小学语文识字教课影响要素
社会要素
社会环境中可以对小学生识字学习产生影响的多为各种门店招牌里的形近字和音近字，这些错误谐音字的使用，极易惹起小学生的无心注意，形成汉字认知的错误，不利于小学生识字。有关教育部门应采纳行动，遏止社会集体使用错误汉字，帮助小学生识字。
家庭要素
家长是学生学习的监察者。增强小学生的识字教育，帮助小学生养成优秀的识字习惯，确立汉字学习基础是家庭教育的主要任务。在家庭教育中，影响小学生识字的要素有好多，比如平时出门的识字指导，课后识字的增强训练等，都会对小学生的识字学习产生踊跃影响，有助于提高小学生的识字能力。
学校要素
学校是小学生学习的主要场所，教师是第一责任人，学生可以在教师的指引下有目的、有计划地进行识字学习，因此教师教课能力对学生的识字状况会产生直接影响。教师在进行识字教课时，要不停提高自己的教课水平，按期组织学习，参加商讨培训，提高教课质量，有效进行识字教课。
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