胶州市第一中学英语教研室研修简报
09暑期高中远程培训已经结束了，在培训期间，聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例，使我们得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的
教育教学观和教学策略。通过学习，我体会到使用的这套新教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性。了解这些特点的同时我也感觉到了承担新课程教学的压力，新课程改革对教师素质提出了更新、更高的要求。高中教师的专业生活方式应该为“学习--研究--实践--反思--合作”，而落实后的结果必然是“于无声处听惊雷”。
编辑：臧健、赵风华、赵传利、侯延峰、李永泰
我们的团队：
一组：赵传利、王艳、张春燕、刘甜甜、宋春兰、姜琳、张群、
赵彩花、王蕾、李珊珊、刘霞（小）、姜咏梅 二组：张媛媛、鲍瑞华、刘霞（大）、马文涛、李永泰、徐喜梅、 董晶、任宪凯、赵丽、
宋文敏
三组：王桂霞、高云、侯延峰、魏莲华、贾玉蕾、孙丽、徐燕妮、
李玉伟、高磊、翟慧娟
张春燕
为学生搭起一座“桥梁”
初高中衔接对于英语学习的整体性非常重要，它犹如一到鸿沟。它要求教育者他们搭起一座桥梁。结实牢固的桥梁可以使学生顺利通过自然而然的过度到高中英语学习中。若无结实的的桥梁，很多学生会陷入期中阻碍英语的学习。
首先，教师应注意学习方法的衔接。在初中的英语学习中，学生参与性比较高而且课堂知识的掌握主要通过有效地重复来完成，使学生注重应用性。而高中教材没有dialogue 这个栏目，教材中忽略一些口语性的练习。课堂上即使有口语练习也要求学生自己组织。这样学生就不能全面参与。基础稍差或性格内向的学生因为怕出错就会退出参与。因此教师在组织时最好给出口语练习的有效短语并加以解释，提高学生的积极性，使他们有效掌握所学知识。
其次，做好学生的的心理工作。学生初次踏入高中校门，心怀忐忑。每个学生都把他看做人生的一个转折点，并希望在这个转折点上去的学习上的突破。这种期望值很容易在遇到挫折时大幅度降低。而且高中教材相对于初中教材要难一些，教室就应该把这些信息传达给学生，使他们做好心理准备。不要因为困难而退缩尤其是阅读篇幅变长，应教育学生有耐心。
最后，引导学生多涉猎课外知识，不仅仅局限于课本，适应开放性题目。我相信我们一定会把这座桥梁建好。
刘霞（大）
《普通高中英语课程标准》要求高中学生学完必修的1-5模块，达到课程标准的七级要求；学完顺序选修的6-8模块，达到课程标准的八级要求。因此，高二英语教学应以5-8模块为主，在语言知识目标（语音、词汇、语法、功能和话题）；语言技能目标（听、说、读、写、表达与展示）、情感态度、学习策略和文化意识等方面达到相应的水平。包括以下几点： 一。 语言知识目标： 1、语音教学目标
根据所学音标，正确掌握高中所学1900个词汇发音。 2、词汇教学目标
掌握所有词汇的词性、词义、部分词的搭配、词形变化、重点词和易混词精讲辨析。 3、语法教学目标
复习掌握中学所学各种时态，语态。
复习掌握状语从句，定语从句，名词性从句，构词法，倒装句，强调句型，非谓语动词和虚拟语气。 二、 语言技能目标：
1、听、说 在高一学习的基础上，继续强化学生听说能力，无论是简单的日常对话还是较长的课文内容，都能理解主旨和要义，获取正确信息，并做出推断，简单复述，能表述出自己的观点。
2、读 继续强化学生精读及泛读能力，不管是记叙文还是议论文，说明文，都要由表及里，掌握表层信息及深层含义，理解主旨和要义，获取正确信息，并做出推断，理解作者的意图，观点和态度。
3、写 根据题目要求进行书面表达，如叙述事情、表达观点和态度等，学生要清楚、连贯地传递信息，表达意思，并能有效运用所学语言知识。 三。情感态度目标：
根据课文内容，结合生活实际，采用唱英文歌，观看视频，英语演讲，运用多媒体等多种形式激发学生的兴趣和求知欲。 四。 学习策略
