游南岳①记
戊戌秋，余偕陈子乔、林固庵二人之衡山。舆行两日抵其麓。阴雨骤注，咫尺晦昧，兴几尽。诘朝②，云暂开，祝融峰忽现天际，旋露而旋灭。
强之行，山径崎岖，舁者③无所用其力，各蹑其屦以上。午憩半山亭。亭以下清澈，其上云深不可测。饮毕，经三十六湾，羊肠层曲，尤其险可畏。瀑布奔流怒号于万仞下，一失足，人莫援以手。秋日哫上蒸之，云五色夺日。所历之境，恍惚不可为状。俄而一岫现，以为凌绝顶也。奋登之，责文中生、磬声、鸡犬声、行歌互答声唱和天半，仰之不见其处。从容攀跻，抵上封寺，宿焉。
云至，寺忽划然而断，峰巅挺现云中，如螺、如髻、如大海孤岛，绝无依傍。风动云舞，山岳俱摇。令人眩悸不能自持。夜半，风大作，殿上铁瓦欲飞。晓起视之，云尽为风散矣，乃攀危石凌绝顶。近瞩荆、襄，运览宇宙，一日万里，洞然无蔽。
吾窃因之而有感焉。卑而近者，其境易窥；高而远者，其妙难见。天地之蕴奥，每多有所秘藏而不可以骤知。使因偶有所得而逐快然自足，亦将无以极宇宙之大观。尽显乎造物之奇。故安于蒙昧而不进省，自弃也；得其半而即欲自止者，画也。殚其力之所能为，以求其境之可至。至于疑似眩乱，天或未有以启之，又终有所不能达也，尽乎人复得乎天，而后此心庶乎无憾矣！此余之所以有感于斯也。
余闻衡岳之上多幽洞异岩，为昔贤所曾游者。余将遍访详览之，以悉得概。盖观其大，又欲有以尽其细也。二子其亦有此志乎？ （取材于清·罗泽南《游南岳记》）
注释：①南岳：即衡山。下文中的“祝融峰”为衡山最高峰。②诘朝：次日清晨。③舁者：轿夫。
8．下列语句中，加点词解释不正确的一项是（3分）
A．乃攀危石凌绝顶 危：高 B．使因偶有所得而遂快然自足 使：致使
C．亦将无以极宇宙之大观 极：穷尽 D．得其半而即欲自止者，画也 画：自我限定 9．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（3分）
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A．一失足，人莫援以手 一旦不慎跌倒，没有人施以援手
B．所历之境，恍惚不可为状 所经历的境况，让人恍惚，无法用语言形容 C．一目万里，洞然无蔽 一眼望去可达万里之远，清清楚楚没有遮挡 D．为昔贤所曾游者 是从前贤者曾经游览过的地方 10．下列的理解和分析，不符合文意的一项是（3分）
A．作者初至南岳，因遭遇大雨而游兴殆尽，后来历经艰险，奋力前行，终于登临绝顶。
B．作者一行在上封寺看到云随风翻转、山摇摆晃动的景象，不由心惊目眩，兴奋不已。
C．作者认为应竭力追求所能达到的境界，不应安于蒙昧、不思进取，也不能半途而废。
D．本文前面用生动的语言写景记事，后面借记游之事阐发道理，前后呼应，相得益彰。
11．文章最后一段“二子其亦有此志乎”一句中，“志”指的是什么？请简要概括。（4分） 12．文中说“天地之蕴奥，每多有所秘藏而不可以骤知”，意思是说，此间的奥秘，大多隐秘深藏，不能轻易被人了解。请结合文章内容并联系生活实际，谈谈这句话带给你的思考。（200字左右，12分）
8，B 9A 10，B （每小题3分）
11，逐一（全部）（1分）观览南岳上的幽洞异岩（1分），既要从整体上（1分）观看，又要了解它们的细微之处（1分）。（共4分）
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12．文中说“天地之蕴奥，每多有所秘藏而不可以骤知”，意思是说，世间的奥秘，
大多隐秘深藏，不能轻易被人了解。请结合文章内容并联系生活实际，谈谈这句话带给你的思考。
