课程名称：C语言程序设计 课程编号：590109120632 课程类型：理论含实践
课程学时:94学时,其中理论教学47学时,实践教学47学时 适用专业：图形图像制作
一、课程教学设计的背景 (一)专业认知
1.专业培养目标：全面贯彻党的教育方针，面向企事业单位平面设计与制作、室内外设计与制作及基础图像处理等一线岗位，培养适应我国社会主义市场经济和现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握设计理论知识，熟练运用计算机辅助设计软件进行平面及三维产品设计制作，具备一定的美术设计理念和艺术素养以及基层青年工作能力的高端技能型专门人才。
2.人才培养规格：
(1）基本素质与基本技能要求
学生应具有良好的德、智、体、美全面发展的综合素质,具有正确的人生观、价值观和良好的职业道德修养，具有高职生应有的文化修养及健康的体魄和心理素质；具有较扎实的计算机操作能力；具有相当水平的英语应用能力。
（2）专业素质与专业技能要求
掌握数字化平面、立体图形及图像制作技术的基础理论和基本原理，具有一定的审美能力,具备基础数字图像制作与处理、典型平面产品设计与印前图文处理、三维装饰效果图制作、建筑施工图制作等能力，熟练掌握相关计算机制图软件,能综合运用所学知识,设计制作高品质的平面典型产品及三维立体图像.
（3）专业拓展能力要求
具备计算机制图应用领域的相关知识和能力，特别是在互联网基础应用、网站规划与网页设计、网络动画制作等方面的知识和能力,能够学有所长，拓展延伸，加大专业辐射面，培养锻炼学生的自主创业能力。
3.证书要求： 类别 名称 英语应用能力考试 汉字录入 图形图像处理-—图二 像制作员Photoshop平台 选 一 图形图像处理——图像制作员3DMAX平台 图形图像处理——图像制作员二Illustrator平台 选图形图像处理-—图一 像制作员AutoCAD平台 计算机应用技术NIT证书 发证机关 教育部考试中心 学院 人力资源与社会保障部 人力资源与社会保障部 人力资源与社会保障部 人力资源与社会保障部 教育部 等级 A/B级 合格 中级 中级 中级 中级 合格 对应课程 实用英语 计算机基础与应用 计算机图像制作技术 计算机图像制作技术实训 三维动画设计 动画制作实训（三维) 矢量绘图技术 广告招贴创意设计 AUTOCAD制图基础 工程制图与识图 C语言程序设计 基本证书 推荐证书 计算机基础与应用 （二）课程的性质、地位和作用
图形图像制作专业职业基础课，学生通过这门课的学习，可以对程序编制和程序调试的过程有一个全面的了解并对程序编制工具C语言有一个全面的了解,重点的掌握C语言语法、程序调试基本方法，具备自己独立编制小型程序、调试中等程序、读懂大型程序的能力,为后续动态网页开发课程的学习奠定基础。
（三）课程国内发展状况
1.课程发展的主要历史沿革、研究动态及未来走向 2。同类院校该课程国家级精品课程建设情况
（1）C语言程序设计（温希东深圳职业技术学院2004 年国家级精品课程)
（2）C语言程序设计（马晓晨承德石油高等专科学校2006 年国家级精品课程 ) （3）程序设计基础（C语言）（张伟大连东软信息技术职业学院2007 年国家级精品课程 ) 3。该课程目前国家规划教材分析
4.讲授/研究该课程的国内知名学者及教师 （四)课程现有基础
1。任课教师编写教材《c语言程序设计实用教程》，副主编，东软电子出版社； 2.任课教师编写教材《c语言程序设计教程》,副主编，化学工业出版社； 3。任课教师编写教材《c语言程序设计实训指导与习题解答》，副主编，化学工业出版社； 4。任课教师参加学院《c语言程序设计》课程说课，成绩优秀。 二、课程教学设计思路
基于C语言的特点，在讲清基础知识的前提下，加大案例的选择。充分利用上机的实践时间，锻炼学生的基础编程能力。
通过本课程的学习,学生应学会定义各种类型的变量，灵活运用各个运算符，书写表达一定含义的表达式;正确使用三种程序结构：顺序结构、条件结构、循环结构，并能用相应的语句描述它们；学会使用数组、函数、结构体、共用体编写各种子程序，理解递归程序设计的特点。
三、课程教学目标 （一）总体目标：学生能够具备自己独立编制小型程序（90%学生)、调试中等程序（50％学生）、读懂大型程序（20％学生）的能力.
（二)知识目标：掌握程序编制的基本流程、典型算法思路、C语言基本语法、程序基本结构、数组及函数、程序调试基本方法等内容.
（三）能力目标:通过该课程的学习以及C语言编程技能的训练，要求学生具备三方面能力：会编小程序、能调中程序、读懂大程序。达到全国计算机等级考试C语言编程要求的标准.
