一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析：
1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
三、教材分析：
全册内容情况和各单元教学目标：
本册内容由“土壤与生命”“植物的一生”“固体和液体化”“关心天气”“观察与测量”五个单元组成。
1、一单元将引导学生认识土壤的重要成分，研究土壤、生物、人之间的关系，形成关于土壤的概念，形成良好的情感、态度与价值观。
2、二单元采用先分后总的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。
3、三单元是依据物质世界板块中关于“物质的特征”等具体内容标准构建的，意在指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力并使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，初步掌握“要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法”的研究思路。
4、四单元通过认识天气现象和展开观测活动，使学生更加关心天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识。
5、观察与测量是收集证据的基本的也是最常用的手段，五单元将这两方面结合在一起进行介绍并实施对学生的训练，为学生科学探究活动的开展打下基础。
6、四、教学目标要求：
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
五、教学措施
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
六、课时安排
每单元每课均两课时，三单元4、七、教学进度表
第一周：1、2课
第二周：3、4课
第三周：单元小结、三单元1课
第三周：2、3课
第五周：4课加小结复习
第五周：三单元1、2课
第六周：3、4课
课要三课时，单元小结两课时，期末复习一周。
5第七周：5课加单元小结
第八周：期中复习
第九周：四单元1、2课
第十周：3、4课
十一周：5课加单元复习
十二周：五单元1、2课
十三周：单元复习
之后进入全面的复习
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