“目标导学课堂－导、学、练、展、评”之模式，不仅仅是一种课堂教学之模式，而理解为一种教学方法而已。它，个人理解，是一种思想，是一种理念。
是一种教学行之有效的教学策略，也是一种孩子喜欢教学方法。其为教之可行而构建，更是为学之可行而构建。多年的个人教育教学实践及个人多年的教育班（班主任）及教学班的成绩优秀证明是可行了，有效的。
学生的自主学习和教师的正确导引
自主性学习是实现学生“多元解读”阅读的重要手段。课堂上学生的“自主”活动应该是有目的的、有目标的，而小学生以恰恰是“无知”的，所以很容易发生“意外”和出现“差错”，这当然就需要教师作及时的正确的导引。
以使学生能够达到一定的学习目的和有效地达成学习目标。所以，自主与导引必须“合二为一”，必须“高度统一”，只有这样，自主性学习才能直正产生实效，“多元解读”阅读才能真正实现。
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