【新高考背景下】高考备考研讨会英语学科备考策略经验交流发言材料.docx

［新高考背景下】高考备考研讨会英语学科 备考策略经验交流发言材料---精准施策提高备考质量_

一、高考二、三轮复习基本策略

二轮复习的主要目的在于整合知识，形成学科体系，复 习的主要内容有考纲词汇、语法专题及各题型专项训练。三 轮复习的目的在于综合提升学生的应试能力，复习主要围绕 模拟题进行查缺补漏。二轮复习要做到以下三个方面：一是 考点专题化，这是二轮复习的核心和灵魂。根据课程标准和 教材，按照考点之间的横纵联系，形成知识网络和完整的知 识结构；二是方法专题化，对不同题型，如意义类、措施类、 原因类、认识类、辨析类等，要总结共有和特有的解题规律； 三是训练专题化，由抓大放小到抓小放大，进行系列训练， 对试题归类整理，主要利用高考真题，强化各类题型的答题 策略。三轮复习是从4月底到5月底这一段时间。三轮复习 是考生最后阶段的冲刺.此阶段的复习既是对学生一、二轮 复习效果检测、查漏补缺的阶段，也是提高学生综合实力并 达到实战要求的重要阶段，三轮复习效率的提高直接影响学 句式而用复杂句式，生编硬造一些句子，看似语法正确无懈 可击，但是句义晦涩难懂，句子没有流畅性，这样的写作在 阅卷中是拿不到高分的。还要教育写作好的学生一定要避免 犯拼写、时态等低级错误而。一个低级错误可能会将写作的 分数拉低一个档次。

三是严格纠错，精讲精练。为了在书面表达题的训练中 收到良好的效果，必须做到以下几个方面：一是批改之后一 定要有更正。教师应让学生把正确的句子重新再写一遍以加 深印象；二是让学生用犯过错误的重点句型和词汇造句，从 而让学生掌握正确的用法；三是通过对照和研读范文，找到 自己写作的不足，学习范文亮点并能根据范文再次进行书面 表达练习进而提升自己的写作能力；四是背诵范文，增强语 感，记住好的套用句式并在自己的写作中能加以模仿和运用。 总之，书面表达题一定要做到严格纠错，精讲精练，每篇书 面表达都应收到应有的训练效果。

生高考的成绩。三轮复习的基本方法就是在大量的练习中感 悟高考、建立题模，强化规范的审题步骤。

二、20XX届高考英语学科二、三轮复习备考建议

1、顺应时代呼唤，做善于思辨的探究型学习者，在理 解的基础上提高解题能力，少死记硬背。

2、在语法方面，不要花太多精力进行求全求深的专题 复习，但一定要掌握最基本的语法项目，尤其是动词和连词, 如：什么是谓语，什么是非谓语，从句有哪些类型，为什么 要用连词和连词有哪些类型。

3、在词汇方面，摒弃以字母为单位的机械词形记忆法， 应以词根词缀为单位进行理解记忆，并将有共同词根或词缀 的单词进行词族联想记忆，同时不要盲目地扩展词汇量。

4、在词义方面，不要局限于课本，应在广泛的阅读中 结合上下文和工具书，通过探究逐步掌握单词的各种语义。

5、在文本方面，不要局限于课本。作为统一的课堂教 学的载体，课本只是海量阅读资源中小得不能再小的一个部 分，考生应多在符合高考方向的课外阅读文本资源方面下功 夫，力求在增强基本功的同时，拓展综合知识，在人与自然、 人与社会、人与自我方面多进行独立的批判性思考。

6、在强化训练方面，一定要精选质量高的训练题，同 时进行限时训练。在为什么而考、考什么、如何考方面，历 年高考真题是最好的训练题。除此之外，多做高质量的模拟 题。

三、具体题型复习方法

1、阅读理解题复习方法

二轮复习中应将语篇训练作为复习的主线。新修订的

《高中英语课程标准》(2017)明确提出了要改变以往的碎 片化教学，要求教师深入研读语篇，挖掘语篇中的知识、能 力、方法、文化、逻辑和思维，语篇是英语教学的基础资源， 语篇赋予语言学习主

