唐庄小学分课型构建课堂教学模式实施方案

唐庄小学分课型构建课堂教学模式实施方案

一、指导思想：

坚持以“均衡普惠、优质特色、人民满意”的教育工作目标，在构建“道德”课堂理念指引下，在推进“导学法”的基础上，以课题立项的方式，积极开展分课型构建课堂教学模式课题研究。把教学从“以教师教为中心”逐步转变成“以学生学为中心”，努力实现教师教学方式和学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 二、工作目标

1、分学科、分课型，从选题立项，个个参与实践和研究，达到科科有模式、人人有风格、课课有特色。

2、学生以自主、合作、探究的方式进行学习，亲历体验学习的全过程，成为课堂学习的主人；教师要由多讲向少讲转变，由经验型向研究型转变，成为课堂教学的组织者、引导者、参与者、评价者、促进者。

3、围绕“课”为学生终身发展而“改”的目标，建立起“教师、学生、文本”三者之间互动的教学活动方式，呈现尊重、关爱、民主、和谐的学习状态。 三、基本要求 理念先进，能体现“以学生发展为本”的核心理念，符合学生的认识规律和成长规律。

明确目标，学习目标定位准确，为学生学习指明方向。

科学高效，能极大的调动学生学习的主动性和积极性，学习效率明显提高。 新颖独特，结合自身和学科实际，体现学科特性，富有独创性，模式名称高度概括，简单好记。

课堂教学模式还具备可操作、可观测、可评价的特点。有利于教师设计课堂，激活课堂和驾驭课堂；有利于学生获取知识，掌握方法，增进感情，提升人格，同时也能让学生感受到学习的幸福和快乐。 四、方法步骤

1、选题立项。在学校集中培训和个人自学的基础上，人人选题立项，个个参与教学模式的研究和实验。 2、行动研究。 ①制定方案，依据市教体局[2011]5号文件精神和本校实际，制定实施方案。 ②实践探索，各教研组和教师根据工作目标及个人所选题项，紧紧围绕“先学后教，以学定教，多学少教”的指导思想，引导学生搞好自主学习，小组研讨和课堂展示，扎实开展探索与研究。

③组织研讨，学校每周分科组织一次集中听评研课活动，每月组织一次专题研讨会，每期举行一次赛课活动。实现分析研究过程，总结成功经验，找出

存在问题，完善解决问题的基本思路和具体策略，升华课堂教学特色的目的。 ④总结提升，通过赛课验收，阶段性小结展评，对完成预期目标，取得教研成果的要撰写结题报告，并上报中心校验收。对没有达到预期目标的，指出问题，点出不足，定出研究方向和改进方法。 五、保障措施

1、提高认识，加强领导。为使此项工作扎实有效，学校成立由校长为组长，教导主任、省市级骨干教师为成员的工作领导小组，领导组成员任务要具体，要身先士卒选题立项，勇于实践、不断完善，真正实现全校上下通力合作，推进此项工作的深入开展 。

2、学习培训，完善自我。全体教师要在学校组织集中培训和集体研究的基础上，结合自身的立项，进一步研读新课标，学习有关文件和专业理论知识。 3、坚持反思，不断升华。全体教师要做到每节课后都想一想，哪个地方成功了，哪个地方失败了？要在失败中找出原因，分析它，研究它，改进它。 4、建立机制，奖罚分明。2012-2013学年我们要把分课型构建课堂教学模式课题研究纳入业绩考评，评先评优之中。对成绩突出的优先，对成绩差的实行一票否决。对在分课型构建课堂教学模式工作中取得突出成绩的教师进行表彰和奖励。