《常用护理技术》课程标准

《常用护理技术》课程标准

一、课程定位

常用护理技能是护理专业培养职业能力的基石，涵盖了临床护理、社区护理和家庭护理岗位最常用的技术，也是护士执业资格考试的重要内容，在整个课程体系中具有举足轻重的作用；学生经过规范《常用护理技术》课程的学习，才能胜任不同岗位常见的护理工作。

《常用护理技术》课程主要学习入院护理、生活护理、用药护理、专项护理、出院护理，学生通过这些内容的学习，掌握常用护理技能的规范操作，同时对临床专科护理有了初步的认识。既有助于消化、提高学生以前学习的《正常人体结构与机能》、《异常人体结构与机能》等课程，也对后续《内科护理技术》、《外科护理技术》等专项技能课程的学习起引导和促进作用；同时为学生顶岗实习，完成临床各种常用的护理技术打下基础。

二、课程目标 1.能力目标

（1）能安全运送患者，为患者准备恰当的病床单元并安置合适的卧位，及时监测生命体征并规范记录。

（2）具有合理满足患者清洁卫生需要的能力，会保护患者的隐私和安全。 （3）具有无菌意识，能预防医院内感染，能规范完成注射技术、静脉输液、静脉输血，会进行药物过敏试验。

（4）能及时解除患者胃肠道、泌尿道存在或潜在的健康问题，保持患者气道通畅，及时为呼吸困难患者提供氧气，保护长期卧床患者的皮肤，预防压疮的产生。

（5）具有规范指导患者出院的能力，能为临终患者及家属提供心理指导和护理。 （6）规范记录各类医疗文件的能力。 2.知识目标

（1）明确医院的任务、医院的工作内容、人体力学的运用原理、病区的环境设置、

第1 页 共 8 页

常见卧位及性质、生命体征的影响因素。

（2）明确长期卧床患者的清洁卫生需求，会合理解决。

（3）明确无菌技术操作基本原则，能运用无菌原则指导自身开展注射、静脉输液、静脉输血、药物过敏试验等。

（4）明确胃肠道、泌尿道、气道等正常和异常状况的辨别，会及时处理，知道压疮产生的原因及相关处理措施。

（5）明确临终患者及家属的心理需求，临终关怀的理念及死亡的基本过程。 3.态度目标

（1）通过入院护理，学生具有保护患者安全、运用节力原理的意识。 （2）通过生活护理，学会与患者沟通，具有团队合作意识。 （3）通过用药护理，学生具有无菌意识、隔离意识。

（4）通过专项护理，学生具有随时观察病情，时间就是生命的意识。 （5）通过出院护理，学生具有关爱患者及家属，尊重生命的意识。 三、课程设计 1.设计思想

通过大量的岗位分析和反复论证，临床护理岗位需要的常用护理能力涵盖了家庭护理、社区护理岗位的需求，所以《常用护理技术》课程主要基于临床护理岗位工作过程和工作任务设置课程内容。以临床护理岗位能力需求为核心，基于临床护理岗位工作过程，对应护士执业资格标准和学生的个性发展，注重培养学生的职业能力，遵循必须、够用的原则整合《常用护理技术》课程内容。

临床护理岗位患者从入院治疗到出院全过程中，需要接受护士采取的各种护理活动，根据这些活动的特点将它们整合为5个典型工作任务，以这5个任务为载体，以护理岗位工作过程为依据，整合课程内容。将这5个典型工作任务的内容融入到22个项目之中，实施以项目导向为主的教学。每个项目的学习都以临床护理岗位真实的工作情境或真实病例为主，科学设计学生行动标准和教师教学方法，灵活采取项目导向、仿真教学、合作学习等教学方法；每个项目的完成都是在校内、外交替进行，实现教、学、

第2 页 共 8 页

做结合。

2.课时分配

学习情境 项目名称 项目1：患者搬运 项目2：铺床技术 情境一：入院护理技术 项目3：安置卧位 项目4：监测生命体征 项目5：医疗文件书写 情境二：生活护理技术 项目6：清洁卫生护理 项目7：冷热疗法 项目8：清洁、消毒灭菌 项目9：无菌技术 项目10：隔离技术 情境三：用药护理技术 项目11：给药护理 项目12：注射技术 项目13：药物过敏试验 项目14：静脉输液 项目15：静脉输血 项目16：胃肠道护理技术 项目17：泌尿道护理技术 情境四：专项护理技术 项目18：呼吸道护理技术 项目19：压疮护理技术 项目20：采集标本 情境五：出院护理技术 3.学习情境描述