（四)素质目标:要求学生具备理解软件工程规范流程的能力,并具备项目管理的工作意识。 四、课程内容设计 （一)总体框架 模块（或章） 学习内容 本模块讲解程序设计的基础知识，其中包括：1、程序和程序设计2、简单的C程序介绍3、算法4、C程序的上机步骤。 在讲解中用计算机的工作过程引出编程语言的概念,进而讲解高级语言到机器语言的编译过程。为培养学生项目管理的意识，引入软件工程基础知识，讲解了程序设计的几个重要步骤并举例说明。为在学习具体C语言语法之前先给学生一个C语言程序的基本外形，以4个示例讲解了C语言程序的基本架构,让学生有了一个全面的了解。为后续讲解程序的方便，在本模块中加了算法基础，参考学时 一、程序设计基础 4 重点讲解流程图的知识.最后讲解C程序的调试环境。 第二模块为C程序设计的初步知识。主要讲解数据类型的基础知识与使用方法、变量赋值与运算符表达式的使用方法.其中包括:1、C语言提供的数据类型2、常量和变量3、整型数据4、实型数据5、字符型数据6、变量赋初值7、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式。 在讲解中除了重点讲解数据类型的使用以外，增加了相关专业知识，如:计算机内部组件、进制转换、8421码、溢出、ASCII码等。 在讲解常量和变量时，从计算机内部组件入手，分析计算机存储单元的内部结构,得出常量和变量的概念,进而分析相关注意事项。 在讲解数据类型时，以常量和变量为研究对象，分别分析了整型常量和整型变量、实型常量和实型变量、字符型常量和字符型变量，对相关知识做了详细讲解，期间增加进制转换、8421码、溢出、ASCII码等专业知识. 在讲解变量赋初值时，重点让学生会辨析赋初值的正误。 在讲解运算符表达式时，分别分析了算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法,对运算优先级做了详细讲解,使学生具备运算复杂综合表达式的能力. 第三模块(顺序结构程序设计）主要讲解1、C语句概述2、程序的三种基本结构3、数据输出4、数据输入。 在讲解C语句概述时，给学生讲明语句的五大类型，其中重点分析控制语句的八种类型和复合语句的语法要点。 在讲解程序的三种基本结构时，以流程图的形式加以说明，辅助学生形象化的理解。 在讲解输入输出函数时,要注意以下几个问题： 1、讲清输入输出函数的分类，分析优劣 2、重点讲明printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项，使用典型例题用对比的方法加深学生印象 选用特殊案例,讲解输入输出函数的特殊性 第四模块（选择结构程序设计）包括4个单元，主要讲解1、关系运算符和关系表达式2、逻辑运算符和逻辑表达式3、if语句4、switch语句。 在讲解关系、逻辑运算符过程中要注意这两种运算符与上一章中所涉及算术运算符进行比较，尤其是明确各自的优先级。重点是要让学生明确这两种运算符的实际用处。 在讲解if、switch语句过程中要注意先为学生讲明语句的结构，在进行程序设计。而且让学生培养起先看结构再看内容的程序分析习惯。 第五模块(循环结构程序设计)主要讲解1、while语句2、do-while语句3、for语句4、break语句和continue语句. 在讲解循环语句时，要注意书后练习的处理，选择典型练习题详细讲解，尤其要把过程用图示形象的描述，以增强学生解题的能二、C程序设计的初步知识 15 三、顺序结构程序设计 9 四、选择结构程序设计 9 五、循环结构程序设计 10 力,编程题的选择可适当增加附加题. 本模块讲解数组的基础知识及使用方法，其中包括：1、一维数组定义和引用2、二维数组定义和引用3、字符数组。 在讲解中用多数据处理问题的弊端引出数组的概念，进而讲解一维数组的定义形式,其中重点强调数组不能动态定义，并举例说明.为培养学生模块化编程的意识,利用循环语句实现一维数组的输入输出，为后续编程提供服务。针对数组的初始化问题，以书后练习引入，并举多例进行验证.对于二维数组及字符数组的使用,在讲解时找到与一维数组的相同点，然后重点讲各自要点，二维数组重点讲数组元素存储方法，字符数组重点讲输入输出格式以及字符串处理函数的使用. 本模块讲解函数的基础知识及使用方法，其中包括:1、概述2、函数定义的一般形式3、函数参数和函数的值4、函数的说明部分5、数组作为函数参数6、局部变量和全局变量 7、变量的存储类别. 在讲解中用模块化编程思路引出函数的表示方法,进而讲解函数的执行过程,其中重点强调函数的嵌套调用，并举例说明.针对函数分类的问题，从两个角度入手分析，进而引出无参函数、有参函数两个概念，并通过实例使用对比的方法讲解无参函数和有参函数的定义形式.为便于学生理解函数的执行过程，实训任务选择无参函数作为训练重点，主要是训练学生使用函数形式编程解决问题，重点训练意识，为下一步学习有参函数及其应用打下基础。 