党的建设的经验证明，加强党内监督和纪律建设，必须要有严格的制度规范。制度建设更带有根本性、稳定性和长期性，是党内监督工作和纪律建设持续深入健康发展的重要保证。
20__年，指出要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里。如今三年多的时间已过，笼子已越扎越密实。而制定问责条例，就是要把利剑高悬起来，告诫和警示全党，党中央对问责是动真格的，党的领导干部不担当、不负责就要被追责。
在今年1月举行的第十八届中央纪律检查委员会第六次全体会议上，在讲话中就曾提出，要整合问责制度，健全问责机制，坚持有责必问、问责必严，把监督检查、目标考核、责任追究有机结合起来，实现问责内容、对象、事项、主体、程序、方式的制度化、程序化。此外，他还强调，问责不能感情用事，不能有怜悯之心，要“较真”“叫板”，发挥震慑效应。
对此，武汉大学马克思主义学院教授陈曙光在接受记者采访时表示，中国共产党问责条例是加强和改善党的领导的重要制度安排，是为党员领导干部科学履职、科学执政上了一把安全锁，有利于在全社会形成不想腐、不敢腐、不愿腐的健康环境。
陈曙光同时指出，自党的以来，党风廉政建设和反腐败斗争已过三年，治标已取得显著成绩，党内初步形成了不敢腐的氛围，反腐败斗争的压倒性优势正在形成，“现在已经到了治标与治本一体推进的时候，中国共产党问责条例就是全面从严治党的一大利器，也是治标的重大举措。”
廉洁从教是《中小学教师职业道德规范》的第七个规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利，所谓廉洁，包含着廉洁、廉正、廉仆、廉耻等内涵，它是奉公的基础，光明磊落的前提，又是一个人自律的保证，自尊的动力。
教师作为人类灵魂工程师，更要懂得廉洁的含义，牢记要廉洁从教。所谓廉洁从教，是指教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。
古人云：“师者，所以传道授业解惑也”。这句话说的就是这个道理，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。
作为一名为人师表的人民教师，敬廉崇洁是应该具备的基本素质。行走在教育教学之路上，我更是时时处处提醒自己：认真做事，努力求学，做一名领导信赖、同事信服、家长信任的好教师。尤其在走上中层工作岗位后，我更加从各方面严格要求自己：走进家长、走进学生，做一名大家喜欢的廉洁人。回顾自己工作的点滴，结合当前社会对教学、对教师的要求，我认为“做廉洁事、育廉洁人”应是教师们共同的信仰与追求，是教师们工作的目标与方向。对应时代和教学要求，我认为自己应该在以下两个方面具体规范自我。
一、做廉洁事：应该具备一颗服务于教学、服务于学生的平常之心。
教师的主要工作是教学。面对当今社会的发展趋势，我应该有一颗静下心来，认真执教踏实工作的平常之心。这平常之心就具体体现在少一些生活的比较，多一些对工作的思考;少一些对现实的不满，多一些对未来的展望;少一些无谓的妄想，多一些对教学的充实。只有这样，才能无愧于教师这一职业，也只有这样，才能做一名公正无私、廉洁从教的教师。反思自己目前的教学状态，我认为自己应多站在教育者的立场，在教学理论的充实、教育观念的更新、教学实践的用心、教学能力的提升和教学现场的反思等几个方面努力探索，使自己适应教学的发展、适应工作的需要，具备培育学生必备的素质。只有这样，我才可能成为一名称职的教师，才有可能、才有能力实践于教学。反思自己当前的管理现状，我认为自己应该在管理能力、管理水平、管理实践和管理艺术等多方面着力，多为家长考虑，多为学生的发展考虑，尤其在管理的过程中，要坚持民主集中制，多倾听学生的心声，多走进学生的群体之中，及时关心和了解学生的状况，了解他们的所思所想，多为教学和学生服务。
二、育廉洁人：应该具备一颗服务于学生、服务于家长的真诚之心。