学习情境一

学习情境名称 入院护理技术 1.学会运用人体力学原理运送患者。 2.能为不同病情的患者准备恰当的病床单元。 学习目标 3.学会安置不同的卧位，并更及时为患者更换舒适的卧位。 4.学会监测生命体征。 5.规范记录患者病情。 课时数 41 项目21：一般患者出院 项目22：临终护理 参考学时 6 15 5 10 5 18 6 5 10 5 5 15 5 12 4 13 15 8 4 4 4 6 第3 页 共 8 页

1.平车、轮椅运送患者，人体力学原理的运用 2.创设病区物理环境，为不同患者准备病床单元 学习内容 3.根据患者病情，安置舒适、利于疾病康复的卧位 4.生命体征的观察与护理 5.医疗文件书写要求及书写方法 教学方法和建议 教学条件要求 病例分析、角色扮演、仿真训练 1.教学场地：校内模拟病房、附属医院、教学医院 2.教学媒体：单元设计方案、电子课件、实训材料、项目考核单 1.知道常用的力学原理。 学生已有基础 2.在前导课程中学习过关于生命体征的相关解剖、生理、病理知识。 3.在前导课程中学习过医院的组织结构及工作性质。 1.具有实施入院护理的工作经历。 教师所需执教能力要求

学习情境二

学习情境名称 生活护理技术 课时数 24 1.学会保持患者口腔、头发、皮肤的清洁。 学习目标 2.能及时为患者更换清洁病床用物，保持病床单元整洁，提高患者舒适度。 3.能利用冷热疗法为患者解除病痛。 1.口腔护理 2.头发护理 学习内容 3.皮肤护理 4.卧有患者床更换床单 5.冷疗法和热疗法 6.晨晚间护理 教学方法和建议 教学条件要求 角色扮演、病例分析、技术演练 1.教学场地：模拟病房、附属医院、教学医院 2.教学媒体：单元设计方案、电子课件、视频资料、实训材料、项目考核单 1.具备一定的自学能力。 学生已有基础 2.明确生活护理的重要意义。 3.具备健康教育能力。 4.具备团队合作能力。 1.具有为患者实施生活护理的工作经历。 教师所需执教能力要求 2.具备熟练规范的操作水平。 3.具有为患者服务的职业情感。 2.能规范、熟练进行入院护理的技术操作。 3.具备实训课堂的组织和管理能力。 第4 页 共 8 页

学习情境三

学习情境名称 用药护理技术 工作。 学习目标 2.学会进行口服给药、雾化给药，进行各种注射，实施药物过敏试验。 3.能进行静脉输液和静脉输血，学会观察各种反应，并及时处理。 1.无菌技术基本操作 2.隔离技术操作 学习内容 3.口服及雾化给药 4.注射技术 5.药物过敏试验 6.静脉输液、静脉输血 教学方法和建议 室 2.教学媒体：单元设计方案、电子课件、视频文件、实训材料、项目考核单 1.具有基本的算术推导能力。 学生已有基础 2.具有较强的责任意识。 3.具有较好的职业行为习惯。 4.具有灵活的应变能力。 1.具有实施用药护理的工作经历。 2.能规范、熟练进行给药护理的技术操作。 教师所需执教能力要求 3.具备实训课堂的组织和管理能力。 4.具有较强的无菌观念。 5.具有较强的责任心。

学习情境四

学习情境名称 专项护理技术 1.满足患者营养需求，实施鼻饲技术。 2.清除胃肠道异物，促进舒适。 学习目标 3.解除排尿异常。 4.保持呼吸道通畅。 5.预防压疮，保持皮肤完整。 6.学会采集各种临床标本。 学习内容 1.鼻饲法、洗胃法和灌肠法 2.导尿术和留置导尿管技术 课时数 44 仿真训练、技术示范、角色扮演、技能训练、项目导向教学 1.教学场地：模拟病房、附属医院、教学医院、无菌技术操作实训教学条件要求 课时数 61 1.明确无菌和隔离原则，学会用无菌原则和隔离原则指导临床护理第5 页 共 8 页

3.吸痰法和吸氧法 4.压疮的护理技术 5.标本采集方法 教学方法和建议 教学条件要求 小组讨论、技术示范、角色扮演、技能训练 1.教学场地：模拟病房、附属医院、教学医院 2.教学媒体：单元设计方案、电子课件、视频文件、实训材料、项目考核单 1.在前导课程中学习过消化系统、泌尿系统、呼吸系统的相关解剖学生已有基础 生理知识。 2.具备分析病例的能力。 3.具备保护患者患者隐私和安全的能力。 1.具有实施专项护理的工作经历。 教师所需执教能力要求