通过主调函数与被调用函数的讲解引出形参与实参的概念，进而讲解有参函数的执行过程,其中重点讲解参数的传递、返回值的类型以及形参与实参在执行过程中占用存储单元情况，通过说明部分的讲解，总结得出函数的三大组成部分，进而讲解数组及数组名作为函数参数的程序执行过程，其中重点讲解数组名作为参数的情况。 通过典型例题的分析，使学生掌握变量的三种属性以及各属性的具体使用及辨别方法。 本模块讲解宏定义、文件包含的表示及使用方法以及位运算符的运算法则，其中包括：1、宏定义2、文件包含3、位运算。 在讲解中以宏定义、文件包含的书写格式开篇，重点强调语法要求，尤其是位置要求以及替换文本的“字符串\"本质，要求学生掌握宏定义的程序执行过程，尤其是带参数的宏定义的程序执行过程,位运算的讲解重点放在解题步骤上：1、将运算对象转换为二进制2、根据运算对象的类型补齐位数3、进行位运算相关操作. 本模块讲解指针的概念、指针变量的使用方法以及*（指针运算符）和＆（取地址运算符）的运算法则和使用技巧，指针与字符串、函数、数组的关系，其中包括：1、指针的概念2、变量的指针和指向变量的指针变量3、数组的指针和指向数组的指针变量4、字符串的指针和指向字符串的指针变量5、函数的指针和指向函数的指针变量6、返回指针值的函数7、指针数组和指向指针的指针. 六、数组 7 七、函数 10 八、编译预处理与位运算 3 九、指针 8 十、结构体与共用体 本模块讲解结构体与共用体的概念以及使用方法,其中包括：1、概述2、定义结构体类型变量的方法3、结构体变量的引用4、结构体变量的初始化5、结构体数组6、指向结构体类型数据的指针7、用指针处理链表8、共用体枚举类型。 在讲解中通过单数据与多数据处理方法的弊端引出“结构体”,进而讲解定义结构体类型的一般形式.然后通过总结各种“数据类型”，明确结构体作为一种数据类型出现的意义，进而学习结构体类型变量的定义、初始化以及使用的方法,在此基础上，对于有能力的学生，增加指向结构体类型数据的指针的用法以及三个动态分配存储空间函数的用法，并且引入链表，使用典型例题让学生明确链表含义。 8 机动（根据学生掌握情况及学期实际总周数添加为习题课） 学时合计 （二）具体要求 1.模块一(或第一章）: （1）总体内容与要求 任务一 知识目标 程序设计基础 职业能力目标 课时 11 94 4 素质目标 明确各种程序设计语言，了解C语了解计算机工作过程,熟学习目标 指令、程序设计语言、言特点及框架结构和程序设计过C环编译、算法、调试、流程,掌握高级语言到机器语言的编悉VC++6.0及Turbo 程图 译过程，会用流程图表示简单算法，境 熟练上机步骤，会调试简单C程序 重点：C语言特点及框架结构、调试简单C程序 重点、难点 难点：高级语言到机器语言的编译过程 1 2 3 主要内容 4 5 6 程序和程序设计 简单的C程序介绍 算法 C程序的上机步骤 练习：附加练习 实训一 c程序的运行环境和运行一个c程序的方法 课时 课时 课时 课时 课时 课时 2 2 任务(或）要求 实训一 C程序的运行环境和运行一个C程序的方法 （2）具体内容与要求 任务一 任务1-1 程序设计基础 程序设计基础 课 时 课 时 4 4 知识目标 职业能力目标 素质目标 明确各种程序设计语言，了解C语了解计算机工作过程,熟程序设计语言、言特点及框架结构和程序设计过学习目标 指令、编译、算法、调试、程,掌握高级语言到机器语言的编悉VC++6.0及Turbo C流程图 译过程，会用流程图表示简单算法，环境 熟练上机步骤,会调试简单C程序 重点：C语言特点及框架结构、调试简单C程序 重点、难点 难点：高级语言到机器语言的编译过程 1 2 3 主要内容 4 5 6 程序和程序设计 简单的C程序介绍 算法 C程序的上机步骤 练习：附加练习 实训一 c程序的运行环境和运行一个c程序的方法 课 时 课 时 课 时 课 时 课 时 课 时 2 2 实训一 C程序的运行环境和运行一个C程序的方法 要求：完成1—3，编辑和调试运行4-7（其中4-6需要将运行结果填入实训报告，7需要将编写的程序填入实训报告） 1、检查所用的计算机系统 2、进入c的工作环境 任务要求 3、熟悉Tc集成环境 4、输入并运行一个简单的程序 5、输入并编辑一个c程序 6、输入并运行一个需要在运行时输入数据的程序 7、运行一个自己编写的程序 学习工作对象 工作角色 工作工具 主要手段 教学用具 任务评价 地点 通过剖析计算机内部硬件：教师机、结构以及计算机工作1、学生理解过程，引出“语言\"的学生机、投影仪 6.0、C程序结构 概念，进而引出“程软件：VC++ Turbo C、2、熟悉C程程序分析序”。重点讲解流程图学生 计算机 机房 Microsoft 序编辑环境 员 的表现形式，并举例office 说明算法的含义。引3、会调试简powerpoint 入两种C程序编译环photoshop 单C程序 境，讲清上机步骤以2003、cs 及纠错的一般方法。 2.