（200字左右，12分） 改为：对此，你有怎样的认识？ 对此（这句话，这种说法） 你有怎样的认识：你的观点看法，是否同意，为什么。思维集中在是否同意层次上。 本题带给你的思考：即引发了你怎样的感悟，侧重在带给进一步的思考是什么。 作者由登南岳的经历，得出这样的感慨（观点）：世间的奥秘，大多隐秘深藏，不
能轻易被人了解。
思路：为什么世间的奥秘，大多…… 既然这样，人们应该怎么做呢？ 文本依据：
近瞩荆、襄，远览宇宙，一目万里，洞然无蔽。 高而远者，其妙难见。
使因偶有所得而遂快然自足，亦将无以极宇宙之大观，尽显乎造物之奇。
选项C：作者认为应竭力去追求所能达到的境界，不应安于蒙昧、不思进取，也不
能半途而废。
尽乎人复得乎天，而后此心庶乎无憾矣
学生答案示例一
我认为，正因“天地之蕴奥”隐秘深藏，我们才须以上下求索的精神去探察宇宙的
奥秘，以挑战自我的勇气去突破认知的局限。//正如文中所写，倘若作者因山势险峻、风云变幻而止步山麓或半途而废，又怎能在一番攀登后领略万里壮景？//其实，历史上凡对人类进步有贡献者，大多是作者笔下“不安于蒙昧”的求索者。古罗马女哲人希帕提亚便是其中一位，她一心探索行星运转规律，大胆挑战权威学说，即使面对宗教迫害亦不放弃。我想，真理只能被那些积极进取、不畏险境的人所得。因此无论何时，我们都应对自己说：“革命尚未成功”。（11—12分） 学生答案示例二 页脚内容
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作者登南麓途中，于山径处已见不可言状之美景，于上封寺又见令人眩目之奇观，
但历经艰险达到绝顶时，才远览宇宙，一览奇绝之景。可见世间奥秘，大多隐秘深藏，非不畏艰险、坚持探索不能得也。然而反观当今社会，缺少的正是作者这种不畏艰险、竭力求索事物本质的精神。越来越多的大学生精于考“本”拿学历，忙于创业挣大钱，能专注于学术钻研者、肯于治学探求真理、发掘奥秘者越来越少。长此以往，不仅导致整个社会普遍“有知识没文化”，而且中国的学术发展、科技进步的脚步都会停滞难行。可见，“不畏艰险、坚持求索”的意义之深远。 （11—12分） 学生答案示例三
世间奥秘多于幽微之处深藏，唯矢志不渝之心才可以一探其中瑰奇。文中南岳雄奇
秀美之处高不可攀，但也正是这不能轻易到达的巅峰才能孕育感天动地之美。而这份美丽奥秘亦因古往今来仁人志士的攀登更现芳华。道破宇宙奥秘的万有引力定律的苹果无数次坠落，只有牛顿用才华的奋斗揭开了其中的真谛；电与磁的神秘关联深藏在一根通电导线里，也只有法拉第用十多年的实验窥伺其中奥秘，为人类世界带去电力的曙光。由此可见，隐藏在幽深之处的奥秘，只有经一番磨砺才能洞见一道天光。
（220字）（10分）
点评：符合题意，内容充实，能联系实际，说理稍显不足。 学生答案示例四
“天地之蕴奥，每多有所秘藏而不可以骤知”，虽然如此，但我们应像作者愿遍访
详览衡岳之上的幽洞异岩一样，“殚其力之所能为，以求其境之可至”，以不懈探索的精神去探究世间奥秘。从哥白尼的日心说、牛顿的万有引力，爱因斯坦的相对论，到如今的载人航天技术和国际空间站技术，人类对宇宙的探索经历了几个世纪仍在继续。宇宙的隐秘深藏，不能轻易被人了解，但无数仁人志士以不懈探索的精神去探求乃至献身，让人类与宇宙的距离不断接近。这样的探索不易穷尽，但却拓展了认识的深度与广度。（227字）（8--9分）
点评：内容符合要求，事例恰当，有说明力，语言可再精彩。 学生答案示例五
世间的奥秘大多很难被人所了解，但是只要有去探索奥秘不畏艰难的心，这些奥秘
就会被我们知晓，如同本文作者游历南岳一样，途中危石、神奇的景象不断，但是作者却不畏艰难登攀而上，最终凌顶，望览宇宙，畅然心胸，不留遗憾，可见世间的奇事异事，需要人们去不断探索才能发现，这也正如王安石《游褒禅山记》中说的一样“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，故非有志者不能至也”这也告诉我们，在现实生活中同样需要有志去克服困难，不半途而废，才能达到顶峰之境界，感受世间之奇伟玄妙！
