造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”
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1、写作论说文，以开门见山的方式破题，也是常见的技巧。
2、写作论说文，以开门见山的方式破题，也是场尔的技巧。
3、写论说文时，要言不烦和说理明确是很重要的原则。
4、关羽温酒斩华雄，赵云匹马救幼主，诸葛亮草船借箭，都是对历史的上下其手，枉顾历史的本来面目和社会既有意志，肆意妄为，张扬小说文本的生命力。
5、本篇是典型的关于某一问题利与弊的论说文。
6、根据《说文解字》的解释，“贩”的含义是指“买贱卖贵”，“贩卖”应理解为“买进货物再卖出去，以获取利润”，牟利目的就蕴含其中。
7、古人说文章是“经国之大业，不朽之盛事”，共产党人读书作文，更会把目光投向干事创业、治国理政的大境界。
8、我们侃诗、说文，如剪烛西窗，相见恨晚。
9、我们的瓷器或者说文物之间，切忌来回比，青花跟五彩，从理论上讲就不好比。
10、却说文侯敬邀国师子夏坐好，李悝、吴起诸臣亦上前，纷然叙礼，见过主君，依次坐定。
11、包括描写文、叙述文、论说文等各种不同体裁的写作。
12、总的来说，今天人们用“文化”一词时多是用其“社科派”含义，也就是说文化是指人猿相揖别之后的所有人为之物。
13、明代讲史小说文体的兴盛有多方面的原因，本文论述的是建阳刻书对明代讲史小说文体兴盛所起的作用。
14、古人常说文如其人、字如其人，讲的是见微知著，以观长远。
15、课程内容涵盖不同的写作体材，如描述、记叙、论说文等。
16、况且那怎么说也算是个文物，这么就埋了，太可惜了，听说文物能卖钱，卖到钱就能买好多萨其马吃。
17、这是继吴大澄的《说文古籀补》之后的第一部金文大字典，是古文字研究者必备的工具书之一。
18、这与以第二人称叙述的小说文本数量有限相关，当然也与传统的结构主义叙事理论对小说叙述人称的界定有关。
19、魏晋是我国的文学自觉时代，文学思想呈现出多元化的趋向，导至这时论说文体裁多样化。
20、人们常说文以载道，而你写的这篇作文，载的什么道理，谁能看出来?
21、清代乾嘉学起，由小学而经学成为治经者共识，《说文》被尊为群经之钤键，通经者必由《说文》问途，于是兴起《说文》研究的高潮。
22、读这本集子，若将内容按下不表，单说文字，其无遮无拦的苍白干瘪，足以让人有些惊讶。
23、东汉以后，梁陈间顾野王著《玉篇》，大量汲取《说文》的精蕴，唐代兴起字样之学，《说文》成为正字标准。
24、本文收集了现存所有元明时期的杨家将戏曲小说文本作为研究对象。
25、论说文是我国古代散文的重要组成部分，是古代数量最多、影响最大的文体之一。
26、另一方面在小说文本中，它还分别表现为隐喻过程的象征性和换喻过程的写实性。
27、从小说文体的角度看，游历小说，就是采用“游踪结构”和“游者视点”的一种小说类型。
28、解构主义不是说文本没有意义。
29、题目要求考生写一篇论说文。
30、晋代论说文文论较前一时期有了长足的进步。
31、学界公认，这是继吴大澂的《说文古籀补》之后的第一部金文大字典。
32、《说文解字》中对玉的解释是玉、石之美者。
33、分析结果说明，学生的读者需要意识的缺失妨碍他们构建连贯、客观和得到有效说明的论说文。
34、按照中国古代小说标准，此类短文属志怪范围的小说文体。
35、小说文字优美，人物形象鲜明，故事情节离奇曲折，悬念迭起，引人入胜。