模块二（或第二章)： （1）总体内容与要求 任务二 学习目标 知识目标 C程序设计的初步知识 职业能力目标 课时 15 素质目标 掌握计算机存储单元的内部结构，明确常数据类型、存储量和变量的类型，掌握标识符的命名原单元、常量、变则，熟记关键字（书后附录一），在程序常量、变量命名规范，使量、标识符、关中会使用常量和变量，运用进制知识会进用正确为后续程序识别键字、预定义标行相互转换，理解整型数据在内存中的存及编制打下基础.规范运识符、用户标识放形式，掌握求补码的方法。 算符的使用,为程序设计符、整型、实型、掌握给变量赋初值的方法，掌握算术、赋中条件判断及数值计算字符型、进制、值、逗号等各种运算符的使用方法及运算打下基础 补码、赋初值、方法，掌握各种运算符的优先级（书后附运算符、表达式 录三），具备运算复杂综合表达式的能力. 重点：常量、变量的概念及使用。算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算重点、难点 方法 难点：自增自减运算符的使用方法及运算方法。进制之间的转换，求补码的方法 1 2 3 主要内容 4 5 1、C语言提供的数据类型2、常量和变量 3、整型数据4、实型数据5、字符型数据 实训二 数据类型、运算符和表达式(1、数据类型) 6、变量赋初值 7、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式 实训二 数据类型、运算符和表达式（2、运算符和表达式） 课时 课时 课时 课时 课时 10 5 6 课时 实训二 数据类型、运算符和表达式（1、数据类型） 任务(或）要求 实训二 数据类型、运算符和表达式(2、运算符和表达式） (2)具体内容与要求 任务二 任务2—1 知识目标 数据类型、存储学习目标 单元、常量、变量、标识符、整型、实型、字符型、补码 重点、难点 C程序设计的初步知识 数据类型 职业能力目标 课 时 课 时 15 10 素质目标 掌握计算机存储单元的内部结构,明确常量和变量的类型，掌握标识符的命名原则，在程序中会使用常量和变量,运用常量、变量命名规范，使用正确为后续程序识进制知识会进行相互转换,理解整型数别及编制打下基础 据在内存中的存放形式，掌握求补码的方法 重点:各类型数据的要求，求补码的方法 难点：二进制与十进制之间的转换，求补码的方法 1 1、C语言提供的数据类型2、常量和变量 课 时 10 2 3、整型数据4、实型数据5、字符型数据 课 时 主要内容 3 实训二 数据类型、运算符和表达式（1、数据类型） 课 时 实训二 数据类型、运算符和表达式（1、数据类型） 一、调试程序(验证溢出、整型与字符型） 任务要求 二、选择题 三、求补码（分配内存为2字节16位） 四、已知补码,求真值 工作工学习工作对象 工作角色 主要手段 教学用具 任务评价 具 地点 从计算机内部组件1、掌握标入手，分析计算机识符的命名存储单元的内部结构，得出常量和变硬件：教师机、学生原则,在程量的概念,进而分序中会使用机、投影仪 析相关注意事项。常量和变量 程序分析学生 计算机 机房 以常量和变量为研软件:VC++ 6.0、员 究对象，对相关知Turbo C、Microsoft 2、运用进识做详细讲解，期office powerpoint 制知识会进间增加进制转换、2003、photoshop cs 行相互转换 8421码、溢出、3、掌握求ASCII码等专业知补码的方法 识. 任务二 任务2-2 知识目标 C程序设计的初步知识 运算符和表达式 职业能力目标 课 时 课 时 15 5 素质目标 掌握给变量赋初值的方法，掌握算术、赋为程学习目标 赋初值、运算值、逗号等各种运算符的使用方法及运算规范运算符的使用，序设计中条件判断及数符、表达式 方法，掌握各种运算符的优先级，具备运值计算打下基础 算复杂综合表达式的能力 重点、难点 重点:算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法 难点：自增自减运算符的使用方法及运算方法 1 2 6、变量赋初值 7、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式 实训二 数据类型、运算符和表达式(2、运算符和表达式） 课 时 课 时 主要内容 5 3 课 时 实训二 数据类型、运算符和表达式（2、运算符和表达式） 一、求下面算术表达式的值 任务要求 二、单选 三、填空 学习工作对象 工作角色 工作工具 主要手段 教学用具 地点 任务评价 学生 程序分析员 计算机 分析算术、赋值、逗号等各种运算硬件:教师机、学生符的使用方法及机、投影仪 1、学生会运运算方法，详细讲软件：VC++ 6。0、机房 算复杂综合解运算优先级，使Turbo C、Microsoft 学生具备运算复office powerpoint 表达式 杂综合表达式的2003、photoshop cs 能力 3.