强调学习策略的培养，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式逐步形成自主学习能力。 五、 文化意识
熟悉并了解英美国家的风俗习惯、文化背景，自然风貌等，更好地理解所学语言及文章，进行文化意识和跨文化交际能力的培养。 姜永梅 初高中英语衔接
初中学生进入高中之后，很多学生在英语学习上会有逆反感，严重的甚至“掉队”。因此，做好初中高中英语教学工作的衔接是高中英语教师，尤其是高中教师日常教学工作中非常重要的一部分。结合我校的实际情况，我感觉初中生英语学习的不足主要有如下几点：
一、学习方法不同
初中的英语重机械记忆，学生通过反复的重复记住词汇词组，而且联系主要是汉译英，基本上很少英译汉。学生主要通过课堂学习，课外除了作业，很少接触英语，在高中学生自己学习的时间较多，习题量大，需要记忆的内容多。尤其是英语，更需要学生自己多读，多写，学生的英语成绩才能稳步的大面积的提高。 二、教学方式方法不同
初中的英语侧重单一性，针对性，对基础知识不做大的扩展，而高中的教学注重系统性，科学性，交际性，注重知识的内在联系，在语法方面，初中老师基本不系统讲解语法。学生甚至不清楚句子的主语、谓语、宾语。进入高中后，由于教学重点的转移，高中
老师经常讲课中会引用到宾语从句，同谓语句子，虚拟语气等各种语法知识，学生对此一片茫然。影响了学习的进步和成绩的提高。同时，课堂上老师点拨，启发的教学方法多，填鸭式的少，新进入高中的学生由于没有养成探究性学习习惯，会大大的降低课堂效率。
三、学生心态的变化
初中生经过三年尤其是初三一年辛苦的学习，进入高中后，往往会懈怠，缺乏拼搏。有的学生则会产生失落感——英语没有优势了。有的则压力特大就怕英语再也考不好，在班里不名列前茅了。比如：在素质上，相当一部份学生来自农村，原本基础就差，一下子接触到如此大的知识量，自然会产生畏惧情绪，信心不足。 针对存在的问题，高中教师应采取的措施 一、 教师的自我准备。
新接高一的老师，在开学前最好通过初中教材，熟悉初中教材的特点，要求讲解的难易程度。了解初中教材提供的语法知识，精通高中教材所承载在的知识。在讲课中有意识的串联，初中所学，学生因用到熟悉的知识就会有成就感。学习兴趣更浓，教师在心理上，精神上做好充分的准备，才能够的有效的帮助引导学生。 二、学生的心理准备
面对高一新生，老师帮助学生了解高中英语学习的特点，心中做好准备。高中的英语学习，贵在积累，学生要做好长期奋战的准备，要有坚持不懈的拼搏精神，克服侥幸心理，要养成良好的学习习惯。善于分析提问、探究，为以后大面积的提高树立、打好坚实的基础。
三、有效的学法指导
高中英语教学的最终目标就是培养学生综合运用语言的能力，初高中英语教学的衔接也是为了学生在夯实基础的同时，提高能力。因此老师要有针对性地对学生进行学法指导，预习、听课做业、复习总结。鼓励学生多读，多写，多听，多说。在学习上探索最适合自己的学习方法，体会到最佳做题技巧。通过学法指导，使学生能事半功倍，付出就有收获，保护学生学习兴趣，增强学习动力。 另外，高中的英语老师要指导学生主动地用好词典，提高学生自学能力。帮助学生系统化整理课堂笔记并利用好课堂笔记，教师一方面可以在建立学生档案，记录同一个学生学习中的错误及薄弱环节；还可以建立错题库。避免同类题目的一错再错。
耿春辉推荐 尽管都是“初高中英语的衔接”这一个话题，姜老师从现状、原因到改进措施几个方面比较细致地谈了自己的看法。我认为这些看法和观点是真实有效的，值得大家借鉴，并在此基础上加以充实。 张媛媛
外研社必修1 Module 1 My first day at Senior high 语法教学 教学目标：学习以-ing和-ed结尾的形容词的用法并能熟练运用。 教学方法：
step1：读My First Day at Senior High, 划出文章中以-ing和-ed结尾形容词。 step2：小组讨论-ing和-ed结尾的形容词的用法区别。
step3：让一些小组向全班公布讨论结果并加以纠正，最后由教师集中讲解。 step4：让学生完成一些相关练习。 step5：小组讨论，核对答案。