题、情境和内容，重视语篇的内在逻辑 结构、文体基本特征和语言表达是我们教学的核心内容。要 避免以往复习中只重基础知识，其他方面任凭学生发挥的误 区。众所周知，阅读理解是重中之重，这不仅因为阅读理解 题在高考试题中占的权重最大，更是由于阅读语篇是词汇和 短语学习的重要载体，是学生形成较为流畅的语言表达习惯, 进行流畅的书面表达的重要保证。

(1) 进行限时训练。根据高考试卷答题时间要求，在 教学中无论课堂阅读练习还是课后阅读练

习都应进行限时 训练以培养学生的做题速度和高考实战意识。课堂阅读练习 一定要给学生规定相应的阅读时间；课后阅读练习应该要求 学生根据阅读字数标出相应的阅读时间。一定要训练学生40 分钟完成5篇阅读理解的能力，其中应用文A篇5分钟，BCD 篇平均8分钟,E篇10分钟左右。应培养学生无论文章难易， 迅速在文章中寻找答案的能力。

(2) 培养阅读思维品质。在阅读理解中要注意学生思 维品质和解题能力的培养。教师在讲解

阅读理解时不应该仅 仅把阅读理解题当成是简单的泛读答题，有些简单篇目可以 不讲，但是还应精选篇目进行适当的精读训练，帮助学生准 确把握文章的特征，理清文章脉络，理解文章的深层信息， 关注学生对文章问题的理解深度，以及学生在解决问题时的 逻辑思维。在精读的篇目中能够帮助学生以思维导图的形式 画出文章的结构脉络，从而培养学生的阅读思维品质。同时, 在精读时培养学生长难句分析的能力，长难句往往是阅读题 目重点设题的内容，长难句的分析能力直接决定是否能选对 答案。.

(3) 培养阅读答题技巧。阅读理解属于泛读，阅读的 目的在于准确找出问题的答案，所以阅

读技巧的掌握十分必 要。要在教学中培养学生寻找或归纳主题句、主题词、词义 猜测、推理判断、写作意图、和分析篇章结构的能力。现实 中往往有这样的情形，有些学生考试下来觉得这次考试题目 很简单，都读懂了，但是一对答案发现错了好多，这种情况 就是在做阅读理解时过了阅读关，没有过理解关，只觉得文 章的意思自己明白，但是却没有选对答案，这类学生就是缺 乏答题技巧。比如有的选项中，句子表述符合文章内容，但 却不是题目要问的答案，有的学生一看选项内容就选上了， 这就犯了答非所问的错误。还有，虽然文章内容读懂，但是 只能做对细节题，推断题和总结题目题做错，问题还是在于 阅读技巧的欠缺，所以教师一定要在平时讲题中多对学生进 行阅读技巧的指导。让学生进行分析讲解也是指导学生阅读 技巧的一个重要方法，一道题教师讲解的角度和学生自己讲 解的角度往往是不同的，教师由于词汇量的原因很容易理解 阅读中的句子，而学生在词汇有障碍句子不能正确翻译的的 情况下如何理解题目非常值得其他同学学习。

2、完形填空题复习方法

记叙文是高考完形填空中出现频率最高的一类文体。体 裁主要是记人、叙事、写景、状物一类的文章。记叙文，以 人物为中心，以时间或空间为线索，按时间的发生发展和结 束来展开叙述。近几年高考完形填空题中的记叙文主要以叙 事记人为主，大多数富有积极的教育意义，给人以人生的启 迪或是充满了生活情趣或人生感悟。 记叙文完形填空的 篇幅不长，大约240个词左右，每个小题所给选项一般都属 于相同词类、同一范畴。错误选项也多半和空前、空后文字 形成某种搭配，从而起到一定的干扰和迷惑作用。为了提高 试题难度，引导学生从整体上理解文章内容，全面接受信息, 备选项多涉及实词，尤其是名词和动词，虚词的考查较少， 这样更能体现在语境中考查英语运用能力的思路。复习完形 填空时要帮助学生掌握以下解题策略：

(1) 读透首句，掌握主旨

重视首句，明确短文话题，了解篇章结构，预测全文内 容。从历年的完形填空可以看出，首句一般不设题。这就是 我们理解文章的内在联系的“突破口”,首句句意往往为全 文提供中心信息，读透首句可为全文的胜利提供保证。

(2) 跳空速读全文，掌握中心

速读全文要求一气呵成，跳过空格，快速阅读，领会大 意，把握中心。重点了解时间、地点、人物和事件，所以即 使有生词或不明白的地方可略过，了解记叙文文章内容、结 构、时态等，从整体上把握文章主线。