（7—8分，原文引用偏多，说理尚显空泛） 学生答案示例六
正如文章所讲，世间的奥秘不能轻易被人了解，换句话说，就是没有人可以不付出
辛苦，不坚定信念就可以获得自己所需的东西。本文作者为攀危石凌绝顶，不畏艰难也不放弃，最终达到目的。得到许多人生感悟，同时也印证了这一大自然的规律。生活中亦是如此，没有人不作出任何付出就有所回报。大禹为治水与家人离别多年，而我们就不应该为了自己的梦想付出些汗水吗？不要做快然自足的人，作为年轻人的我们，应该做的是昂首向前，大步向前，坚持不放弃。（207字）（5-6分） 点评：偏离题意，内容逻辑关系混乱，观点不明确。 页脚内容
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微写作
（1）请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的
这种场景，200字左右。
（2）请以“低头族，你错过了……”开头，写一段文字，表达面对这种情景时你
内心的感受，200字左右。
（3）请从“关注健康”的角度，写一段文字，劝说同龄人“拒做低头族”，200字
左右。
学生熟悉的生活情境，从三种不同的表达方式来命题，为等值而设定了具体的写作
角度。
描述，抒情，说理
1） 请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，
200字左右
【思考】： 1、写什么？
描述青年人上车后都低着头看手机的场景 2、怎么写？
点面结合（由一个或几个，到一群或一类） 氛围特定（冷漠、封闭、凝滞;寂静……） 顺序合理（或以时间为序，或以空间为序） 表达方式（多种方式综合运用，突出描写） 【怎么描写？】
找准对象，聚焦镜头，微观刻画
环境描写（车厢、乘客分布、氛围基调） 外貌描写（尤其是人物的特定眼神表情）
动作描写（上车、拿手机、坐或立、盯屏幕
描述类（9-10分）
地铁进站了，屏蔽门在我面前徐徐打开，没有任何意外，映入眼帘的是满满一车厢低着脑袋的人，每个人的眼睛都直勾勾地盯着闪亮的手机屏幕。“不好意思，请让一让。”站在车门口的小伙不情愿地按下暂停键，往车厢深处走了两步，好像对我打断他的手机游戏不满。放眼四周，只见人们都沉迷于手中的“小小世界”，或浏览新闻，或看影视剧，或刷微博微信。有人正发手机语音，有人不时扑哧一乐，有人在屏幕上舞动着手指……我到站了，车厢中的“低头族”们还沉浸在手机带来的欢娱中。地铁门即将关闭的一刹，一个低头族才抓着手机夺门而出…… 描述类（9
地铁上并不喧闹，只有列车与铁轨摩擦与撞击的声响。我环顾四周，周围的场景不禁令我吃惊。一群年纪不大的学生目不转睛地盯着面前的手机屏幕，厚厚的镜片下有一双双比课堂上还要聚精会神的双眸。他们的头向前倾斜六十度，像极了田野上秋风拂过的麦穗。只见他们时而眉头紧蹙，时而笑逐颜开，有时打开游戏，对着屏幕猛戳一阵，仿佛全部心思都聚焦在了这个会发光的“神器”上。默默注视着他们被勾魂摄魄的样子，我禁不住长长叹了一口气……
地铁的门缓缓打开，里面当然毫无例外地挤满了人。瞧瞧他们，一个个手里拿着手机，有的在浏览新闻，有的在发短信，有的在打游戏。他们的身体随着列车的运行左右摇晃，但他们依然紧紧握着手机，眼神死死盯着屏幕，仿佛屏幕是一块磁铁。看看角落里那个男士，他也是和车厢大部分人一样的“低头族”。他投入页脚内容