step6：两人活动，互相启发说出一些此类形容词并加以记录。 step7：板书学生想到的-ing和-ed结尾的形容词并加以补充。
指导教师耿春辉 unit 1 是那个教材的？这7个步骤符合学生的认知规律，会收到好的效果。 赵彩花
My First Day at Senior High 单元任务分析及课时安排
单元分析：本单元My First Day at Senior High 是一堂很贴近学生生活实际的课，无论从内容的准备到学生心理理解方面都体现了初高中衔接的特色。
本单元reading是刚入学的高一新生对新学校的印象介绍，包括新教室、老师和全新的课堂教学以及班级的情况。Listening& Vocabulary则介绍了在学期初两同学谈论他们的语言课的情况。Cultural Corner 则是一封介绍美国中学制度的email,在传递知识的同时渗透跨文化交际的意识的培养和开拓了学生的国际视野。
单元目标：1.语言知识方面：掌握介绍学校生活中老师和同学及新教室的相关词汇和句型
Eg. Reading comprehension, teaching method , give sb. Instructions The teachers are enthusiastic and friendly. In other words, there are three times as many girls as boys.
2.语法方面：掌握-ed结尾的形容词用法和 一般现在时与现在进行时的区分； 3.语言能力方面：围绕新的学校生活培养学生的听、说、读和写的能力； 4.情感态度价值观方面：培养学生的国际视野和跨文化交际的意识； 本单元课时分配： Period `1 Introduction& Reading and Vocabulary
通过高中新课程表的展示，引入对高中生活的期待和初步了解。从而为My First Day at Senior High 的阅读打好铺垫。阅读文章了解大意，掌握相关的词汇和句型。此课时运用到fast reading careful reading 两种阅读方法。 Period 2 Grammar 1 & Grammar 2&Pronunciation
利用课文中典型句子通过比较分析、归纳总结、学生小组活动讨论自学等方式来学习语法：一般现在时与现在进行时的区分和-ed结尾的形容词的用法并掌握-ed形容词的正确读音。本课时应当准备一些适当的习题加以练习巩固。 Period 3 Listening and Vocabulary & Speaking & Everyday English and Function
通过对两学生在学期初关于新的语言课情况的讨论，能够从所听的材料中理解信息和捕捉信息，提高了听力。根据听力内容回答问题和speaking 部分结合图片介绍美国学校的课外活动促进了学生表达能力的发展。 Period 4 Writing & Cultural Corner
通过这两部分的学习，学生应当掌握email的写作格式，并从中学习一些有用的词汇句型，以用来相应题材和内容的写作之用。培养学生的国际视野和跨文化交际的意识。 Period 5 Sum-up & module file
本课时用来复习总结本单元的学习内容，查缺补漏，以及处理相应练习。 鲍瑞华
Module2 My New Teachers 语法教学目标及教学方法 I 语法教学目标：
让学生掌握住-ing和-ed 结尾的形容词的区别 II 教学方法：
Step1. 让学生说出学过的-ing 和-ed结尾的形容词
for example, boring \\ bored, tiring\\ tired, surprising\\ surprised 等。 Step2. 让学生把刚才说到的单词用英语来造两个句子，并且老师加以补充。 for example, I'm tired. Your speech is tiring. Step3. Group work.
