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2020-2021学年度第一学期期末质量检测试卷分析
学校：学校分校区 年级： 四（2）班 科目： 科学 （指定抽样分析一个教学班） 执笔人：
一、对试题的评价和命题建议
本套试题贴近时代、贴近学生生活实际，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时借用选择、填空、判断、连线、实验、简答形式关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。试卷分为六种题型:选择题、填空题、判断题、连线题、实验题、简答题。符合四年级学生的特点。将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
命题建议：从命题的形式上来看，灵活多样。如:判断，将枯燥的问答变成有趣的选择，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。不过，其中的题目充分考察了学生的认真态度，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认知的完美组合。
二、基本情况（抽样）
1、抽样试卷10份，平均分36.04分，合格率4%，优秀率0%，最高分60分，最低分18分。 2、各大题的得分率
题次 占分 得分 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 总分 1000 420 42％ 300 200 200 100 100 100 19 175 54 102 56 14 得分率 58％ 27％ 51％ 56％ 14％ 19％ 3、具体数据和典型错例
⑴得分率最高的是第一大题，每小题的具体得分率如下：
题次 占分 得分 得分率(％) 1 20 2 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 20 2 10 13 14 15 总分 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 2 10 10 50 10 50 8 40 12 8 12 6 30 2 10 4 20 20 20 20 300 18 10 12 118 90 50 60 39 60 40 60 其中，该大题满分0人，占0%，零分0人，占0%（或最低分）。 ⑵得分率最低是第五大题，每小题的具体得分率如下：
题次 占分 得分
1 14 总分 14 1
100 100
得分率 14％ 14％
其中，该大题满分0人，占0%，零分8人，占80%（或最低分）。
三、从试卷得分情况分析教学中的成功做法和存在问题
从抽样的试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握不牢固，科学概念的理解不到位，实验操作和简答部分问题比较多，反映出学生运用科学知识解决实际问题的能力差，实验教学还比较薄弱，学生动手能力不强。学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的潜力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的潜力。
本次检测卷我们发现的一些问题。试卷分为六种题型:选择题、填空题、判断题、连线题、实验题、简答题，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。从题的形式上来看，灵活多样。如:判断，将枯燥的问答变成有趣的选择，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。不过，其中的题目充分考察了学生的认真的态度，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真的学习态度的完美组合。实验题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。简答题在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。试题中，要求学生联系生活，针对性强，难度较大，也具有一定的挑战性。 四、对今后教学工作的意见和建议
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生带给运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习科学的兴趣。
3．联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的潜力。在教学中，教师用心地调动学生，用心地将所学的知识应用到自己的生活中去，体验学习科学及应用科学的兴趣。
4.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
5.加强实验教学，培养学生的亲自动手操作，认真观察，仔细探究的潜力，把实验结果上升到理论的高度。教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识构成过程的体验，尽量地多观察，多实践，多发现。这样才能真正地学到知识。
6.要重视对学生进行实验现象观察与描述的训练。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在以后的教学工作中通过努力提高教学质量。
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