区域活动观察记录12月(大二班)

区域活动观察记录表

日期 12月21日 班级 大二班 记录人 周丽君 观察记录： 本月我们区域活动更新了部分材料。在益智区投放了“找规律”的材料请幼儿，观察各种排列方法，找出相应规律，进行排序。同时还投放了各种昆虫的图片，请幼儿辨认哪些是害虫哪些是益虫，也投放了不少动物的图片，让幼儿观察各种动物的特性，了解动物的多样性。在美术角又开展了“神秘的恐龙世界”和“动物面具制作”等活动。而建筑区则请幼儿收集了很多动物玩具，请幼儿设计建筑动物乐趣„„这些活动大多受到了幼儿的喜欢。不过益智区的一些活动，如“昆虫世界”，“动物的自我保护”这些并没有引起幼儿太多的兴趣。而“找规律”这样动手动脑的活动倒是很受幼儿的喜欢。 在最近的区域游戏活动时，幼儿都能保持安静，秩序也比较好，但是发现幼儿在游戏区活动时喜欢把东西像摆摊一样放在桌子上，比如益智区玩拼图时，喜欢把所有的拼图都拿出来摆着，最后导致许多拼图都混在一起，分不清哪些拼块是哪一幅拼图的。再就是美术区里的一些用具幼儿用完之后不会及时放好，用一样便放一样在桌上，一定要等游戏结束后才会记得整理起来，这样往往在做手工时会比较的混乱，一些操作材料就会“石沉大海”找都找不到。 分析反思： 首先是由于一些区域活动在设置时，整改措施 1．将益智区一些游戏稍作改动，变得更结合了主题活动的开展，所以可能在设计有趣味性。比如“动物的自我保护”，除了投时有些游戏偏知识性了，缺乏了一些趣味放图片让幼儿进行分类外，可以增添一块操作性，这样几次游戏下来，幼儿就容易对游板上，操作板上设计一些动物生活的环境图，戏腻烦，不再会感兴趣。而一些动手动脑，让幼儿在上面操作分类；“昆虫世界”可以重每次玩都有变化的游戏，就更容易让幼儿新设计成转盘式的操作板，这样就比在平面板感到新鲜，保持的兴趣度就持续性长。 其次虽然区域游戏时幼儿已经有了一上操作更有乐趣。 2．其次加强常规的细节管理。教育幼儿定的良好习惯，常规比较的好，但是仔细在操作时要拿一样用一样，用完后便及时放回关注一下就会发现一些细节还是存在问题原位，在活动中提醒幼儿，使之养成良好的习的，幼儿游戏时幼儿往往只关注与自己的惯。同时教师在摆放区域的座位时，让幼儿互事情，不会留意细节问题，他们考虑的没相间坐的距离间隔的远一些，使每个幼儿操作有承认周全、仔细。所以拼图时自顾方便时能有充足的空间，不会拥挤在一起，这样在自己找拼块，结果放在桌上后和同伴的都操作中幼儿之间也就不会互相干扰了。 混在了一起。