让学生根据上面的对比句子，总结-ing和-ed结尾形容词的区别。 Step4. 通过做题验证刚才的总结。
让学生利用刚才总结的规律做课本上的练习1题，验证一下总结的是否正确。 Step5. Exercises
利用刚才的规律做课本练习2的题目，加深印象。 Step6. 运用
利用-ing和-ed结尾的形容词来描述一下我们的课堂，我们的同学等。
指导教师王艳艳 模块教学目标分析比较准确，课时内容可以充实。 王蕾
第一模块教学任务与课时安排
通过单元一的学习，使学生能把初高中生活与知识进行衔接，完成让学生运用所学词语、词汇和句型表达第一天到校观察和接触到的人和事物以及个人感受的任务。教学过程中，一定要结合本校实际情况，对教学内容进行有效的组织。 课时分配：
结合本校课时安排情况，每周有四课时，本模块可分成五课时，具体分类如下：
第一课时： 完成Introduction , Pronunciation & Speaking, 这三部分的教学可以以口语和词汇教学为主，主要解决模块中所涉及词汇的基本发音，意义和听力的问题。可以先读单词，再结合Introduction , Pronunciation 中的重点词汇提醒学生注意单词以及后加—ed 后发音应注意的事项，并给学生足够的机会进行训练。
第二课时： 完成Reading & Vocabulary. 这一课时按照阅读课的教案来上，重点培养学生获取信息的能力同时注意初高中知识的衔接，因为文章阅读比较简单，要留出一定的时间进行知识点的讲解。
第三课时：处理 Grammar 1 & 2, 先通过做题让学生分析总结一般现在时和现在进行时、以-ing & -ed结尾的形容词的不同，再通过当堂训练加以巩固。
第四课时：Culture Corner & Writing 快速阅读Culture Corner，了解和比较中美两国中学教育系统的不同，根据本单元所学知识，尤其是描述学校的词汇与句型，给课本中的美国学生写一封回信，以电子邮件的方式向他介绍你的学校，以及上高中第一天的所见所闻和感受。
第五课时：处理本模块的练习并巩固所学知识。
耿春辉于09-7-20 09:52推荐从实际出发，根据自己学生的不同情况来整合教材，设计课时任务，是我们应该提倡的。 李玉伟
英语集体备课活动方案 一、目的
为了做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“互助协作”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，特制订英语集体备课方案。 二、组织
作为教学活动的一个重要组成部分，集体备课研讨活动要求做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。每次集体备课研讨时每一个活动的环节都要确定一个中心发言人，中心发言人由主备课人或年级组长担任。每次活动要严格按照规定的时间和计划进行活动，所有的教师都要准时参加。 三、内容
活动研讨的内容包括：
1、高二年级每个单元的教学内容、重点难点及突破重、难点的想法，落实的学科思想和方法，所配备的习题。 2、每个教师每学期的实践课。
3、有选择性地观看各级各类优秀英语示范课。 四、基本环节
集体备课按“备前研讨―――形成教案―――教案调整、实施教学―――课后反思、总结”几个环节进行。 1、备前研讨
备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。 1）集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析。讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。
2）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。
3）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
4）每位教师应超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习而提出的问题。集体备课时最好能准备好下一周的教案。
5）认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。 2、形成教案
主备教师将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。 3、教案调整、实施教学
1）教案调整时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。
2）辅备教师认真领会主备教师的教案设计意图，可提出教案调整意见。
3）每位教师要充分利用好集体备课教案，将集体智慧应用于课堂教学。教学前，应根据教师本人特点和本班学生情况，进行教案调整。
4、课后反思、总结
1）备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。 2）主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结，记录在表。 文马涛
高二年级教学目标设计
高二英语学习是学生整个高中英语学习最关键的一年，决定了我们整个高中教学的成败。因此在高一学习的基础上，应继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写能力，进一步提高阅读理解能力，让学生在高中系统的学习中牢固地掌握基础知识，并具备一定的自学能力。 一、词汇教学目标
1. 学习重点词汇的用法和搭配以及习惯用语。并通过情景教学，加深学生的理解。 2．掌握合成词、派生词以及兼类词，并完成相关练习。 3.扩大学生的词汇量，达到高考词汇要求的3500. 二、语法教学目标
高二年级，我们会接触到所有的语法现象。通过这一年的学习，力争达到让学生全面系统的掌握这些语法知识，并能熟练实用。 1复习定语从句 2 学习不定式的用法 3学习动词分词的用法 4学习名词性从句 5学习倒装句 三、听力教学目标：
1. 系统地听力训练，坚持每天一定时间地听力训练。
2. 坚持英语授课，利用好课本录音材料，培养学生听要点、听内容捕捉特定信息的能力，提高听力水平。 3. 鼓励学生充分利用可使用地各种材料和途经，如英语广播，英语电视等，提高听力水平，扩展知识面。 四、阅读教学目标
除了指导阅读课文中阅读材料，还要指导学生进行课外阅读如阅读报刊文章，同时，还要对学生进行阅读策略方面的指导并加以训练，提高阅读能力。 五、写作教学目标：
1．让学生了解各种文体的写法。
2．对学生进行句子，段落和篇章三个层次的练习。努力使学生写出内容完整、观点明确、句式高级的文章。 六、情感态度目标
通过高二年级的学习，培养学生具有良好的心理、意志品质，指导学生形成正确的人生观，世界观，激发学生的学习兴趣。 指导教师王艳艳于09-7-20 14:52推荐本文从语言知识、语言技能以及情感态度等方面详细分析了高二英语的教学目标，有许多观点值得借鉴。
高磊
Module 4 Music 第二课时教学案例：
Content:：Reading & vocabulary: An Interview with Liu Fang Teaching aims 1: Target language:
ambition, characteristic, combine, honour, present (v) regarding relax shrink, vacant, voluntary, all of a sudden , (be ) the same with, dance to music , give life to, in addition to, make contact with…
2 : Know more about music and the story about the music stars 3. Develop the students’ reading ability. Teaching prrocedures: Step1:LEADING IN
第一课时给学生留的作业是让学生搜集一些乐器以及音乐名人的相关资料，引出该课时要学习的
Liu Fang .为Reading 部分的学习打下了了解背景材料的基础， 因此，通过多媒体展示一部分乐器和音乐名人的图片，同时提问并让学生讨论
What does Liufang enjoy about performing? What does she want ot do with other musicians? Step2: Fast reading:
To give the Ss a few minutes to read through the whole passage 1: Answer some questions:
1) who taught her to play? 2) What makes her feel depressed or lonely? 3) What is her ambition regarding Chinese music? 2.Choose the correct answers: 1) Traditional singing is ________
A:not such an important influence B: the most important influence on her style 2) when people listen to her playing,__________.
A: they also hear her singing B: they think they can hear singing Step3: Careful reading for some details:
1.分析文章结构：总-分结构；归纳每一段落的topic sentence:
2.Some key language points（key words and phrases）: 划出生词所在句子，通过 学生合作学习，分析句子结构，通过理解句子来学习新单词的含义与用法， . 同时完成Ex 4&5 (P45-46) :complete the sentences with correct form of the words in the box；
3.Paraphrase some sentences:
1): since I moved to Canda, I have had opportunities to make contact with other musical traditions and play with master musicians.
2): They give life to the whole painting and they allow people to come into the picture, like a dialogue.
3):The biggest challenge is to respect the traditions but to add my own style. Step 4：Discuss in pairs: Read the passage again, then discuss:
How and why Liu Fang can become a success ? And how can you become so successful?
Step 5:Assignment:.
1) Review what we’ve learned in this period
2) Write a short passage about how we students become successful? 王桂霞
Book 6 Module4 Music 课时划分计划：
课时一：Introduction and Reading and vocabulary 课时二： Reading and vocabulary and listening 课时三： Grammar
课时四： Everyday English and culture corner 课时五： Writing and practising 课时一 Reading and vocabulary 教案： Teaching aims:
1. Improve reading skills and the ability to get the main idea. 2. Enable students understand the true meaning of friendship. Teaching procedures: Step1:Warming up
Ask the students to do a 3 minutes’ class report Step2:Lead in
Learn some new words to clear the reading block. Step 3: While reading discussion in groups
1. Ask students to read the text quickly, find out the main idea. 2. Read carefully and answer 6 questions in details. Listen to the tape and then fill in the blanks. Step4: Shorten the passage and share with each other. Step5:After reading
What did you learn from the text? What should I do tomorrow?
指导教师刘荣臣 课时划分合理，步骤清晰。 姜琳
必修一Module2教学过程设计
鲁老师的课上的生动活泼而有趣，学生在快乐的课堂氛围中学习知识并在老师的引导下运用所学的知识进行了语言输出的训练，很值得我们学习。下面是我个人结合着鲁老师的讲座对Module2进行的教学过程设计。 Step1. Lead-in
Step2. Fast-reading Read the whole passage and match the main idea with it’s para.
Step3.Detailed-reading Read the passage para.by para.and there are several questions for each para.