学习情境五

学习情境名称 出院护理技术 课时数 10 1.学会指导患者出院后的饮食、运动、情绪等方面的指导。 学习目标 2.引导临终患者家属面对失去亲人的痛苦。 3.实施尸体护理。 4.减轻临终患者心理压力。 学习内容 教学方法和建议 教学条件要求 1.出院指导 2.尸体护理 小组讨论、角色扮演、技能训练 1.教学场地：模拟病房、附属医院、教学医院 2.教学媒体：单元设计方案、电子课件、视频文件、实训材料、项目考核单 1.具备一定的沟通能力。 学生已有基础 2.具有正确的生命观。 3.具有健康教育意识。 4.具有较好的角色扮演水平。 1.具有实施出院护理的工作经历。 教师所需执教能力要求 2.具备熟练规范的操作水平。 3.具备为患者服务的职业情感。 2.具备熟练规范的技能操作水平。 3.具备较高的语言表达能力。 四、课程考核 1.期末考核及方式说明

期末考试成绩以下表中的知识点为核心，主要题型包括名称解释、选择题（单项选

第6 页 共 8 页

择题、多项选择题）、病例分析题，由不担任这门课程教学任务的老师负责命题，试题库完善后采取随机组卷的方式进行命题；其中第二学期考核项目一至项目十二、第三学期考核项目十三至项目二十二。

表 护理基本知识考核标准

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计 序号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 合计 考核的知识点及要求（第三学期） 药物过敏的机制、预防措施，常见药物过敏反应的临床表现及紧急处理 静脉输液方法、溶液的选择、常见输液反应的预防及紧急处理 静脉输血方法、输血前的准备、常见输血反应的预防及紧急处理 胃肠道的观察、异常情况的护理 泌尿道的观察、异常情况的护理、排尿功能的恢复 呼吸道的观察、异常呼吸的护理 压疮的发生原因、好发部位、预防措施、临床表现 各种标本的临床意义 一般患者出院的指导内容 临终患者的生理及心理变化、临终患者护理、尸体料理 考核的知识点及要求（第二学期） 患者搬运的要点、人体力学的运用 医院任务、医院物理环境的设置、铺床要点、分级护理 卧位的性质、常见卧位安置方法及临床意义、更换卧位要点 生命体征的观察及护理 医疗文件书写要求、书写方法 清洁卫生护理方法、要点及临床意义 冷热疗法作用原理、机制、适应症及禁忌症 清洁消毒灭菌方法、临床意义 无菌技术操作原则、操作要点 隔离区域的设置、隔离原则、隔离措施 口服给药要点、雾化给药要点、给药原则 4种注射的部位选择、操作要点 成绩比例（%） 6 6 10 10 5 10 8 8 12 6 7 12 100 成绩比例（%） 15 15 10 10 10 10 15 5 5 5 100 2.过程考核说明

（1）基本护理知识测试：每个项目学习结束后，进行一次网上考核。

（2）22个项目中，确定必考操作项目有：铺床技术（铺备用床、铺暂空床、铺麻

第7 页 共 8 页

醉床）、监测生命体征、绘制体温单、口腔护理、乙醇拭浴、无菌技术、隔离技术、注射技术、密闭式静脉输液、鼻饲术、导尿术、氧气吸入技术、压疮的预防、各种标本采集、尸体护理共15个，这些项目所有学生必须逐个考核过关。考核时由所有常用护理技术教师担任考官，教师随机抽签决定考场号；学生随机抽签，确定考试地点。

表 护理操作项目考核标准

序号 1 2 3 4 考核项目 准备工作 操作过程 操作质量 操作后物品处理 考核内容 仪表、评估患者病情、操作前准备 动作规范流畅、要点清楚 协作精神、爱伤观念的建立 熟练、符合要求、患者满意度高 处理方法正确、物品整理到位 合计 成绩比例(%) 10 74 10 6 100 另外其他项目实行抽签的方式，每个教学班级随机抽取40%的学生进行考核。上述所有考核成绩平均后即为学生本学期的操作考核成绩。

（3）考勤及作业完成情况：出勤率95%以上，全部作业（包括实训报告）完成率100%、完成质量80分以上。

3.课程成绩形成（比例分配）：期末卷面考核（40%）+操作考核（40%）+基本护理知识测试（10%）+考勤及作业（10%），其中期末卷面考核以表1中的知识点为核心，操作考核以平时各项技术考核的平均成绩为主，基本护理知识测试成绩以项目学习后的测试平均成绩为主，考勤及作业完成情况以教学过程中的记载为主。

五、教材及其它教学资源 1.使用教材

（1）《护理基本技术》，陶丽云，高等教育出版社，2009年2月，第1版 （2）《常用护理技术实训》，张连辉，华中科技大学出版社，2010年3月，第2版 2.参考资源

（1）《新编护理学基础》，姜安丽，人民卫生出版社，2012年12月 （2）《临床护理实践指南》，人民卫生出版社，2012年6月 （3）国家精品课程网站：http://cyhl.hbxftc.com/

第8 页 共 8 页