特色创建之一：编写学生指导书，改进作业模式，实施高效教学
10月份，我校在总结9月份特色创建的基础上，继续抓好教学精细化管理，全力推进学生指导书的编制及使用主要做了以下几个方面的工作。
一、继续抓好校本培训，提高教师的业务能力。
二、深入调研，了解学情，推进指导书使用。
为更准确地了解师生使用指导书的情况，校领导不定期深入班级听课，开展推门听课，在听课过程中，检查教学指导书的使用情况，及时把情况反馈给教师，以便及时改进。从第六周起，教务处开展了调研听课活动，每位教师开一节公开课，校长、业务校长、教务处主任、教研组长等参加听课活动，听完一个学科所有教师的课后，召集该组教师集体研讨。10月份，调研组成员已经听了语文组、数学组两个教研组的课。调研听课活动的深入开展，充分调动了教师学习实践的热情，推进了指导书的使用。
三、严格审查指导书编写，提高编写质量。
提倡同学科教师在编写指导书方面要分工合作，提前准备，潜心钻研教材，坚持资源共享，整合多种资源，灵活设计学案，突出学生学习方法。学校严格审
核把关，由业务副校长、教务主任、部分教研组长组成指导书编制审核小组，对部分格式不合格、质量不高的学案要求教师重新修改，保证指导书编写的高质量。本学期计划印刷三次学生学习指导书，目前，已经进行了第二次审核印刷，计划在11月份再印刷一次。
四、多措并举，提高指导用书的使用效益。
1，10月份学校举行了优秀课堂笔记、纠错笔记比赛。经过班级初评、学校复评等环节，共评出优秀课堂笔记30本，纠错笔记20本，并进行了优秀笔记展示活动。
2，为迎接区教育局教师职业技能大赛，结合我校指导书推进工作，第7周我校开展了教师优秀课件展示活动，高、高、王、高等教师获一等奖。
3，加大学生指导书的使用检查力度。采取不定期深入班级，检查学生使用情况和教师批改情况，召开学生座谈会、进行学生问卷等工作，深入了解使用情况。
4,10月份，学校集中检查一次教师业务学习笔记和听课记录，检查结果纳入月考核，兑现奖惩。
5，不断加强课后教学反思，努力促进教师自我专业成长。教师每周进行一次深刻的教学反思，重点从学生指导书的编制及使用方面反思成功之处、存在的问题和下一步工作思路等。
两个月的摸索与实践，我们取得了一定成效，但也存在较多的问题，有待于
在以后工作中改进，我们将加大教师培训力度，创新教学管理机制，持之以恒，深入开展这项工作，使这项改革成为我们办学的亮点。
特色创建之二：“无班主任化”学生自主管理特色建设
自我教育是真正的教育，是持久的教育，也是最具效力的教育。对学生进行“自我教育”作用的宣传，以及对其“自我教育”能力的锻炼和培养是时代的要求，也是新集中学坚持科学发展观的指导思想，坚持以人为本的重要体观。
十月份，新集中学根据教育局特色学校的指导思想，继续深化以锻炼学生“三个自我“为主要内涵的无班主任管理模式，并主要从以下三个方面着手：
一．创造浓厚自我管理氛围，以文化促进学生思想的转变和提高。
文化是潜移默化，润物无声的教育，但是却能产生说教无法起到的效果，为了让学生从传统的“被老师管理“的人，转化为具有”自我管理“意识的人，新集中学通过条幅、文化墙、校长寄语、文化牌、黑板报等载体，让自我管理的名言警名句出现在学校的多个方位。学校处处有文化，文化时进时都育人。
二．建立建全学生自我服务队伍，学生生活让学生自管。
让学生自管、让学生参考、让学生自律、让学生自醒，是我们开展一切工作的出发点，同时也是我们检验学校工作的归宿点。无班主任模式的最终追求，不是无人管理，恰恰是全员育人，发动更多的学生参与到管理中来。为此，新集中学德育处成立了优秀的校级学生管理队伍和班级学生管理队伍，并制定完善的督查制度，有效促进了自我服务工作的有序进行。
三．打造自我教育的良好阵地，开展优秀主题班会评比活动。
完全由学生自发组织的主题目班会评比活动是我校本月的活动亮点。九（1）班主题班会《在挫折中成长》得到全体教师的一致认可，在主持人的有效组织下，学生们欣赏了伟人挫折的故事，交流了自己生活中的挫折，在音画结合的气氛中，他们自己给自己上了感人至深的一课，有的同学声泪俱下，有的同学豁然开朗，其余各班班会主题均较鲜明，在有效的组织下，学生从不同角度得到教育和提高。
贾汪区新集中学
20__年_月