模块三（或第三章）： （1)总体内容与要求 任务三 知识目标 顺序结构程序设计 职业能力目标 课时 9 素质目标 控制语句、函数调用语句、掌握C语句的各种分类,重点掌表达式语句、空语句、复握控制语句、复合语句的基本结理解语句结构，为后续编学习目标 合语句、putchar函数、构，了解程序的三种基本结构；程的算法设计打下基础；printf函数、格式控制、会使用四个输入输出函数，明确熟练输入输出的使用，为输出项表、getchar函数、格式控制和输出项表的语法要编程打下基础 scanf函数 点 重点：控制语句、复合语句的基本结构；printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项 重点、难点 难点：控制语句、复合语句的基本结构;printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项 1 2 主要内容 3 4 5 C语句概述 程序的三种基本结构 数据输出、数据输入 附加练习 实训三 顺序结构程序设计 课时 1 课时 课时 4 课时 课时 4 任务（或)要求 实训三 顺序结构程序设计 （2）具体内容与要求 任务三 任务3—1 知识目标 顺序结构程序设计 程序的基本结构 职业能力目标 课 时 课 时 9 1 素质目标 掌握C语句的各种分类，重学习目标 控制语句、函数调用语句、表点掌握控制语句、复合语句理解语句结构，为后续编程的算法设计打下基达式语句、空语句、复合语句 的基本结构，了解程序的三础 种基本结构 重点：控制语句、复合语句的基本结构 重点、难点 难点：控制语句、复合语句的基本结构 主要内容 1 C语句概述 课时 1 2 任务要求 无 工作对象 工作角色 工作工具 程序的三种基本结构 课时 学习地点 主要手段 教学用具 任务评价 学生 程序分析员 给学生讲明语句的五大类型，其中重点分析控制语句的八种类型和复合语计算机 机房 句的语法要点.以流程图的形式加以说明，辅助学生形象化的理解 1、掌握控制硬件:教师机、学生语句、复合机、投影仪 语句的基本软件：VC++ 6。0、结构 Turbo C、Microsoft 2、了解程序office powerpoint 2003、photoshop cs 的三种基本结构 任务三 任务3-2 知识目标 顺序结构程序设计 数据输入、输出 职业能力目标 课 时 课 时 9 8 素质目标 学习目标 putchar函数、printf函数、会使用四个输入输出函数，熟练输入输出的使用,格式控制、输出项表、getchar明确格式控制和输出项表为编程打下基础 函数、scanf函数 的语法要点 重点、难点 重点:printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项 难点：printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项 1 主要内容 2 3 数据输出、数据输入 附加练习 实训三 顺序结构程序设计 课时 4 课时 课时 4 实训三 顺序结构程序设计 任务要求 一、验证程序 二、编写程序 工作工学习地工作对象 工作角色 具 点 主要手段 教学用具 任务评价 学生 程序分析员 计算机 机房 讲清输入输出函数的分类，分析1、学生会使优劣；重点讲明printf函数、硬件：教师机、学生用输入输出scanf函数的各函数 机、投影仪 种格式控制符号2、学生能正的使用方法及注软件：VC++ 6.0、意事项，使用典Turbo C、Microsoft 确区分不同型例题用对比的office powerpoint 格式控制符方法加深学生印2003、photoshop cs 号的使用方象；选用特殊案法 例,讲解输入输出函数的特殊性 4.模块四(或第四章）：
(1)总体内容与要求 任务四 知识目标 选择结构程序设计 职业能力目标 课时 9 素质目标 会使用关系运算符和逻辑运算符，明确关系表达式和逻辑表达熟练关系运算符和逻辑关系运算符、关系表达式、式的语法要点，并且明确这两种运算符的使用,为编程中学习目标 逻辑运算符、逻辑表达式、运算符的实际用处。会使用条件条件判断的编写打下基if语句、switch语句、条运算符，明确if语句、switch础。