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地玩着手机游戏，也不顾旁人的推搡，脸上时而露出满意的笑容，时而显出焦急的神态。突然，列车停了，“低头族”们才恍若如梦中醒来一般纷纷站起，准备下车，而他们的眼神依然不肯离开屏幕……（8分）
门开了，我踏上地铁，眼前赫然是一个巨大的金属外壳。原来这是一个小型电脑！我面前的这个人举着他的屏幕，目不转睛地盯着，似乎那上面有一桌满汉全席一样。我于是扭头，发现左边的几个人拿着手中的大“苹果”，手指在屏幕上快速有节奏地划动着，就像钢琴家的手指一样灵巧。我转头望向别处，看到满车厢的人不是在闭目养神就是在紧盯屏幕，给人一种专心致志的感觉。几乎所有人都盯着屏幕，营造出一种独特的氛围。这种氛围真是难以形容（5、6分）
（2）请以“低头族，你错过了……”开头，写一段文字，表达面对这种情景时你内心的感受，200字左右。
【思考】： 1、写什么？
表达对“车厢内青年人都低头看手机”场景的感受 2、怎么写？
特定开头（“低头族，你错过了……”） 突出重点
错过内容：车内外风景、人际交流、现实生活、 世态风情、独立思考…… 自己感受：遗憾、惋惜、担忧、不解 表达方式（重点运用表达方式中的抒情 感受类（9-10分
低头族，你错过了太多太多。漫长火车旅程上的你们选择了低头，也就选择了错过。你们错过了那晴日阳光斜射在车窗映出的缤纷色彩，你们错过了那雨天水珠打湿玻璃流下的一道道灵动痕迹。你们错过了那游子归乡路上深切企盼的眼神，错过了那进城务工青年坚定的目光。我为你们感到惋惜，因为在你们屏幕上愤怒的小鸟撞击小猪的那刻，或许就会有一个美好的瞬间与你擦肩而过，而它们本会温暖你的心灵。抬起头来吧！这是一节充满爱与温情的车厢，这是一个能让你温暖，让你感动的世界。
低头族，你错过了沿途的美好。当灿烂的阳光洒满街道，初夏的熏风吹过午后，灿烂的花朵绽放美好，我想与你会心一笑，共享路途美景，你却将目光紧锁屏幕，目不斜视，我雀跃的心渐渐失望；低头族，你错过了表达善意的机会，你也许并不是不愿让座，而你的手机占据了你的全部视野，哪里看到老弱幼小？我为你感到羞耻，失望。低头族，你错过了自己的健康，你可知你的眼睛与脊梁将负担多少额外的辛劳？我为你感到担忧。请不要把最灿烂的笑容给了手机屏幕，“抬头做人”更好！(9—10) 感受类（7-8分）
低头族，你错过了人世间的多姿和美丽，将自己固封在了一掌之地里。每次看到这
些低头族们我都感到不解和痛惜。那虚无缥缈的网络世界怎能和这变化万千、可触可感的现实世界相比较？去看看路上行人那人生百态，去寻找混凝土与钢铁巨兽间的朴实人情，去感受售票员吆喝中浓浓的京味儿，你又何必要将自己关入那由0、1组成的数字世界呐？虚拟的永远不会比创造它的真实更为精彩，或许他们暂且不懂，或许他们只想一时放纵，但只希望他们在意识到时不要后悔他们所错过的一切。 感受类（5-6分）
低头族，你错过了很多。现在青年人一上火车、地铁、公交车就拿出手机，一直低页脚内容
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着头。面对这种情况我觉得这些人错过了很多。第一他们错过了窗外美好的风景，他们只顾着玩自己的手机。第二他们错过了人与人之间交流的机会，使人与人之间越来越冷漠。第三他们错过了自己的健康，在车上一直盯着手机，会严重影响视力，对颈椎的影响也是非常大的。我觉得他们应该放下手中的手机，抬起头去发现身边的美好。这时他们会发现其实现实社会中的美比手机更有价值。
（3）请从“关注健康”的角度，写一段文字，劝说同龄人“拒做低头族”，200字左右。 【思考】： 1、写什么？
劝说同龄人“关注健康”，“拒做低头族” 2、怎么写？
