【音体美教学 体育教学中让学生动起来的几点尝试 ◇江苏省常州市钟楼区钟楼实验中学／钱彬 每个学生都有自我发展的愿望和潜能。教师应该激发 过互相讨论得出多种不同的答案，教师根据这些答案，结 学生的学习积极性，创设自主学练的条件，鼓励学生根据 合正确的动作要领进行讲解、示范和教学，使学生对所学 自己的兴趣爱好、个性特长、学习能力去选择练习内容、 内容印象会更深，记忆会更牢固。教师通过启发式的教学 练习形式和练习方法，独立自主地进行体育锻炼。学生就 方法，组织和引导学生主动参与课堂教学，成为学习的主 会主动树立学习的自我意识，积极参与学习过程，体验体 人，充分体现了学生在课堂学习中的主体地位，激发了学 育运动的快乐，笔者就学生自主学习能力的培养、巩固， 在工作中做了如下尝试。 一、明理激趣，使学生“想动 众所周知，健康的身体是工作、生活的前提和基础。 教学中，适时强化学生“终身体育”的观念，让学生依据 自身的身体特点、兴趣爱好，学会“一技之长”，并形成 习惯，定会使之受益终生。同时要抓住时机，不断激发学 生锻炼的兴趣。要知道，兴趣是最好的老师，是学习动机 中最现实、最活跃的成分，这就要求教师要寓教于乐，激 发学生的“痴”“情”“迷”“意”，使之欲罢不能，乐 此不疲，从而大大提高教学效率，播下“终身体育”的种 子。 ｌ针对学生关注体育赛事，崇拜体育明星的特点，让 学生收集体育信息，如：各种运动项目的起源与发展、 国际地位、典型技术动作、简单的规则、锻炼的方法与作 用、相关的趣事以及图片音像资料，近期热点赛事等，并 定期进行交流，这样，学生的体育知识日渐丰富、深入。 学生对技术动作的观察更仔细了，兴趣更浓了，参与也更 积极主动了。在课堂练习中，对技术掌握较好的同学冠之 “科比、詹姆斯、博尔特、张怡宁”等，使听者倍感自豪 风趣，兴趣陡增，对意志力差、缺乏拼搏精神的同学，以 体育名将为例启发激励，会使之抛弃顾虑、信心百倍地投 入活动。 ２．教学中，及时捕捉生活中的素材，进一步诱导学生 兴奋点，也会收到良好的效果。列如：ＮＢＡ总决赛播出 后，学生中掀起了一股篮球运动的高潮，连平时不太喜欢 篮球的女生也跃跃欲试。笔者适时增加篮球课时，多次组 织比赛，并降低对其战术的要求，极力鼓励学生的兴趣和 热忱，效果极佳。 二、授之以“渔”，让学生“会动” “教是为了不教”，也就是说，教学的最终目的是 教学生学会学习。具体地说，就是教师要通过变化教学方 法，注意教材内容安排的新颖性，教学手段运用的多变 性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，使每节 体育课都能有所创新。这样就能满足学生求新好奇的心 理，从而激发学生的求知欲。如：在篮球原地单手肩上投 篮教学时，可先提出引发性问题： “当右手投篮时，两脚 是左右还是前后站立好？”然后让学生亲自动手练习和通 ——１８４—— 生主动学习的兴趣，有利于学生富有个性的学习。 三、营造氛围，使学生“乐动” 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。”要使学生忘我地参与教学活动，营造愉悦、宽 松、和谐的氛围，不失为一个捷径。只有这样，学生才 能主动参与、主动学习、才能学有所得、学有创造，才 能充分张扬个性。所以，教师首先要摆正自己的位置， 鼓励学生大胆质疑，积极探究。遇到问题，对应该在尊 重学生看法的基础上顺势利导，让学生感受到老师的真 挚情感，浓浓爱意，从而燃起对知识的渴求、自我表现 的欲望。正如苏霍姆林斯基所说“在人的内心深处，都 有一种根深蒂固的需要：就是希望自己成为一个发现 者、研究者、探索者。” 教师教学中，通过设置良好的教学情境和学习氛围， 激发学生的情感，促使内心倾向于教学过程，情不自禁地 投入教学活动中。运用适当的手段或方法使学生的注意力 集中到体育课堂上来，这样一开始就把学生的注意力吸引 起来，为学生学习新课做好精神准备，同时还应注意诱发 学生的学习动机和积极性，有效地提高课堂效率和质量。 如：在上武术课时，播放歌曲《中国功夫》，能使学生精 神振奋，身临其境，因而动作能钢劲有力，舒展大方，学 得快，掌握得好；利用准备活动做伴乐健美操能使学生迅 速进入上课状态；在放松运动时，以艺术体操带领学生进 行放松，并播放抒情音乐，能使学生进入一种优美、抒情 的情境，富有艺术感染力，下课后仍能令学生留恋忘返。 在课堂教学中创设良好的学习氛围，教师应把整个教 学过程转变为学生的学习过程，从学生的实际出发，来促 进学生的学。对于课堂中“无趣”教材，如：耐久跑等内 容，教师应善于把“无趣”变为“有趣”。可以通过５分 钟或ｌ２分钟定时跑、变速跑、越野跑等方式来变换练习； 还可通过讲述“马家军”的事迹来来激发学生的兴趣。 总之，“教学有法，却无定法”，正所谓：“运用之 妙，存乎一心”。只有在教学中勤于思考，不断尝试，才 会探索出更多新颖、高效的教学方法。 参考文献： ［１１岳喜彬．体育课，如何让学生动起来［Ｊ】．考试周刊．２０１０（３６） 【２］郭宝魁．浅谈如何使体育课和谐高效【Ｊ］．华章．２００９（０４）．