教师的劳动是一项特殊性的劳动，它在无形中会影响着一代学生的思想，甚至会影响着一代中国人的思想。教师作为学生少年时代接触的最为神圣和光辉的形象，举手投足之间都会潜移默化地影响学生的方方面面，这就对我们教师提出了更高、或更严的要求。在我的心目中，有一位我崇敬的现代教育家陶行知先生，他一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去”。他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。认真研读前辈的故事，我想在教学时我应该多为孩子的发展考虑，多站在家长的角度思考，用一颗真诚服务于学生的心廉洁从教，公平、公正对待每一个学生，一视同仁地对待每一个学生，不因学生的性别、智能、家庭状况、家长对自己的感情差别等采取不同的态度和情感模式。相反，给问题学生、给一些特殊家庭的学生、生理心理有缺陷的学生以更多的关心、照顾，让他们感受到人间的温情，做一个人格、心智健全的人。教师只要有真诚服务于学生的心，那么就会在每一个学生的心田中洒下太阳的种子。
“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这是为师立教之根本。既然我选择了做一名人民教师，就必须具备廉洁从教，真诚育人的教育观。正如前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基所说，智慧要靠智慧来培植，良心要用良心来熏陶。我只有用自己的所学、所思以及自己的人生信仰和追求来影响学生、感染学生，才有可能培育具备正确价值观和人生观的一代廉洁人。
作为人类灵魂的工程师，我们一定要坚持廉洁从教的作风。虽然这个职业很平凡，但我们的使命不平凡，因为我们的脊梁支撑的是祖国的未来，我们的双手托起的是明天的太阳。只有真正做到廉洁从教才能称得上是真正意义上的太阳地下最光辉的职业。
所以，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，依法执教、廉洁从教、立足岗位、服务学生、为人师表，努力做一名人民满意的教师。
作为共产党员，作为一名光荣的人民教师，我心怀感恩!在辛苦并快乐着的工作中，我始终注意树立正确的世界观、人生观、价值观，立足本职，奋力进取，全心全意服务，诚心诚意办事，保持清正廉洁，锤炼人品，努力保持共产党员先进性。 不久前，学校组织党员学习了《廉政准则》。通过学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。
教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。新课程改革中明确提出教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。就此，我谈谈对《廉洁准则》学习后的的所得，与大家共勉。
一、用心学习，始终保持清醒的认识
在教育事业的发展中，这一准则使党的教育方针政策的贯彻落实有了坚实的保障;从广大人民的愿望来说，这一准则正是在倾听民声之后做出的顺应民意的英明举措;从党员领导干部的思想建设上，这一准则在很大程度上消除一些人思想认识的误区。学习《廉政准则》让我想到了党的七届二中全会上的讲话，想起了“两个务必”。我体会到只有不断加强学习，用心学习，真心学习，才能始终保持清醒的头脑，清醒的认识。只有静心研读，才能有所思，有所悟，有所获。才能在市场经济的形势下，不被不良的思想侵蚀，不被不良的行为影响。保持健康的完整的世界观、人生观和价值观。如果忽视了学习放松了学习，思想就得不到净化，心就不静，心不静，私欲就容易膨胀，就抵制不了诱惑。作为党员干部，必须树立牢固的理想和信念，牢记为人民服务的宗旨，提高警省自己、纯化自己的自觉性。
二、以廉养德时刻坚守教师的操守
俭以修身，静以养心。“心底无私天地宽”。做为党员干部要时刻不能放松党性修养;做为教育工作者要时刻不能淡忘师德规范。学习《廉政准则》是一个长期的过程，学习的关键是入脑入心，通过内因发生作用。我常常想，学的东西是否融进了自己的内心世界，是否化作了自觉的行动?我常常审视自己，努力使自己的灵魂得以洗涤得以净化，《廉政准则》就是映照心灵的镜子，标对行为的尺子。有了这面镜子这把尺子的衡量和比对，经常过滤掉思想中的杂念，不让杂念存留，更使杂念无法滋长。而要能够自觉地做到这一步，还要有正确的价值观、苦乐观、幸福观、荣辱观，要内心深处甘于清廉，以清正为荣、为乐、为生命的最高奖赏。古往今来名垂青史的、为人们称颂的不是巨富更不是贪官，而是道德高尚的人，造福社会的人，有益于人民的人。