明确目的（劝说为了健康拒做低头族）
理由合理、充分/深入（围绕“健康”谈危害） 身体：影响视力、引发白内障、危害颈椎、 肌肉僵硬、面部松垂、手指肌腱炎
心理：逃避现实沉溺虚无、手机上瘾强烈依赖、 产生隔阂情感危机……
表达方式（以“议论”表达方式为主） 劝说类（9-10分）
青年朋友，当你们在火车、地铁、公交车内贪图那方寸屏幕带来的片刻欢娱时，可知对身心健康造成了多大的损害！从生理上讲，长期低头的姿势会对你的颈椎造成伤害，且在摇晃的车厢中盯着那一方小小的荧屏，也会对你的视力造成不良的影响。从心理上来讲，当你专注于手机屏幕，便阻断了同外界的交流，将自己封闭起来。长此以往，你将加深对手机的依赖而使社交能力减弱。让我们“拒做低头族”，多看看窗外的美景，多观察一下周围的人吧！让我们的身心健康成长！
现在很多同龄人在火车、地铁内都低着头看手机，这对健康十分不好。首先，长时间低头会对颈椎有损害，可能会使自己患上颈椎病，给往后的生活带来不便。其次，会对视力不好，无论在哪，周围的人都会很多，眼睛离屏幕太近，会增加近视的几率。而且，周围嘈杂的环境会迫使你为了听清声音而调大耳机的音量，这何尝不是对听力的一种损伤。最后，是对心灵的损害，忙碌的时光中鲜有让心灵放松下来的机会，若我们拒做低头族让自己放松下来，多看看外面的世界，也是一种享受，是一种健康的方式。 （7、8分）
如今新型科技产品越来越多，于是我们不难看到在火车、地铁、公交车上随处可见的“低头族”。这其中，有相当一部分是我们青少年。对新型电子科技产品的新鲜感和依赖感可以被理解，但你们可知长期做“低头族”会给健康带来多大隐患吗？长期低头看手机等电子产品会对眼睛造成极大伤害，在短暂地告别书本后，青少年应做到让眼睛适度放松；另外，电子产品的辐射也会严重影响大脑发育，并且长时间低头会对颈部压迫，这对正在发育中的青少年是相当不利的。所以，让我们从现在起，告别“低头族”（5、6）
高克恭，字彦敬。父亨，字嘉甫，有时名。世祖时，台、省交章论荐。召对便殿，称旨，世祖欲官之。固辞，归老房山卒。
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克恭传家学，于群经奥义，靡不研究。江南平，选授行台掾。从御史大夫相威入觐，世祖顾问再三，曰：“是高嘉甫儿耶？”赐钞二千五百贯。二十五年，入为监察御史。是时，桑哥秉政，擢克恭右司都事，克恭刚直不阿。明年，随使江淮行省，考核簿书文法，吏多媚．上，务求严苛，克恭独持以平恕。
出为江淮行省左右司郎中。浙西公田七十五万顷，克恭视民所输，较私田增二十倍，奏言：“今吏民交困，宜讲求良法，保固邦本，不当重为烦扰，复循旧弊。”疏入，不报。有以朝命至杭增湖东夏税者，自执政以下皆取认状，独克恭不肯。比去，克恭徐语之曰：“吾才不逮子远甚，子昔官于此不能增，而谓吾能耶？子毋重瘠吾民。”事卒寝。
元贞二年，迁山南河北道廉访副使。时畅师文为佥事，克恭奏言：“师文历中外几二十年，臣资历尚浅，师文学行远出伦辈，非臣所能及。况臣素兄事师文，一旦躐居其上，情实不安。”明年，乃擢克恭江南行台治书侍御史，师文亦改山东道，入为国子司业，人皆多克恭之让。克恭抵任，条上兴学校、选真才、汰冗官、增吏俸，慎刑狱五事。又言：“朝廷累放诏旨，议行贡举法，而权臣扳引朋类，沮格不行。今所至乏才，宜设科取士，以副上意。” ．
五年，敕克恭与直学士王约赈京师水灾，惠利周浃，民德之。克恭在刑部，与同官议事，不肯曲意附和。及去，凡克恭所定者，胥吏皆准为程式。
克恭诗自得天趣。画学米芾父子，后用李成、董元法，造诣精绝，尤工墨竹，与宋文与可齐名。