熟练if语句、switch件运算符 语句的基本形式及语法要点，会语句的使用,为编程中条数程序中语句的个数，会编制简件判断的内容打下基础 单程序 重点、难点 重点：关系运算符和逻辑运算符的运算法则、if和switch语句的结构 难点:关系运算符和逻辑运算符的运算法则、if和switch语句的结构 1 2 3 主要内容 4 5 6 7 本节课新知识讲解：关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式 附加练习 书后练习 实训四 选择结构程序设计（1、关系及逻辑表达式） 本节课新知识讲解：if语句 本节课新知识讲解：switch语句 实训四 选择结构程序设计（2、选择结构语句） 课时 课时 4 课时 课时 课时 课时 课时 5 任务（或）要实训四 选择结构程序设计（1、关系及逻辑表达式) 求 实训四 选择结构程序设计(2、选择结构语句） （2）具体内容与要求 任务四 任务4—1 选择结构程序设计 关系及逻辑表达式 知识目标 职业能力目标 课 时 课 时 9 4 素质目标 会使用关系运算符和逻辑熟练关系运算符和逻辑运算符，明确关系表达式和学习目标 关系运算符、关系表达式、逻运算符的使用，为编程逻辑表达式的语法要点，并辑运算符、逻辑表达式 中条件判断的编写打下且明确这两种运算符的实基础 际用处 重点、难点 主要内容 重点：关系运算符和逻辑运算符的运算法则 难点：关系运算符和逻辑运算符的运算法则 1 本节课新知识讲解：关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式 课时 4 2 3 4 附加练习 书后练习 实训四 选择结构程序设计（1、关系及逻辑表达式) 课时 课时 课时 实训四 选择结构程序设计（1、关系及逻辑表达式) 任务要求 一、表达式运算 二、选择题 工作工学习工作对象 工作角色 主要手段 教学用具 任务评价 具 地点 硬件：教师机、1、学生会使讲解过程中要注意这两学生机、投影仪 用关系运算种运算符与上一章中所软件：VC++ 6。0、符、逻辑运涉及算术运算符进行比Turbo C、程序分析算符 学生 计算机 机房 较，尤其是明确各自的优Microsoft 员 2、学生能正先级。 office 确区分不同重点是要让学生明确这powerpoint 运算符的优两种运算符的实际用处。 2003、photoshop 先级 cs 任务四 任务4—2 选择结构程序设计 if语句、switch语句 知识目标 职业能力目标 课 时 课 时 9 5 素质目标 学习目标 会使用条件运算符,明确if语句、switch语句的基本形熟练if语句、switch语if语句、switch语句、条件式及语法要点,会数程序中句的使用，为编程中条运算符 语句的个数，会编制简单程件判断的内容打下基础 序 重点:if和switch语句的结构 难点：if和switch语句的结构 1 本节课新知识讲解：if语句 本节课新知识讲解：switch语句 实训四 选择结构程序设计(2、选择结构语句） 课时 课时 课时 5 重点、难点 主要内容 2 3 实训四 选择结构程序设计(2、选择结构语句） 任务要求 一、写出程序运行结果 二、编程题 工作工学习工作对象 工作角色 主要手段 教学用具 任务评价 具 地点 程序分析讲解过程中要注意先为硬件：教师机、1、学生会使学生 计算机 机房 员 学生讲明语句的结构,在学生机、投影仪 用条件运算进行程序设计。而且让学软件：VC++ 6。0、符 生培养起先看结构再看Turbo C、2、学生能正内容的程序分析习惯。 Microsoft 确使用if语office 句、switchpowerpoint 语句编制简2003、photoshop 单程序 cs 5。模块五（或第五章）： （1)总体内容与要求 任务五 知识目标 循环结构程序设计 职业能力目标 课时 10 素质目标 会分析循环语句基本结构，掌握三种循while语句、do—环语句的语法要点,明确程序运行后的熟练三种循环语句的使学习目标 while语句、for语循环过程，会编制简单循环结构程序，用，为编程中循环结构的句、break语句、并能实现这三种语句的转换.会判断两编写打下基础。巧妙运用continue语句 种中断语句的实现效果，并将其特点用中断语句结束循环 于编程中循环的终止 重点、难点 重点：分析循环语句基本结构、两种中断语句实现效果的判断 难点:循环结构程序运行后的循环过程、巧妙运用中断语句结束循环 1 2 3 主要内容 4 5 6 本节课新知识讲解： While语句、do—while语句、for语句 第五章书后重点练习题讲解 实训五 循环结构程序设计(1、书后重点习题练习） 本节课新知识讲解:4、break语句和continue语句 附加练习 实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用） 课时 2。5 课时 课时 课时 1。5 课时 课时 2。5 3.5 任务（或）要实训五 循环结构程序设计(1、书后重点习题练习） 求 实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用） （2）具体内容与要求 任务五 任务5-1 知识目标 循环结构程序设计 三种循环语句 职业能力目标 课 时 课 时 10 6 素质目标 学习目标 while语句、do—while语句、会分析循环语句基本结构，熟练三种循环语句的使掌握三种循环语句的语法用,为编程中循环结构for语句 要点,明确程序运行后的循的编写打下基础 环过程，会编制简单循环结构程序，并能实现这三种语句的转换 重点、难点 重点：分析循环语句基本结构 难点：循环结构程序运行后的循环过程 1 主要内容 2 3 本节课新知识讲解: While语句、do—while语句、for语句 第五章书后重点练习题讲解 实训五 循环结构程序设计（1、书后重点习题练习) 课时 2。