作文修改系列一改好议论文的观点(教案)

作文修改系列一：改好议论文的观点（教案）

连南民族高级中学 周红

【课标要求】

1．书面表达要观点明确。

2．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的好习惯，乐于相互展示和评价写作成果。 【学习目标】

1.修改的论点，使论点正确、鲜明、集中、严密、深刻。 2.正确提炼议论文的论点，选择提出论点的形式。 3.写好议论文。

【导入新课】由“点铁成金”导入改好论点的重要性。 【课前准备】写好作文，分发作文修改材料。 附：（上次作文材料及要求）阅读材料，按要求作文。

歌德的叙事谣曲中有这样一个故事：耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用它在铁匠铺那儿换了三文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄的掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈的弯了18次腰。于是耶稣就笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，那就不会没完没了地弯那么多次了。小事不干，将在更小的事上受操劳。

阅读上面一段文字，自拟题目、自定立意、从彼得的角度，写一篇不少于800子的议论文，要求论点正确、鲜明、集中、严密、深刻。 【方法技巧】一、议论文的论点要求

1.正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。

2.鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。

3.严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。

4.集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。

5.深刻：文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。

二、提出论点的形式1.题目就是论点。2.是开头提出论点。3.是结尾提出论点。4.是篇中提出论点。5.是论点贯穿在全文中。

【合作探究】1.找出所修改作文的论点，及提出论点的形式。2.判断论点是否正确、鲜明、集中、严密、深刻。3.提出修改意见。 【当堂检测】一、练习提炼论点

刘备临终前告诫儿子一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”请以这句话为论题提炼一个论点，要求论点须正确、鲜明、集中、严密、深刻。 二、练习修改论点 收获： 不足： 【拓展延伸】如何使议论文的论点新颖？

牵牛花是必须凭借其他的物体才能往上爬的，以牵牛花为论题提炼一个新颖的论点。 【作业及预习】1.预习正确选择和使用论据。2.阅读材料，按要求作文。

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

阅读上面一段文字，以“大事与小事”为话题，自拟题目、自定立意、写一篇不少于800子的议论文。要求论点正确、鲜明、集中、严密、深刻；正确选择和使用论据。

作文修改系列一：改好议论文的观点【教学反思】

本设计依据《课标要求》书面表达观点明确。能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的好习惯，乐于相互展示和评价写作成果。在我校的“过程体验 自主构建”的课堂教学改革精神的指导下，我们高二语文备课组在作文教学上的一种尝试：开设了作文修改系列课。

本节课是这个系列之一，它基于学生作文不能准确的表达论点这一现象而设计的，通过本节课的教学基本达到预设的教学目标：正确提炼议论文的论点，选择提出论点的形式，使论点正确、鲜明、集中、严密、深刻。教学效果明显。

但是，通过这节课的学习，学生作文不能很好证明论点及作文结构混乱的问题也凸现出来，为我们下一次的作文修改生成的新的问题。我们下次的作文修改课，就将修改并完善议论文的论据。