4、用色彩表达情感[1]

主备人 张莉 小组成员 张莉 课 题 4、用色彩表达情感 知识与技能： 了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。 过程与方法： 通过欣赏、分析作品表达的情感，提高学生对色彩的感悟能力。通三维目标 过恰当的练习，使学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。 情感、态度和价值观： 培养学生对色彩的关注度，认真领会色彩知识的积极态度和主动多途径、多角度探索新知的兴趣与能力。学习以审美的眼睛来感受生活、看待世界，传达自己的内心情感。 教学重点： 了解色彩与情感表达的关系，感觉色彩带来的心理效应。学习用色彩表达思想感情。 重点难点 教学难点： 如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。 马上就要到感恩节了，如果用语言来表达对母亲的爱，你会对妈妈说些情 景 设 置 什么？ 如果不用语言，改用肢体动作去表达，应该怎么做呢？ 那么，用语言和动作表达情感，是我们熟悉的一种方式，本节课我们学习如何“用色彩表达情感”。（引入课题）

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观看纪录片《海洋》片段和2008年北京奥运会开幕式片段 思考：在这二段视频中你看到了什么？感受到了什么？你能不能试着用一种色彩来表达你的情感？ 视频一 大海 蓝色 探 究 新 知 视频二 五星红旗 红色 (引导学生感受色彩的心理效应。并引出第一个知识点——色彩的联想。) 一、 色彩的联想： （一）具体联想： （二）抽象联想： （三）情感联想： 小游戏：如果让你用不同色彩来代表不同的情绪，你会选择哪些色彩呢？ 情绪 可选颜色 情感联想 高 兴 悲 伤 温 暖 希 望 想一想：假设你要为在地震中失去校园的同学们布置“希望教室”，你会选择哪几种色彩来表达你的情感呢？ 归纳：通过色彩产生联想影响我们情感的过程，称为色彩的情感表达，可以为我们营造一种情感的氛围。 二、 色彩的情感表达 （一）生活中的色彩 思考分析：在这两幅电影招贴中，你分别看到了哪些色彩？这些色彩又使你联想到怎样的故事？ 电影《山楂树之恋》 电影《一九四二》 教师归纳：前者青涩，后者苦难。 （二） 绘画中的色彩 2

1、分析凡高作品《向日葵》，这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？这些色彩表达了怎样的情感？ 教师归纳：画家运用了像太阳、火焰般的色彩，表达一种对生活和自己绘画事业的热爱。为我们营造出热烈的气氛，表达了一种强烈的生命力。 2、分析吴冠中作品《吴家作坊》，画面中的色彩让你感受到了怎样的气氛,联想到了什么样的风景？ 教师归纳：画面中的色彩并不是画家主观臆造的，它都来自于家乡的一草一木，画面中浓淡相宜的墨色让我们想到了粉墙黛瓦的水乡建筑，镶嵌在画面当中红色、绿色、黄色的色点又让我们联想到一种愉悦的氛围。画家正是用它笔下的色彩，为我们营造了一种田园诗般的美。用黑白灰 红绿蓝等家乡的色彩，表达出对家乡的热爱。 同学们，你们爱自己的家乡吗？下面我们一起来描绘下家乡的美景吧！（引入课堂实践内容） 三、 课堂实践 （一）请以《我爱—— 》为题创作一幅绘画作品。 要求：1.主题突出 2.构图饱满 3.色彩协调 （二）创作步骤 1、选题 2、选择3-4种主要颜色 3、选择表现手法 同学们，在今天的这节美术课上，我们一起学习了用色彩表达情感，归 纳 提 升 并且尝试了水粉画的创作方法，不过比这更重要的是，我们在这短短的四十分钟内，重新对我们的生活进行了一下审视，原来我们生活在如此多彩的世界里，如果你心情沮丧或遇到困难的时候，不妨静下心来，仔细欣赏下你走过的风景，我想你一定会从中获得希望和力量。 板 书 设 计

第四课 用色彩表达情感 产生 影响 色彩 联想 情感 3

教学 反思 关于《用色彩表达情感》一课的教学反思 色彩，是作为语言和动作表达情感的另一种手段。色彩是富有表情的艺术语言，而且色彩也是大众化的艺术语言。 经过了备课、试课、磨课等一系列的前段准备工作以后，这节磨课活动最终以最好的姿态展示给大家，自已总结本课的亮点有： 一、教学设计上成为亮点，激发学生兴趣。 导语我采用了让学生用语言和动作表达对母亲的爱，从而引入本课的课题——如何“用色彩表达情感”。这种和生活紧密联系的话题为整堂课奠定了轻松的氛围。 二、教学方法上，一切形式都应该服务于教学目标。 每位开课老师都希望把课堂环节设计得与众不同一些、留给师生们深刻的印象。这堂课我采用了情境教学法、自主探究法，课件展示法、现场展示法等。为了提高学生的兴趣，让学生在绘画中体验、感受、并获得审美知识。 三、教学内容上，需要斟酌筛选。 生活中的色彩是丰富多彩的，但是色彩的情感因人而异，每个学生对色彩的理解不同，感受到的内容也不完全相同。所以，在课堂实践过程中，让学生寻找身边让自己感动的片断，以正面引导、积极向上的情感为主，让学生以“我爱 —— ”为题来创作，让学生有充分的空间来发挥，把美育与德育紧密联系在一起。 四、重视现代媒体，同时重视传统手段 1．重视多媒体技术的作用。多媒体的应用，对激发学生的学习兴趣，扩大美术教学容量等方面确实有其独特的优势，本课的重点是通过图片，获得感受，为此引用了大量丰富多彩、视觉冲击力强的图片和精彩的视频。使用后为课堂锦上添花，真正发挥了多媒体在美术教学中的功能和互补作用。 4

2．示范、板书等传统手段不同忽视。 设计体验环节上，我舍弃了电脑示范，采用水粉笔和画纸在黑板上操作示范，一方面展示了教师的美术基本功，另一方面在示范的过程中可以继续与学生互动，让学生“帮助”教师来完成设计，以此锻炼他们的思考能力和综合运用的能力，这是多媒体无法替补手段。 粉笔板书也是必不可少的传统手段。虽然有多媒体可以一一展示课堂的每个环节，但是板书的书写依然能够把重点、难点内容进一步凸显，加深印象，获得圆满的教学效果。 这节课也有很多不足之处，主要有： 一、各种色彩的图片还可以准备的更丰富些，让学生在该色彩的图片欣赏中有感而发，就可以避免教师一个劲的问：“看来这组图片有哪些感受啊？”把课堂完全交给学生，让主动说出自己内心的感受。 二、课堂离不开教科书。与许多老师一样，往往认为教科书上的内容容量小、难度低，以为有了多媒体中丰富的图片做补充，就不再需要书本了。其实这只是教师的想法，课后在于学生的聊天中得知，他们还是很希望看到书本，最好是课前就给时间他们预习，了解本课的基本内容，做到心中有数。这样他们才能有准备、有目标、有设想、有创意。 俗话说得好“台上一分钟，台下十年功”，短短四十五分钟，凝聚了教师的智慧，倾注了教师对学生的爱，更展示了学生们的无穷的创造力。

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