（选自《新元史·高克恭列传》，有删改） 6. 下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（3分） A. 是时，桑哥秉政 秉：掌握 B. 克恭独持以平恕。 以：因为 C. 乃擢克恭江南行台治书侍御史 乃：才 D. 而权臣扳引朋类，沮格不行 沮：阻止
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7. 对下列文中语句的解释，不符合文意的一项是（3分） A. 世祖顾问再三，曰：“是高嘉甫儿耶？”
世祖的顾问谋臣再三问他：“你是高嘉甫的儿子吗？” B. 师文学行远出伦辈，非臣所能及。
师文的学问品行远超同辈人，不是我所能比得上的。 C. 今所至乏才，宜设科取士，以副上意。
现在所到之处人才缺乏，应该设科取士，以求符合皇帝的旨意。 D. 及去，凡克恭所定者，胥吏皆准为程式。
等到离开刑部，凡是高克恭所定的规矩，官吏们都奉为标准。 8. 下列对文章的理解和分析，不符合文意的一项是（3分）
A. 高克恭的父亲在当时很有名，却不愿意出来做官，到房山去养老，并死在了那里。 B. 高克恭发现浙西官田中佃户交纳的税粮比民田高二十倍，便上疏解决了这个问题。 C. 为官期间，高克恭体恤民情，赈济灾民，改革吏制，不屈从权贵，深得百姓爱戴。 D. 高克恭博学多才，熟读经书，诗作自然成趣，绘画方面造诣很高，尤其擅画墨竹。
9．通观全文，“克恭刚直不阿”有哪些具体表现，请简要概括。（4分）
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10. 文中第四段写道：“况臣素兄事师文，一旦躐居其上，情实不安。”意思是“况且我一向把师
文看成是自己的兄长，现在出任他的上级，实在于心不安”。结合文本，联系实际，谈谈你
对克恭不肯位居师文之上这一做法的看法。（200字左右)（12分
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7． A。[世祖再三询问他的情况，说：“这是高嘉甫的儿子吗？”]
8． B。[高克恭上疏，并没有得到答复]
9．（4分）① 在去江淮行省审查文书档案时，不肯为讨好上级而千方百计挑毛病。
②在江淮任职期间，为民着想，不同意增收湖东的夏税。
③在刑部时，和同事议事时，不肯曲意附和。
[评分标准：本题4分，答出一点得2分，2点得3分，答齐三点给4分]
10．（12分）略。
[评分标准：本题12分，观点2分，结合文本分析3分，联系实际分析3分，语言
表达4分]
附：[参考译文]
高克恭，字彦敬。父亲高亨，字嘉甫，当时很有名气。世祖时，御史台、中书省交互向皇帝上书推荐他。世祖在便殿召见，高亨的回答很合世祖心意，世祖准备让他做官。高亨坚决推辞，到房山养老，死在那里。
高克恭继承家学，对于各种经典没有不做深入研究的。江南被平定后，克恭被选为江南御史台的吏员。跟随御史大夫相威觐见皇帝，世祖再三询问他的情况，说：“这是高嘉甫的儿子吗？”赐钱二千五百贯。至元二十五年，调到御史台为监察御史。当时，桑哥掌管朝政，提升克恭为右司都事。克恭为人刚正不阿。第二年，随使者去江淮行省审查文书档案，同去的官吏为了讨好上级，多千方百计挑文书档案的毛病，只有克恭采取平稳宽容的态度。
外放任江淮行省左右司郎中。浙西有官田七十五万顷，克恭看到官田中佃户交纳的税粮比起民田要高二十倍，便上奏说：“现在官吏和佃户都为此所困扰，应该研究好的办法，使国家基础稳固，不应该再增加烦扰，延续过去的弊端。”奏疏送上以后，没有答复。有人奉朝廷之命来到杭州，要增收湖东的夏税，从行省执政官员以下，都签字表示同意，只有克页脚内容
