学习是指个体通过经验、教育或训练获取知识、技能、价值观和习惯的过程。涉及认知、情感和环境因素的相互作用，是有意识的也是无意识的。
在哲学领域，学习被视为一种认识论问题，即关于知识本质、来源和获取方式的研究。古希腊哲学家苏格拉底认为学习是一种回忆过程，即人们本已拥有知识，只是需要通过提问和对话来唤醒这些潜在的记忆。亚里士多德提出了经验主义的观点，认为所有知识都起源于感官经验，并通过归纳推理形成一般性的结论。
现代哲学对学习的理解更加多元化，涵盖了从行为主义到建构主义等多种理论。行为主义者如约翰·华生认为学习是刺激与反应之间关联的建立，而不关注内在心理状态。建构主义者如让·皮亚杰则认为学习是个体主动构建意义的过程，强调学习者如何通过互动和探索来构建自己的知识体系。
现象学和存在主义哲学家关注个人体验和主观意识在学习过程中的作用，认为学习不仅仅是信息传递，更是个人身份和世界观形成的重要途径。学习作为一个复杂的现象，被不同的哲学传统以不同的方式解释和解构。每种理论都试图从不同角度理解人类如何获取、处理和应用知识。
