一、《舞台灯光师》是大班主题活动《七彩世界》中生成的一个科学活动。在科学活动中，材料是幼儿操作活动的灵魂，强调为幼儿提供材料让他们自己动手操作，强调幼儿的自主活动，并在活动进程鼓舞幼儿的自我调剂。皮亚杰提出“儿童的聪慧源于操作”，幼儿是在对材料的操作、玩弄进程中建构自己的认知结构的。在本次活动的一开始，让幼儿观看舞厅灯光的录像，引发幼儿对七彩灯光的爱好，教师以“咱们也将活动室变成一个舞厅”的话作为连接下个环节的铺垫，萌生幼儿制作彩色灯的愿望。在操作环节中，为幼儿提供与其年龄特点、体会、能力和需要适应的材料，有：手电筒、彩色透明玻璃片、糖纸、彩色塑料纸等，使幼儿不由自主地产生“玩一玩”的方式，并在对多种材料直接感知和具体操作的进程中，认真观看，发觉问题，独立试探，解决问题，激发起幼儿参与活动的爱好。在这一环节中，幼儿通过观看手电筒的灯光透过红布、透明玻璃片、糖纸等不同材料看到的不同颜色的光团，使幼儿的爱好大增，然后幼儿仍是不断地试探，尝试，通过用不同材料的比较，让幼儿发此刻这些材料中，用彩色玻璃片能使灯光的颜色转变得最明显，最接近舞厅中七彩炫燿的灯光，从而激起幼儿要用彩色玻璃片制作舞台灯的欲望。同时在教师的引导下，幼儿将不同的彩色灯光重叠在一路，感受彩色灯光的美好与神奇。然后教师给幼儿一个如此制作彩色灯的平台，让幼儿体验制作成功后的喜悦与欢乐。最后也是幼儿感觉最有成功感的时刻，让幼儿尝试做舞台灯光师，配上节拍强烈的音乐，幼儿打开制作的“舞台灯”，让幼儿完全投入到制造舞台的轻巧气氛中去，使幼儿再次体验到了成功感。
二、这次活动也是通过几位教师的多次试教，加上园领导的指导，多次修改教案后才推出的。我也超级感激园领导给我这次宝贵的机遇，让我在众多的姐妹眼前展现自己。尽管不是很完美，但这也是一次锻炼自己、提高自己教学水平的机遇。在此希望大伙儿多提宝贵意见，借此不断改良，谢谢大伙儿！ 教学反思：
这节课中，我感觉我的活动提问较之前有了专门大的提高，提问的成效也专门好。能够说在大伙儿的讨论下，提问的有效性有了专门大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。如此的自由探讨活动吸引了小孩们的注意力，也激发了他们的学习热情。小孩们在轻松、愉快地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也取得了必然的进展。