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恭不肯。等到此人离开时，克恭慢慢地对他说：“我的才能比您差多了，您以前在这里做官时不能增税，您认为我能做这样的事吗？您不要想方设法使百姓穷困了。”事情最终了结。
（成宗）元贞二年，调任山南河北道廉访副使。当时畅师文是山南河北道的佥事。克恭上奏说：“师文在中央、地方任职近二十年，我的资历比他浅，师文的学问德行在同辈人中是出类拔萃的，不是我所能及，而且我一向把师文看成是自己的兄长，一旦出任他的上级，实在于心不安。”第二年，才提升克恭为江南行御史台治书侍御史，师文也改任山东道，接着调为国子司业。人们都称赞克恭的谦让。克恭上任后，提出兴办学校，选拔真正的人才，淘汰冗官，增加官吏俸禄，对审讯判决要慎重从事等五项建议。又说：“朝廷屡次有诏要研究实行贡举法，但是权臣多结朋党，想方设法加以阻止。现在所到之处缺乏人才，应该设科取士，以求符合皇帝的旨意。”
五年，皇帝命克恭与直学士王约一同负责对京师遭受水灾地区的赈济工作，受益的百姓众多，百姓都感激他们。克恭在刑部时，和同事讨论问题，不肯随声附和。等到离开刑部时，凡是他所定的规矩，官吏们都奉为标准。
克恭创作的诗，自得自然之趣。他的画学米芾父子，后来又用李成、董元的画法，造诣很高，尤其擅长画墨竹，和宋代文同齐名。
古风(四十六) 李白
一百四十年，国容何赫然。 隐隐五凤楼，峨峨横三川。 王侯象星月，宾客如云烟。 斗鸡金宫里，蹴鞠瑶台边。 举动摇白日，指挥回青天。 当涂①何翕忽，失路长弃捐。 独有扬执戟②，闭关草《太玄》。
注：①当涂：当权。②扬执戟：指扬雄。汉哀帝时朝政腐败，扬雄不愿为官，专心著书。 ①下列对本诗的赏析，不正确的一项是(3分)
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A。诗歌起笔不凡，开篇即从唐王朝一百多年的历史入手，以“何赫然”三个字 来感叹大唐帝国的繁盛辉煌。
B。“隐隐”写长安城宫阙层层叠叠、连绵不绝，与“横三川”相呼应；“峨峨” 则突出这些建筑雄峻壮丽的气势。
C。五、六两句运用比喻手法，描绘众多宾客簇拥着权势显赫的王侯的场 意在表现他们之间的地位悬殊。
D。这首诗气势宏大，笔力纵横，全诗融叙述、描写、抒情为一体，笔墨酣畅， 表达了诗人复杂的情感。
②诗歌最后四句表达了诗人哪些思想感情？请简要概括。(4分)
③“无理而妙”，是指艺术作品的某些内容不合常理反而能达到一种艺术效果。 台湾诗人洛夫也说：有些诗是不讲理的，当理性从诗人的前门进来，灵感则悄 悄地从他窗口溜走。如本诗中的“举动摇白日，指挥回青天”，又如李煜的“问 君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李清照的“雁过也，正伤心，却是旧 时相识”等诗句，都体现了“无理而妙”的特点。请任选上面提到的一句诗， 也可选取其它诗句，结合诗句内容，谈谈你对“无理而妙”的理解。(200字左右，12分)
【审题】
第一：分清题型：表达技巧题； 第二：怎么辨析手法、修辞； 第三：引用与分析的合理融合。
【具体步骤】：
1、 谈自己对“无理而妙”的理解； 2、 过渡句；
3、 概括所选语句的“无理而妙”的特点；
4、 引用原文（采取“熊抱式”或“点穴式”）。 5、 做手法分析；
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6、 小结：谈艺术效果； 7、 大结论。 【答题范例】：
我认为“无理而妙”就是所写内容在情理之中，但是，因为巧妙地运用了各
种艺术手法，达到了想象之外的艺术效果。
李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”就具备这种“无理而妙”的特点：运用了设问、比喻、化虚为实的手法，达到了想象之外的艺术效果。
