（我学会了吗）
▇ 教学内容：教科书第30页的“我学会了吗？”综合练习
▇ 教学提示：在教师德引导下,通过回顾前两节课分类和比较过程,引导学生对之一单元的知识进行整理,并在这一过程中渗透整理的方法和整理知识的意识。最后,在“整理书包”这一实践活动中巩固和运用知识。 ▇ 教学目标： 知识与能力
1、通过练习,能按指定标准或自定标准对物品进行分类,会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
2、通过对事物进行分类、比较,感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。 过程与方法；
引导学生经历知识的回顾和整理过程,在过程中培养学生的知识整理意识。 情感、态度与价值观：
让学生在对知识的整理过程中感受到数学的乐趣,渗透学以致用的思想。 ▇ 教学重难点 教学重点：
能对事物进行分类、比较。 教学难点：对知识的整理 ▇ 教师准备：
投影、进行分类与比较的物品。 学生准备：水彩笔 ▇ 教学过程： （一）新课导入： 一、知识回顾
1、同学们,这一单元的内容我们已经学完了,开动小脑筋想一想,主要学习了什么？
2、引导学生整理知识。
我们一起来回顾一下前几天我们都学习了哪些知识：
（1）展示“分类”课件：我们和小明一起帮妈妈整理衣服,我们都按那些进行分类？
引导学生简要回答。
师：通过这节课的学习,我们学到了哪些知识呢？ 根据学生的回答,教师板书：分类。
（2）展示“比较”一课的课件：小明帮妈妈整理衣服后,和妈妈一起把衣服放在衣橱,在这里我们对衣橱里东西进行了比较。想一想,我们把这些物体进行了比较,都比较了它们的什么？ 引导学生简要回答。
师：通过这节课的学习,我们学到了哪些知识呢？ 根据学生的回答,教师板书：比较。
设计意图：先让学生独立回顾知识,培养学生的整理、反思意识,但一年级的学生还不具备整理知识的方法和能力,需要教师加以引导。
学生回答后,师说：同学们学会得可真不少！ 想不想做一些问题考考自己 ？ 设计意图：先让学生回顾本单元的知识,分类和比较中应掌握的知识,让同学们对本单元有一定的系统了解,构建知识网络。 二、探究新知 1、投影出示30页图
（1）请同学们观察这幅图,说说图上有什么？你能为大家讲个故事吗？ （2）仔细看一下大树的表情,你想说点什么？（引导学生说出小朋友重猴子轻）小朋友这样做对不对？为什么？（对学生进行爱护树木的教育） （3）涂一涂：
把高的树涂上绿色,把矮的树涂上淡绿色。
涂完后问：我们刚才是把树的什么涂上了颜色？（叶子）现在看一看,你会发现什么？ 你能提出比一比的问题吗？ 学生可能回答：①高树叶子多,矮树叶子少； ②高树叶子颜色深,矮树叶子颜色浅。 还能比什么？说给你的同桌听听。
2、实践活动：整理书包。
（1）大家想让自己的书包里东西变的整齐好看吗？现在我们就用学过的知识来整理书包。
（2）将自己的书包里所用的书和文具都拿出来想一想,你打算按什么标准进行分类？
（3）学生整理自己的书包。
（4）组织学生展示整理结果,引导你是按什么进行分类的？
（5）看看书包里的文具,你可以将那些物体进行比较,将他们的什么进行比较？ 设计意图：“整理书包”这一活动及巩固了分类比较的知识,有渗透了学以致用的思想,同时也在一次让学生感受到数学与生活的密切联系。 （三）、巩固新知：
1、分一分（投影出示） 红苹果 绿桃子 绿萝卜 绿苹果 红萝卜 红桃子 学生独立分类,同位说一说是怎样想的？ 学生可能有以下分法： （1）按水果、蔬菜分成两类 （2）按颜色分成两类 （3）按树上、地下分成两类
2、师：我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到, 说说你在什么时候用过这些知识？
1、让学生充分讨论、交流（我整理书包时,摆积木时,整理玩具时……） 2、汇报
3、对学生的汇报进行评价,可以引导学生之间进行评价。
设计意图：本环节教师设计多种形式的练习,通过练习掌握本节课的内容,让学生形成技能。 四、达标反馈 一、把同类圈起来。
二、把每行中不同的用○画一画。
参考答案：略 （五）、课堂小结：
通过本节课的学习,你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？
引导学生回顾所学的知识,既是一种学习方法的渗透,又是对学生概括能力和语言表达能力。这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？ 生：我学会了生活中怎么比较和分类。 生：我知道分类的标准不同。
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。同学们你能用我们学的知识继续帮爸爸妈妈干一些事情吗？下一节课再来交流。
设计意图：这一环节,是教师和学生一起进行总结的过程,使学生学会总结知识,把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价,使得孩子们发现自己的优点,培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。我们不止要做一个学习好的学生,还要做一个爱帮妈妈做家务爱劳动的好孩子。 （六）布置作业
1．在多的下面画√ 2.在小的下面画Ｏ
3．在高的下面画Ｏ 4.在粗的下面画√,细的下面Ｏ
5.在厚的下面画√,在薄的下面画Ｏ 6.在最长的下面画√,最短的下面画Ｏ
7.在最厚的下面画Ｏ,最薄的下面画√。
参考答案：略
▇ 板书设计 综合练习 我学会了吗 分类 比较 ▇ 教学资源：
举一反三 ： 在最高的下面画“√”,在最矮的下面画“○”
解答：从图中可以看出3只小兔头和脚都没有对齐,不能直接比较。但可以通过数格来比较；左边的小兔高7格,中间的小兔高6格,右面的小兔高5格,所以最高是左边的小兔,最矮的是最右边的小兔。
√ ○
补充资料：
1.在水果下面画√,蔬菜下面画○。
2.天上飞的画△,地上跑的画○。
3.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。
二、把同类圈起来。
三、把每行中不同的用○画一画。
四、分一分。
五、分一分,说一说。（两人一组,说说分法） 1.
2.
参考答案：略
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