(3) 利用语境，推断事件发展

根据上下文语境找出信息是做好完形填空题的关键，近 年高考试题越来越侧重逻辑推理判断，所选词汇在特定的语 境中所表达的隐含信息大都无法只从字面信息或单从个别 句子的表面理解获知，只有借助上下文乃至全文语境的启示 或限定才能够准确做出判断。因此，考生一定要根据语境, 推理故事的发展、作者的心情、以及观点和态度等，在细节 的选择上做出合理的安排。

(4) 浏览全文，复查核定

根据记叙文的线索，考生一定要进行回查，仔细推敲, 矫正全文，使故事恢复原貌，检查语意是否前后一致，上下 文是否通顺连贯，内容是否完整，所选词汇是否符合语法、 句法结构，以便对于所选选项

不当之处即时做出调整。

3、语法填空题复习方法

语法填空是学生得分率较高的一道题，考生应在后期的 复习中注意以下几点：一是重点训练那些有具体的上下文、 语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条款。二是要培 养自己对题干的分析能力，善于弄清题意，明辨语境。三是 善于总结归纳平时练习中常考语法考点的出题趋势。学生在 做题时一定要根据句意和逻辑关系，做到意义完整、逻辑通 顺、形式正确。

4、写作题复习方法

(1)写作题的基本步骤

复习写作时一定要帮助学生掌握审题一列提纲一动笔 成文一修改一眷写一检查六步骤原则。

第一步审题。审题就是根据所给的题目要求确定文章的 写作中心。无论写什么样的文章都不能离开文章的主题。主 题是文章所要表达的中心，是文章的灵魂。如果审不清主题, 就有可能出现“下笔千言，离题万里\"的情况。因此，审好 题是得高分的前提和基础。审题要做到“四确定\":一是确 定体裁和格式；二是确定主体时态；三是确定中心人称；四 是确定写作要点。

第二步列提纲。提纲是文章的基本框架，是执笔行文时 的依据。提纲直接关系到文章的质量。写文章之前列一个提 纲是个非常好的写作习惯，不但可以使杂乱无章的材料变得 井然有序，而且可以使你紧扣主题不跑题。列提纲要注意以 下三点：一是选好开头句；二是安排好结构；三是选择好句 型。

第三步动笔成文。确定好文章中心后，列好提纲，方可 动笔写作，一气呵成。写作时可根据题目的主题和要求套用 适当的模板，把材料按照一定的逻辑顺序组织起来，使用一 些关联词使文章丰满，上下连贯，同时把各个句子和段落连 接起来，使文章衔接自然，语言流畅，符合英语的表达习惯。 对于与要求无关的内容切忌任意发挥，画蛇添足。

第四步修改。修改时要做到六看：看体裁和格式是否正 确、看要点是否齐全、看时态是否一致、看主谓是否一致、 看人称是否一致、看句子结构是否完整。

第五步眷写。高考书面表达是人工阅卷，字体漂亮、卷 面整洁无疑会使阅卷老师眼前一亮，这个美好的第一印象会 为你取得高分埋下优笔。实际上，每一篇得高分的英语作文 都是形式与内容的完美结合。

第六步检查。眷写之后要再检查一遍，看有无拼写错误、 标点符号错误、大小写错误等，尤其是那些由于笔误而导致 的错误要及时修正过来。

写作题的备考策略

在写作备考中除帮助学生掌握以上写作基本步骤外还 应该注意以下备考策略：

一是严格要求，狠抓书写。书写是影响书面表达得分的 一个重要隐性因素。即便到了高三二轮复习阶段，书写还是 要常抓不懈。抓书写时尤其要注意纠正细节问题。比如，字 母书写不规范、单词间距过大或者过小，单词书写不贴线等。 英语单词是由26个字母组成的，只要我们把这26个字母练 好，就一定能写出漂亮的英语书写，这将给学生的写作增加 得分点。

二是背诵亮点句式，增添文采。教学中要求学生背一些 亮点句式给文章增加亮点。对于作文水平一般甚至较差的同 学，教师一定要在字数、层次结构、过渡句及亮点句式上帮 助学生狠下功夫，着力提高。做好了这些方面，书面表达就 成功了一半。尤其对作文水平一般的同学，亮点句式很有用。 但是一定要告诫语法掌握的比较好的同学，切忌为了用复杂