在学科教学中渗透心理健康教育要注意挖掘学科教材中的心理教育内容。用优秀的美术作品，促进积极上进的美的健康心理，通过进行美术作业的过程，使学生养成耐心、细致、坚定的品质，克服焦虑、烦躁、粗枝大叶的毛病，??宽严协调、合理安排教学的各个环节，促进身心健康和谐发展，?开展轻松的美术活动，抒发内心情感，获得身心健康。从心理学和教育学意义上看，都是对学生的心理发展施加影响的过程，在教学中，教师要注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵。?
在学科教学中要善用表扬，及时引导。如，课堂上学生回答问题时，特别希望得到教师的反馈，尤其是对他答案的肯定。如果答错了受到冷落，或者得不到教师及时的肯定，都容易损害学生的自尊心，都会直接影响其参与学习的积极性。因此，教师对学生在学习过程中的失误，要给予足够的宽容，耐心地矫正，抓住学生的闪光点进行表扬。真正有效的评价应该是有建设性的，描述学生的努力和成就以及我们的感觉，千万不要在评价中对学生的性格和品行进行评判。在运用表扬的时候，要尽量表扬学生的行为而不表扬孩子的品行，不要对学生的行为进行价-值评价。有益的表扬总是肯定学生的感受，并且描述学生所做出的成就。?
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