36、这种奇技淫巧，别说文人末技了，连种地都不如，已经沦落到江湖骗子的地步了。
37、考试可能要求考生写一篇论说文、报告或描写文等，一般没有最多字数限制，但你的答案所占空间是有限的。
38、从这篇散文来说，说文如其人是有道理的。
39、诚信经营，文明经营，守法经营，严于律己；说文明话，做文明事，当文明人，告别陋习；做诚实人，说诚实话，办诚实事，寻求诚信！
40、却说文聘引军追赵云至长坂桥，只见张飞倒竖虎须，圆睁环眼，手绰蛇矛，立马桥上，又见桥东树林之后，尘头大起，疑有伏兵，便勒住马，不敢近前。
41、酒酣耳热说文章，惊倒怜墙，推倒胡床。
42、楚相玉吃了一惊，传说文君的父亲是天下第一大儒，文学学识极其渊博，他桃李满天下，帝国文渊阁很多大学士都是他的弟子，朝廷上很多文官都是他的弟子。
43、却说文聘引军追赵云至长坂桥，只见张飞倒竖虎须，圆睁环眼，手绰蛇矛，立马桥上，又见桥东树林之后，尘头大起，疑有伏后，便勒住马，不敢近前。
44、俗话说文如其人，一部优秀的小说蕴含着作者的价值观念，同时还在一定程度上折射了社会的价值取向。
45、我这城中，且休说文武官员好道，富民长者爱贤，大男小女见我等拜请奉食。
46、此“低级”非“彼低级”，我们经常说文件的低级格式化其实比高级格式化更彻底。
47、就是那个北方佬继母，她却大声嚷嚷，说我是个蛮子，说文明人跟粗野的南方人在一起很不安全。
48、至于后面的有报道说文裕章可能外面有情人，为了与情人双宿双栖而不惜杀妻灭口等幕后事件，孰是孰非，相信读者的眼睛是雪亮的，自会判断。
49、为陈述自己的主张，文士们热衷于口头上的“议”和“谈”，这也给论说文的发展带来新的改变。
50、当然了，这不是说文学班的女孩子们都是眼高于顶的主儿，而是萧飞实在是过于低调，看起来又是愣头愣脑的样子，大部分同学对他几乎都没什么印象而已。
51、从朱文小说文字的背后我们可以窥见他的人文关怀。
52、探究儿童作为一种生命现象，在现代女作家小说中形成的与之相关的几个哲学命题，并力图展现出小说文本中丰厚的哲学意蕴。
53、提出一篇论说文或论点，针对的是学院读者。试题不牵涉到专门知识。
54、《广韵》鱼厥切，折，即用力使条状物弯曲或使弯曲物变直，《说文》“抈，折也”，一本好好的书遭你们抈的这么皱。
55、说文解字中讲邑外谓之郊，郊外谓之野，野外谓之林，林外谓之冂。
56、你可以写一篇论文或是依据个人本身兴趣与看法的论说文。
57、我们由嵇康一些论说文的结构方式、论辩析理的技巧特色等入手，可以窥知其散文对传统论文的继承与突破。
58、汉代人说文帝“帅以节俭”“寒心销志，不明求衣”“战战溧溧，恐事之不终”，是说他崇尚节俭、谦虚谨慎、兢兢业业。
59、他们坚持说文章里所有的赞美语已被删掉了。
60、三国时期的论说文文论以谋求论说文独立的文学地位为指向。
61、写作一部小说是要创造一个我们在生活里或在世界里无法找到的中心，并且将之隐藏在景观之中——和我们的读者玩一种虚构的对弈游戏。阅读一部小说就是反方向执行同样的行为。置于作家和读者之间唯一的东西就是小说文本，仿佛是一个赏心悦目的棋盘。每一位读者都自己的方式将文本具象化，在任何自己喜欢的地方找寻中心。奥尔罕·帕慕克。
62、这哪是什么，全都是我从手机报摘下来的，要说文采哪天我给你见识见识，今天嘛，我还没带在身上，这现实啊就是这样……
63、他说文莱旅游开发部已经表达了对这个项目的支持。
64、就是说文汇报根本上没有作自我批评。
65、曹操一听便肃然起敬，也陪着流下眼泪，然后说文聘啊，你是个忠臣，这样吧，你就做江夏大守吧。