5 课时 课时 3.5 实训五 循环结构程序设计（1、书后重点习题练习） 一、调试程序题（要求：将调试结果填入“实训结果与分析”栏目中） 教材56页例5.6 任务要求 计算半径为0.5mm、1。0mm、1。5mm、2。0mm、2。5mm时的圆面积（程序见教材） 二、完成书后练习5。1、5。2、5。7、5。10、5。11、5。12、5.14 将结果填入“实训结果与分析”栏目中，可写步骤 工作工学习工作对象 工作角色 主要手段 教学用具 任务评价 具 地点 1、学生会使硬件：教师机、在讲解循环语句时，要用While语学生机、投影仪 注意书后练习的处理，句、do—软件：VC++ 6.0、选择典型练习题详细while语句、Turbo C、程序分析讲解，尤其要把过程用for语句 学生 计算机 机房 Microsoft 员 图示形象的描述，以增2、学生能正office 强学生解题的能力,编确区分三种powerpoint 程题的选择可适当增循环语句，2003、photoshop 加附加题。 并能实现转cs 换 任务五 任务5-2 知识目标 学习目标 循环结构程序设计 中断语句的使用 职业能力目标 课 时 课 时 10 4 素质目标 会判断两种中断语句的实巧妙运用中断语句结束break语句、continue语句 现效果，并将其特点用于编循环 程中循环的终止 重点：两种中断语句实现效果的判断 重点、难点 难点：巧妙运用中断语句结束循环 本节课新知识讲解：4、break语句和1 课时 continue语句 1。5 主要内容 2 3 附加练习 实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用) 课时 课时 2。5 实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用） 一、程序填空 教材5.16、以下程序的功能是：从键盘上输入若干学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。请填空。 #include 任务九 任务9-2 指针 指针与字符串、函数、数组的关系 知识目标 职业能力目标 课 时 课 时 8 4 素质目标 学习目标 重点、难点 主要内容 任务要求 工作对象 学生 掌握指针作为一种新的途径来表示一维和二维数组元素、字符串、函数的方法,进而明确几个问题:①一维、二维数组元素与数组名在某些场合，指针是使数组名、数组元素、行指针、之间的关系②将字符串赋运算得以进行的唯一途指针移动、指针数组、指向指予指针变量的真正含义③径，同时指针的运用可针的指针 指针移动的方法④指针数以使得程序代码更简组以及指向指针的指针的洁、效率更高 图示表示方法，会辨析指针与变量、函数、数组共9种表示方法,了解主函数带参数的用法 重点：正确辨析指针与变量、函数、数组共9种表示方法 难点：正确辨析指针与变量、函数、数组共9种表示方法 本节课新知识讲解：3、数组的指针和指向数组的指针变量4、字符串的指针和指向字1 课时 符串的指针变量5、函数的指针和指向函数的指针变量6、返回指针值的函数7、指针4 数组和指向指针的指针 实训八 指针(1、指向变量的指针变量的使2 课时 用） 实训八 指针（1、指向变量的指针变量的使用） 一、改写程序,用指针变量p替代变量b main（） ｛ int a=5,b； b=a++； printf（\"％d\\n\"，b）; } 二、两个整数求和，用指针变量实现 三、编程——8.18 工作工学习地工作角色 主要手段 教学用具 任务评价 具 点 1、掌握指针表示数组、运用图示的方法字符串、函讲明“指向”关硬件：教师机、学生数的方法，系，引入大量附机、投影仪 明确其前提程序分析加练习和书后练软件：VC++ 6.0、计算机 机房 条件 员 习加深对用指针Turbo C、Microsoft 2、正确辨析表示数组、字符office powerpoint 指针与变串、函数的方法2003、photoshop cs 量、函数、的理解 数组共9种表示方法 10。