作为一国之君，现在沦为阶下囚，对故国的无限怀念，用一个沉甸甸的字“愁”概括了出来，引起了人们的共鸣，得到了理解；愁无形无影，李煜首先自怨自艾，用了“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的设问句式，是自问，也是在探询；探寻不得，将这沉重的愁思比喻成一江春水，乍暖还寒，冷热交织，无形的愁思幻化成真实可感、绵延不绝的“一江春水”，化虚为实，超乎了人们的生活体验，但是又能够为人的主观判断所接受，无理而妙，妙不可言。
这样，就将抽象的，虚无的东西，通过人们的想象、联想，达到了极高的审美层级。
无理而妙，极大地丰富了中华诗词宝库，使我们能够得到艺术的熏陶。
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① C（3分） ② 答案要点:
对当权者的讽刺、蔑视，怀才不遇的愤慨，不与权贵同流合污的高洁，对大唐帝国前途命运的隐忧。
(答对一点得1分,答对两点得2分，答对三点即得4分) ③ 评分参考：
共12分。能结合诗句内容分析，2分；阐述具体、准确、深入，思路清晰，6分；语言通顺、流畅，表达清楚、得体，4分；字数不足，每少20字减1分。
练习
2014年海淀区零模语文阅读延伸题详解
青溪 王维
言①入黄花川，每逐青溪水。
随山将万转，趣②途无百里。
声喧乱石中，色静深松里。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。
我心素已闲，清川澹如此。
请留盘石上，垂钓③将已矣。
〔注〕①言：发语词，无意义。②青溪：在今陕西沔县之东。③垂钓：指严子陵隐居富春江。
【原题回复】苏轼这样评价王维的诗：“品摩诘之诗，诗中有画。”请结合本诗与《鹿寨》（空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上），谈谈对王维诗“诗中有画”的理解，不少于200字。（12分）
【审题】
第一：分清题型：意境题；
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第二：明白意境特点；
第三：引用与分析的合理融合。 【具体步骤】：
1、 概括“诗中有画”的含义； 2、 概括王维这首诗的意境特点； 3、 过渡句；
4、 描绘王维这首诗的画面并分析。
5、 过渡句，过渡到对《鹿寨》的分析； 6、 小结：两首诗营造意境的共同特点； 7、 大结论。
【答题范例】：范文提供：张星宇
王维的“诗中有画”，指的是王维的诗歌创作和画家的画作一样，富有意境美。
本诗通过景物描写，就呈现出恬淡优美的意境美， 如同欣赏一幅画卷：
“漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇”，前一句写出了微风轻吹，湖面波光粼粼，菱荇轻摇，二者相映成趣，极富动态感；后一句写无风之际，湖水澄清透明，蒹葭倒映水中，彷佛是一幅青溪泛舟图，恬静美好，令人回味无穷。
《鹿寨》亦如此。
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“返影入深林，复照青苔上”一句，写寻人不得，只见阳光融融，斜斜照在盘附于石的青苔之上，如同一幅青苔斜照图，静谧幽美，让人流连忘返。
通过这两首诗，我们看出了王维写景诗的特点：注重意境的营造，使得王维的诗歌独树一帜，
无怪苏轼评价他的诗作“诗中有画”。
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