三年级科学教学工作计划 篇34

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教材分析：

　　1、全册内容情况：

　　本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”和“米饭和淀粉”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

　　2、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。

　　3、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学

　　三、学生情况分析：

　　1、整体学习状况：三年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记呆板知识，而不善于设法自主去获取科学知识并在生活中灵活运用科学知识。因而学生对基础知识掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：学生由于各种条件的，科学常识极为缺乏，科学探究能力薄弱。

　　四、教学目标：

　　1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，尝试科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技与发展。

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导

　　3、用方法多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、充分运用现代教育技术；

　　8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

　　六、主要教学活动类型：

　　搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

　　专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论'

　　种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

　　参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

　　家庭科技活动角色扮演科学幻想

　　七、主要导学方法：

　　辩论法实验法列表法暗示法

　　八、教学评价（学生学习经历与参与活动效果情况）

　　第一单元《植物》

　　1、以小组参与或个人参与形式，获得观察大树、叶子需按一定的观察内容和观察顺序的经历。

　　2、有在课外观察大树的经历，能在小组或班级交流自己的发现。

　　3、能说出常见的树叶形状，搜集到处种以上的树叶，制成标本、括印叶画。

　　4、在活动中学生有爱护树木的表现和意识。

　　第二单元《动物》

　　1、能初步按一定顺序、动态、细节观察小动物。

　　2、有在观察中提出问题。发现更多观察内容的经历。

　　3、有尝试改进观察方法的活动经历。

　　4、课外能写一篇小动物的观察记录或阅读有关资料写出汇编小报。

　　第三单元《我们自己》

　　1、用口头或卡片描述自己的体型、外貌特征。

　　2、设计一张记录自己身高等数据的表格，并作长期记录。

　　3、制作自己的指纹档案，写一份指纹研究报告。

　　第四单元《水》

　　1、调查自己一天的用水情况。

　　2、调查装水和其它日常生活液体的容器和容量。

　　3、用饮料瓶作装水研究实验。

　　第五单元《纸》

　　1、能观察到关于一张白纸的10个以上特征。

　　2、根据纸质对常见的纸进行分类。

　　3、用纸质材料制造一辆可以运动的小车。

　　4、编制一份有关的主题小报。

　　第六单元《米饭和淀粉》

　　1、写一编小论文描述米饭的来历。

　　2、写一份有关粮食与人的小报。