模块十（或第十章)： （1）总体内容与要求 任务十 知识目标 结构体与共用体 职业能力目标 课时 8 素质目标 学习目标 结构体类型、成员、动态分配存储空间函数、共用体、成员运算符 掌握结构体、共用体类型定义的一般形式，正确辨析各种“数据类型”，明确结构体、共用体作为一种数据类型出现的意义，掌握引入结构体与共用体，增结构体、共用体类型变量及结构体、共用体加多数据处理的途径，更类型数组的定义、初始化以及使用的方法，加适应大型程序设计的能正确使用成员运算符，明确其运算法则，思路与方法 了解指向结构体类型数据的指针的用法以及三个动态分配存储空间函数的用法 重点:结构体、共用体类型定义的一般形式 重点、难点 难点：结构体、共用体类型变量及结构体、共用体类型数组的定义、初始化以及使用的方法 本节课新知识讲解：1、概述2、定义结构体类型变量的方法3、结构体变量的引用4、结构体变量的初始化5、结构体数组6、指向结构体类型数据的指针7、用指针处理链表8、共用体枚举类型 实训九 结构体与共用体（1、结构体的使用) 1 主要内容 课时 8 2 课时 任务（或）要实训九 结构体与共用体(1、结构体的使用） 求 （2）具体内容与要求 任务十 任务10-1 知识目标 结构体与共用体 结构体与共用体 职业能力目标 掌握结构体、共用体类型定义的一般形式,正确辨析各种“数据类型”,明确结构体、共用体作为一种数据类型出现的意义，掌握结构体、共用体类型变量及结构体、共用体类型数组的定义、初始化以及使用的方法，能正确使用成员运算符，明确其运算法则，了解指向结构体类型数据的指针的用法以及三个动态分配存储空间函数的用法 课 时 课 时 8 8 素质目标 结构体类型、成学习目标 员、动态分配存储空间函数、共用体、成员运算符 引入结构体与共用体,增加多数据处理的途径，更加适应大型程序设计的思路与方法 重点：结构体、共用体类型定义的一般形式 重点、难点 难点：结构体、共用体类型变量及结构体、共用体类型数组的定义、初始化以及使用的方法 主要内容 1 本节课新知识讲解：1、概述2、定义结构体类型变量的方法3、结构体变量的引用4、结构体变量的初始化5、结构体数组6、指课时 8 向结构体类型数据的指针7、用指针处理链表8、共用体枚举类型 2 实训九 结构体与共用体（1、结构体的使用） 课时 实训九 结构体与共用体（1、结构体的使用） 一、以下程序运行后的输出结果是（） main（) { struct a { int num; int sc； ｝w[2］=｛12,98,20，56}； int i； for（i=0;i〈2;i++) printf（\"stu ％d：num is %d，sc is ％d\\n”，i+1，w[i］.num,w［i]。sc); ｝ 二、教材14。2上机调试 三、教材14。12 任务要求 假设有以下结构体类型说明: 代码如下： struct stud { char num［6],name[10］； int s［4］; double ave； }; 请编程： （1）函数readrec：把3名学生的学号、姓名、四项成绩以及平均分放在一个结构体数组中，学生的学号、姓名和四项成绩由键盘输入，然后计算出平均分放在结构体对应的域中。 （2）函数writerec:输出3名学生的记录。 （3)main函数调用readrec和writerec函数，实现全部程序功能。 工作工学习地工作对象 工作角色 主要手段 教学用具 任务评价 具 点 1、掌握结构体、共用体类型变量及运用总结“数据硬件：教师机、学生结构体、共类型\"的成果，引机、投影仪 用体类型数出结构体，并强软件：VC++ 6。0、组的定义、程序分析学生 计算机 机房 员 调明确结构体作Turbo C、Microsoft 初始化以及为一种数据类型office powerpoint 使用的方2003、photoshop cs 法,能指导出现的意义 程序编制 2、掌握成员运算符的运算法则和使用技巧 五、课程实施建议 （一)教材编写建议 本课程的教材编写应注重培养学生的实际动手能力，在内容组织上，应按照基于工作过程，项目驱动，任务导向的方式编排组织内容。 （二）教学条件建议 1.师资要求 课程主讲教师要求具有双师素质，具有实际程序开发经验，教学团队（校内外结合、专兼结合）要求有2—3人。 2.场地要求 配备多媒体投影仪等教学设备的机房. 3。课程资源要求 在教辅材料的选用上，应选择最新出版的新技术书籍,并且可选用程序开发者的经验谈，对学生都会起到辅助作用。 本课程实训内容安排详实,建议任课教师根据授课实际，自行编制实训指导手册。 鉴于本课程培养能力所涉及的行业领域和岗位特点，建议尝试工作室模式，与竞赛结合，能使学生得到真正的、实用的、大范围的实训锻炼。 建议教师开发网络教学平台，尤其重视素材平台和交流平台的建设。 （三）教学实施建议 基于C语言的特点，在讲清基础知识的前提下，加大案例的选择。充分利用上机的实践时间，锻炼学生的基础编程能力。 通过本课程的学习，学生应学会定义各种类型的变量,灵活运用各个运算符,书写表达一定含义的表达式;正确使用三种程序结构：顺序结构、条件结构、循环结构，并能用相应的语句描述它们；学会使用数组编写各种子程序，理解递归程序设计的特点。 （四）课程评价建议 采用平时实训报告+期末知识性考核和程序调试及编制考核相结合的方法. 撰写人:常亮 撰写时间：2016年4月 批准人: 批准时间： 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容