勤于自律，严于自律，必须从细微处做起，从小事做起，从点滴做起;勤于正己，严于正己，必须从初始做起，从源头做起，从一个个清与浊、正与邪、公与私、美与丑的判断和选择做起。 古人说：“一日三省吾身”，要常常自警、自省、自我反思。常怀律己之心，常怀正己之心。常以先模人物的事迹激励自己，常以《廉政准则》的要求规范自己，常以反面角色的悲剧警醒自己。坚守做人的准则，坚守人民教师的操守，坚守共产党员标准。在心中深深刻下廉洁从教的坚强信念，在思想上牢牢筑起反腐防变坚固之堤。
作为共产党员，在永保先进性的同时，更要时刻牢记自重、自省、自警、自励。人生需要加减法。加法，就是要增加知识、增长本领、增强后劲;减法，就是要远离诱惑、看淡名利、安于平和，无穷的欲望会使得自己更加的贫乏，不断的索取会让自己迷失。快乐即是满足，珍惜拥有才是最大的幸福。
我们作为党员教师，面对的是学生，是学生家长。学生就是我们的天，家长就是我们的衣食父母。我们在日常的工作中，就要深入学生，密切联系家长，全心全意为学生服务、为家长服务。怎样更好地服务于学生、家长，我通过学习“群众路线教育实践活动”相关理论和反思，认为可从以下几方面着手。
一、积极学习“群众路线”的理论，让“群众路线”深入骨子
历史是人民群众创造的，我们的教育教学成绩是由学生创造的。只有通过学习“群众路线”相关理论，我们党员教师才能懂得群众对社会发展的重要性，才能明白学生就是我们的一片天，才知道我们工作的目的一切都是为了学生、为了学生的一切，也才能更好地去为学生服务、为家长服务，办出让学生家长满意的教育。也只有通过学习相关理论，我们才能彻底转变观念，改进工作作风与方法。
二、以身作则，做好学生的榜样
“身正为师，学高为范。”我们作为党员教师必须以《中小学教师职业道德规范》为准绳，高标准，严要求自己，做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于学生的人。这样才能为人师表，才会成为学生学习的榜样，才能更好地为学生和家长服务。
三、求真务实，干好教学六认真
少说空话，多做实事。实干才能兴邦，才能兴教。我们一定要认真钻研教材，探究适合自己所教学生的教法，备好课，切忌流于形式，疲于应付检查。课堂上真正做到以学生为主体，以学生为主人，把自己当作引导者，甚至是仆人。绝对不能居高临下，不能采用“灌输式”，而要采用自主、探究、合作式的教学法。要面向全体，不只顾优生，不放弃每一个后进生，使每个学生在课堂上都有所获。作业布置要有梯度，使各种层次的学生都能完成。对后进生要格外加以关注，课外多耐心给予辅导。评价学生要做到全面、客观、公正、公平，不能戴有色眼镜看待学习成绩不优秀的学生，绝对不能歧视后进生，打击后进生。否则就是伤害学生，伤害学生家长。
四、改进工作作风，实施民主
要全心全意地为学生服务，对学生的教育、引导、管理，就一定要实施“从群众中来，到群众中去”的方法。因此，我们在日常的教育管理中，一定密切联系学生和依靠学生，而不能高高在上，必须养成为学生服务、向学生负责、向家长负责、遇事同学生和家长商量的工作作风，班级管理一定让学生群策群力，实施民主管理，才能创造健康、团结、向上的班集体。
五、深入学生，倾听每个学生的心声，关爱每个学生的成长
没有调查，就没有发言权。不深入群众，就不了解群众的心声。我们教师不深入学生，就不知道学生在学习上、生活上的困难，就不了解学生的心理状态，就不清楚学生的个性有哪些差异。因此，我们必须利用课堂、课间、课外，深入学生群，与学生交友，与学生聊天、交流，关心每个学生学习、生活上的困难，急学生之所急，想学生之所想。
六、适时家访，倾听家长的意见，更好实施家校联合教育
学生是未成年人，难免会出现有背学校规章制度的行为，难免有懈怠的心理与情绪，这就需要我们耐心细致地教育、沟通，绝对不能简单、粗暴地对待，更不能体罚和变相体罚，否则，不仅不能教育好学生，反而会伤害学生，把学生推向我们的对立面，让我们失去群众基础。当然，仅凭老师单方面的教育是不够的，还要我们深入学生家庭，了解其家庭环境，了解家庭教育情况，倾听家长的意见，急家长之所急，想家长之所想，共同探讨教育良策。
七、清白做人，不乱收费用，不接收家长送礼
作为教师，尤其作为一名党员教师，一定要有吃苦耐劳甘受清贫的最基本的态度。因此我们必须本着对学生对家长负责的的态度去教学。必须随时提醒自己，决不乱收一分一毫规定范围之外的费用，决不利用权力之便逼迫学生或者学生家长对老师进行贿赂。不接受家长的一切送礼和宴请。
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