小学一年级下册《练习十七》的教学设计

基本信息 课题 人教版一年级数学下册《练习十七》第75-76页 。作者及工作单位 教材分析 1、《练习十七》的知识点主要是考查学生们对连加、连减、加减混合以级两位数加、减一位数的掌握和应用。 2、上学期我们己学过一位数的连加连减和加减混合，那么学生们己知道它们的运算顺序是：从左到右，依次计算；那么〈〈练习十七〉〉中第1题、第2题、第3题、第4题、第8题、第10题就是在上学期的基础上逐步延升，它是两位数之间的连加连减的应用，并且还有带小括号的。应使学生理解区分有小括号和没有小括号的运算顺序。 3、《练习十七》中第5题、第6题、第7题的知识点，我分析是：两位数减一位数（退位）和两位数加一位数的进位，我们要求学生掌握运算中的几种方法，先算什么后算什么，还有数位的理解。 学情分析 1、由于学生之前学的都是一位数的计算，因此在学两位数加减位数时，我们尤其要多方面地训练学生计算的速度和准确度，也为以后的学习打下良好基础。 2、两位数之间的加、减有进位、退位，对于数位概念和分与合的知识点渗透非常重要，要通过深入浅出的方法多让学生练习。 教学目标 1、 使学生能够正确地进行以内的连加计算，2、掌握进位、退位的方法和算理。 教学重点和难点 教学重点：掌握连加的计算方法。掌握进位、退位的方法和算理。 教学难点：理解连加的意义，理解进位退位的方法和算理。 教学过程： 教学环节 一、检查复习 （目的：检测上堂课的效果，巩固有小括号的加减法的运算顺序） 教师活动 预设学生行为 设计意图 1、算一算，比一比，能正确说出它的计算顺序的，给小组加一分。 8+4+7＝ 13－6+3＝ 8+（4+7）＝ 13－（6+3）＝ 师：重点说出上下两个算式的结果一样吗？如果不同又是为什么？ 一、梳理知识点 1、师：同学们今天我们一起来检查下自己学的知识掌握好了没有！今天我们上练习十七，在接下来的过程中需要同学们共同配合，大家有没有信心？ 2、师：在前面的课堂中，我们学过了两位数加一位数（进位），两位数减一位数（退位），请同学们回忆下我们所学会的方法有哪几种？ 生答：手指快算法、凑十法（加法算式里）、破十法（减法算式里）、列竖式法。 师：凑十法的算理是什么？破十法的算理是什么？ 生答师作补充；凑十法的算理是先找出 （ ）+9＝10 （ ）+8＝10 （ ）+7＝10 （ ）+6＝10 （ ）+5=10 ( )+4=10 ( )+3=10 ( )+2=10 心里记住这些数在一起时能凑成十，然后把一个加数分开加另一个加数，再用和加上剩下的数。 生2答师作补充：破十法是在个位上的数不能相减时，就在被减数里分出10来减减数，然后用得出的差加上剩下的数。 1、师；请将以下题完成，然后请两个同学一组一个说算理一个写过程 13－5＝ 24－5＝ 40－5＝ （如:13－5中可以将13分成3和10， 25－9＝ 37－9＝ 50－9＝ 先算10－5＝5，再算5+3＝8 ） 2、请完成书本76页第6题，全班订正。 二、连加连减的知识梳理 师:连加连减的运算顺序是从左到右依次计算，如果出现小括号的要先算小括号里面 的。 例：5+(2+3)= 想：先算2+3＝5，那么在2+3下面划一条线，再算5+5＝10 40+20+8= 想：先算40+20＝60，在40+20上划一条线，再算60+8＝68 完成〈〈练习十七〉〉中第1、第2题、第3题、第4题、第8题、第10 题集体订正 二、新授 （目的：我上课注重适时地提问来激发同学的好奇心和观察力，这样同学主动思考过，得出的答案，我再对同学们的答案进行总结，那么同学们的印象就相当深刻，每每遇到哪种类型的题目，老师只要说出知识点，同学们马上想出解题的思路，最后再做练习检测所学内容是否扎实，在同学做的过程中要引导同学自己说出算理，集体订证） 三、巩固练习 （由于每个学生的条件和基础不同，必须要用学以致用的方法来达到掌握知识的目的） 四、课堂小结 （我们每堂课都会有一个中心知识点，也就是一堂课中我们用不同的方法在围绕这个知识点进行讨论学习） 学生完成81页第1、2、3题，单独完成，请同学来回答上下两个算式一样吗？ 不同在哪里？ 师：今天我们通过练习在做的过程中发挥了应用知识的能力，在以后的学习中，同学一定要注意审题，理解题意，然后在运算过程中要仔细些。教师发小红花，受表扬的学生领小红花。 1、 学生按要求练一练，检查学生的100以内的加减法。 2、 复习看图写算式的图画应用题。 3、 为新课的学习做引导 及时表扬表现好的学生，以促进他们对学习的积极性。 五、布置作业 板书设计 本堂课主要以教学挂图为主，教学板书略。 学生学习活动评价设计 1、学生在复习已学过知识时，表现得很好，掌握的还不错，在口算时，能够思路清晰地出正确答案。 2、在看图应用题方面，大部分学生表现不错，有少数一两个学生对图画表示的意思搞不明白，尤其是对小括号的意思不明白，在今后的教学中，应对这几名同学进行留心教学，使其跟上来。 3、在上练习课时，学生们表现的很好，能够积极回答问题，积极思考。新知识中掌握的很好。只是，个别上课不认真的同学还没有理解过来，老会忘记所学过的知识重点，经过辅导，有所改观。