观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他
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们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
乞丐的自述_450字
我，安眠在低矮的桥洞中；我，消失在迷人的夜色中；我生在繁华的都市里，死在无人知晓的安坟中。我四海为家，到处漂泊。有人说，因为我们的存在，影响了市区的容貌；也有人说，因为我们的存在，破坏了社会的和谐。
其实——我们并没有太多的需求，只是希望——不再流浪，不再受饿。可是冷漠与岐视总是陪伴在我们的身旁。
我——一个乞丐的自述，只为了祈求明天能更加美好。
一天，我照常蹲在饭店的门口，希望食物能再次到“家”。
正当我期盼着残渣剩饭时，一个粗鲁的身影闯入了我的视线。“你！快给我滚远点，别影响我做生意！”原来是保安啊！我没有正视他们，因为不敢，我也不想这样。此刻，他们想赶人了，我想走，可饥饿的机体已不受大脑控制，完全麻痹了。就在这时，一个看似善的人与他们讲了几名，一盆猪食般的“大杂烩”端在我的面前。有了食物的交换，我的身子才配合地挪开了。吃饱后，我舒服地伸了个懒腰，晒起了太阳。
在我睡意正浓时，一位富人跌跌撞撞地走了过来，看似已醉酒了。我向他伸出了手，却换来了一阵白眼与一顿臭骂。他在朦胧中，甩出一张百元大钞，重重地摔在了我的脸上，
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我的双拳已握紧，真想把钱撕烂。可我出于无奈，因为我需要它。
傍晚的夕阳洒在了我的脸上，我缓缓地走出了这个与我格格不入的地方……
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