在语言活动中培养幼儿的创造性思维

在语言活动中培养幼儿的创造性思维

作者：朱芹

来源：《现代教育科学·小学教师》2012年第01期

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”幼儿时期是发展语言和想象力的重要阶段，每个幼儿都具有创造的潜在能力。笔者在语言活动中，从朗诵诗歌和讲述故事两方面入手，借助鲜明生动的声音、形象激发幼儿想象，用实验法和观察法对幼儿进行语言训练，丰富幼儿的语言储备，提高幼儿的语言能力，有效培养了幼儿的创造性思维，从而促进了幼儿智力的发展。 一、引导幼儿思考，培养幼儿创新意识

思考是创新的基础。教师要遵循幼儿的身心发展规律和认知特点，使幼儿在思考后体会到成功的喜悦。如：教学诗歌《小池》时，教师根据诗意制作了一幅活动的幻灯投影片：画面上泉水轻柔舒缓地流着，杨柳随风摆动，湖面上倒映着它美丽的倩影，小荷刚刚露出水面，一只蜻蜓飞来，轻轻落在荷花尖上。教学时，诗画对照，相映成趣，为幼儿想象活动提供了丰富、鲜明的表象信息，幼儿很轻松地踏入了诗的意境之中。在此基础上，再让幼儿结合画面说说清新的小荷、美丽的蜻蜓……为了引发幼儿的参与意识和创造兴趣，也为了更好地理解诗意，体会诗境，教师鼓励幼儿根据诗意大胆想象，自己动手为诗歌《小池》配画，在创作中幼儿插上了想象的翅膀，大胆作画，一张张充满童稚的画面，展现了他们对诗意的理解程度。幼儿画好后，吟诗兴趣更浓了，反复吟唱，直到熟练为止。

这种活动进一步巩固和提高了幼儿对学习诗歌的兴趣，同时，使全体幼儿在思考中确立了创新意识，丰富了幼儿语言，让他们在诗的意境中受到美的熏陶，促进了幼儿智力的发展。 二、引导幼儿发现，激发幼儿创新思维

发现是创新的先导。教师要注重在语言活动中引导幼儿发现，培养幼儿创新思维。如：在教学故事《会变魔术的小狐狸》时，教者利用电教媒体具有生动性、变化性的特点，把故事制作成丰富生动的画面效果，演示故事中小狐狸借着自己会变魔术，变成蘑菇作弄小兔，变成石头拌倒小狗的情节，创设最佳情境，激发了幼儿的学习兴趣，引导幼儿在初步理解故事的基础上，共同参与讨论下列问题：你喜欢故事里的小狐狸吗？为什么？如果你是小狐狸，你准备变成什么来帮助小兔、小狗，和他们做好朋友？你在幼儿园会和小朋友互相帮助吗？启发幼儿多感受、多表达，充分体验小动物之间团结友爱的情感氛围，并进行移情练习。幼儿纷纷举手回答，有的说：“我要变成一个秋千架，让小兔、小狗开开心心地玩耍；”有的说：“我要变成一艘宇宙飞船，载着小兔、小狗到月球上去探索宝藏；”有的说：“我要变成一辆豪华的旅游车，带着小兔、小狗到北京去看长城。”

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营造温馨的氛围，进行感受移情练习，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，迸发幼儿的创新灵感，引导幼儿感悟、发现，锻炼幼儿的语言表达能力，还有利于幼儿理解故事内容，激发幼儿的创新思维。

三、引导幼儿求异，启发幼儿学习创新

教师注重引导幼儿在想象时求异，是启发幼儿学习创新方法的一个重要手段。在语言活动中，培养幼儿独特的想象，启发幼儿变换思维，学习创新方法。在活动中，我们让幼儿根据一幅图片、一段音乐或一段生活经历，发挥想象创新，讲述出与别人不同的情节。如：在教学诗歌《春晓》时，教者先播放一段清脆动听的鸟叫声，启发幼儿想象：小鸟在说些什么？看谁想得和别人不同？幼儿自由讨论后，纷纷举手回答：“鸟妈妈衔来小虫喂鸟宝宝吃，两只小鸟在树枝上开心地唱歌：春天真美呀！鸟妈妈准备去给鸟宝宝买一条漂亮的裙子，让鸟宝宝看好家……”通过引导幼儿展开丰富想象，为幼儿创设良好的语言环境，发展幼儿的语言，启发幼儿思维的求异性、独特性，讲出不同的情节、内容，使幼儿的创造思维得到培养。

在一日活动中，我们还抓住各种契机，不断启发幼儿的思维，对幼儿学习、生活中发生的一些问题，让幼儿讨论解决办法，我们设计提问：“帽子有什么用途？”“逛公园时和妈妈走散了怎么办？”“六一节快到了，我们准备怎样布置活动室？”“想一想，未来的房子是什么样子呢？”……幼儿各抒己见，思维各不相同。让幼儿自由想象，引导幼儿学会多角度思考问题，使幼儿在语言活动中丰富语汇的同时，学会了创新方法，开发了创新素质。 四、引导幼儿想象，培养幼儿创新精神

想象力丰富的人，创新精神也强。研究表明，儿童的创造能力比成人强，这与幼儿有着丰富的想象有关。教师应注重引导幼儿想象，培养幼儿创新精神。如：在进行大班语言活动《他有点白》时，教者先出示一只小田鼠维维的两种不同表情，提问：“这两种表情说明小田鼠维维心情怎样？为什么高兴？为什么不高兴？”在具体的阅读过程中，采用启发式提问方式逐幅引导幼儿观察故事中小田鼠维维的表情变化、动作姿态的变化，想象和体会人物的心理活动、对话，使幼儿在想象中体会到创新的内涵。

21世纪是个知识经济迅猛发展的时代，人类美好的未来离不开创造性思维。在语言教学中，培养幼儿的创造性思维尤为重要。我们将继续探索，共同为培养21世纪的创新人才而努力。