66、说："你连胸都比我平就更别说文化水平了!"。
67、生活中可以没有金钱，可以没有地位，可以没有荣誉，也可以没有才华，但不可缺少的是道德和文明。做为小学生，从现在开始我们就要讲文明，做文明事，说文明话，让我们从身边的小事做起，让文明道德伴我们成长！
68、他的成名作是《金文编》，这是继吴大澂的《说文古籀补》之后的第一部金文大字典，是古文字研究者必备的工具书之一。
69、通过考察中国五四时代以来的女性作家小说文本，发现这三种叙述声音的特征对它们同样适用。
70、苏童有意无意地将童年体验带入了小说创作，在作品中虚构了两个“故乡”，小说文本充溢着与其童年体验同质的意绪之流。
71、张龙勇冠三军，有万夫不当之勇，他早就听说文聘荆州第一勇将之名，颇为不服，早想擒杀文聘，夺得此名。
72、而今，类似的自动对号入座者也不乏其人，更不用说文学素养不高的职高学生，他们常会对教材中的反面人物不知所措，这种态度会妨碍自己品赏艺术作品所蕴含的思想感情和表现形式等方面的美。
73、历经二十一年著成《说文解字》十四卷，是我国第一部说解文字原始形体结构及考究字源的文字学专著。
74、另一些人则争辩说文件共享不应该是非法的。
75、五经无双许叔重所著的《说文解字》之中也有记载龙，鳞中之长，能幽能明、能细能巨，能长能短，春分登天，秋分而潜渊。
76、对小说文体发展的前景，与其茫然，还不如先回头看，俗话说“鉴往知来”。
77、…明天就是‘金火炬奖’全国小说文学大赛截稿的最后期限…嘿，这次的作品我绝对有十成十的把握…
78、他的《金文编》是在清代吴大澂《说文古籀补》基础上增补而成。
79、市井风貌是小说题旨的外在表现，劝惩之旨突出小说文本的功能效应，泄愤说则为文本最为内在的题旨指向。
80、作家在小说文本中繁复地叙说着平民身心的苦难，鲁迅式地揭批现代企业下“人”的异化现象，肯定、认同维护民族尊严、保持个人自尊的“人”。
81、一言一行说文明话，一举一动办文明事，一点一滴做文明人，一朝一夕修身律己，一心一意践行诚信，一篇一章诵传经典，一生一世弘扬正气。
82、如果是说文章的修辞应当先求准确，应当恰如其分，不要矫揉造作，以辞害意，这当然是对。
83、然后，增加注释，对原注中不全的进行补释，世人常用讹变的别体字与说文正字不同的，详辨之，并题上“臣铉等曰”，与原许注区别。
84、这一直是文艺批评，尤其是神话和犯罪小说文艺批评中所沿用的指导原理。
85、康，《说文解字》释为“因广为屋，向对刺高屋之形，凡广支属皆从广”，凡从广与从宀的字，都和房屋有关;又，康为糠之省，谷皮也，从禾为米。
86、老人和村民诉苦，“村干部让我走，说文物局的让走，走到哪里呢?村干部还说，不走，就用铲土机铲掉我在戏台边住的屋子。
87、第三部分主要讨论南北朝时期佛教对论说文的影响。
88、耶律楚材讲课不拘于文字的内容，他经常旁征博引，用历史上发生过的事例来解说文字的含义，像是讲故事一样，从故事里透出微言大义来。
89、束缊宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床。旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！刘克庄。
90、拿着一本说文解字看了半天，小立国抬头看了看墙壁上的挂钟，时间也差不多了，锁好门，走了几十步，来到琴房前。
91、有人说文学“命在旦夕”，还有人说文学偏处一隅“自拉自唱”。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。