一年级语文下册《春雨的色彩》教案 篇6

　　教学过程与方法：

　　学生通过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。通过学习课文内容，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）、创设情境，激趣导入（情境导入法）

　　引导学生找春天，以欢快的歌声开启本课的序幕。

　　出示春天景色图，放小鸟叫声录音，提问，启发学生想象小鸟说的话，引出课题，激发他们学习本课的兴趣。

　　（二）根据情境，朗读感悟

　　1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。

　　2、教师提问引读第一段：找出描写春雨样子和声音的词句。

　　3、学习第二段，重点结合生活实际理解“争论”这个词，

　　4、课文第三段写了小燕子说的话。

　　提问：小燕子是怎么说的？小燕子认为春雨是什么颜色的？小燕子为什么认为春雨是绿色的？

　　引读小燕子说的话。 理解第三段。

　　教师小结，引导学生以各种方式有感情地朗读第三段。

　　（三）、小组合作，角色表演

　　1、根据学习第三段的方法，自学第四段。小组合作，一人问，三人回答。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。

　　2、借鉴学法，学习第四段，各小组合作学习小黄莺说的话。引读小黄莺说的话。

　　3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2-5段。

　　4、找朋友练习表演。

　　5、指名上台表演（戴头饰）

　　请几名学生带小鸟的头饰扮小鸟，根据散文诗内容进行情境表演，其他学生为他们配合旁白部分，练习朗读。

　　（四）有感情地朗读课文。

　　老师示范朗读，要求学生注意语音语调，思考：

　　1、小鸟们说话的声音一样吗？

　　小燕子、麻雀、黄莺是怎么说话的？请几名学生说，全体学。

　　2、齐读课文，注意语音语调，有感情地朗读。

　　（五）、插入想象，引导探究

　　1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。

　　2、积累练习

　　从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

　　第二课时

　　（一）、复习导入

　　1、开火车认读生字词。

　　2、出示生字卡片"桃"、"题"、"落"让学生组词，比比看谁是"组词大王"。

　　3、读一读书上"读读说说"中的词语。

　　4、任意选择生字，分小组互相组词。

　　（二）、游戏：送字宝宝回家

　　1、和学生一起做游戏，在游戏的过程中巩固复习识字。

　　2、认识了字宝宝，再用最好听的声音、配上最好听的音乐，把这首最好听的散文诗朗读一遍。

　　（1）、配乐朗读。

　　（2）、男女同学和教师一起分角色朗读。

　　（三）、表演唱歌曲《小雨沙沙》

　　（四）、指导写字

　　1、出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。

　　2、展示学生作品，点评。

　　（五）、实践活动，感悟春天的美好

　　用手中的画笔，描画春天，画出春雨的颜色，和同学们一起分享自己美丽的梦。