Step4.Fill in the form about the three teachers,using the key words or phrases you’ve found in the text.and deal with some language points
when necessary.
Step5.Discussion. Describe two or three new teachers in groups of four.and then invite some of the students to the front to introduce his
favorite teachers. Step6.Summary
.Homework. Write a short passage entitled: My Favorite Teachers. 翟慧娟
Module2 My New Teachers Period One
Introduction + Reading And Vocabulary
可以整合为一节阅读课。教师要充分利用课文，培养学生借助材料获取信息、 处理信息的能力。 Period Two
Language study + Grammar
精讲难点，Grammar内容在课文中大量使用，教师可以使二者结合进行，提高学生综合运用水平。 Period Three
Listening And Vocabulary + Pronunciation +Everyday English 可整合为一节以听为主的听说课。 Period Four
Function +Speaking +Cultural Corner
让学生学会表达偏爱的各种语言形式，鼓励学生描述自己喜欢的老师及理由；利用Cultural Corner，让学生进一步讨论师生关系。这是一节以说为主的课型。 Period Five
Writing +Task + Module File
了解标点在英文中的使用，提高写作能力；整合本模块重点内容，归纳小结。 指导教师耿春辉 课时划分具有可操作性。能否把每课时的具体细节与我们共享？ 张群
高二年级是高中的重要阶段，在本学年内应达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；培养自学能力。
1．充分发挥学生的主观能动性，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。 2．加强语言知识的学习。从最基本的词汇、短语、句型到语法再到阅读理解，常抓不懈。
词汇要坚持细水长流，长抓不懈，不断反复，及时巩固。也可以通过课外阅读来扩大词汇量，增强阅读能力。短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径，因此坚持每天做阅读，在大量阅读中提高阅读理解能力。
语法是学生最头疼的，不要追求太系统太详细，把老师陆续提到的最基本的进行总结归纳，这一过程也是理解提高的过程。 3．加强听、说、读、写训练，全面提高学生英语能力
学生每天必须进行朗读，每天进行听力练习，在学校统一安排听力的基础上，课堂上要适当抽出时间进行精听，给予一定的指导。每周练一篇作文，在平时要积累优美句子和段落进行背诵，先输入后输出，逐渐提高作文水平。 指导教师王艳艳 对语言知识和语言技能方面的教学目标分析的比较详细。 贾玉蕾
学习视频，设计写作
教学过程分析：
今天视频中两课时都与写作有关。鲁老师的教学过程步骤非常齐全，而且很有层次感，层层递进，使整个教学过程既独立又统一。同时课堂形式多样，气氛活跃，注重语用在教学过程中的应用，始终注意情景教学。 二．写作教学过程设计：
教学目标: 提高学生的英语写作水平，培养合作竞争意识，优化写作过程，提高写作教学效益 教学方法：自主探究；合作探究；成果展示；归纳总结等 教学步骤：
1、熟悉要求：教师从练习中选出两个写作题目，介绍文体格式，简述写作方法，提出写作要求等。
2、小组讨论: 学生分组讨论，确定小组写作内容、各个小组讨论出写作步骤及大致内容，并以组为单位解决生词干扰。不会的可跨组或跟老师请教
3、独立写作：根据讨论结果，小组成员每人拿出稿纸按照选定的题目进行实际的创作。 4.学生自评： 先让学生自己批改，改正错误。
5.学生互评：学生交换进行批改，找出拼写，句子结构，大小写等方面的错误。对有些错误可进行讨论或和老师一起探讨。 6.教师点评 ：小组写作是集体智慧的结晶，作文质量高，也相对工整，教师批改时主要就内容和文章结构发表评论，提出修改意见,对于好词、好句、好段等予以鼓励。把写的最好的作文作为范文在全班朗读，从构思、谋篇布局到语言运用等诸方面充分肯定作文的优点。
7. 学生归纳总结，进行二次写作。
王艳艳于推荐 贾老师的这篇写作教学过程设计有许多方面可以模仿借鉴。推荐这篇文章更重要的原因，在于贾老师认真的学习态度积极的思维构想，使学有所得，且乐于实践。我想，这也是我们暑期培训的目标吧 侯延峰
词汇与阅读的裙带之亲 READING AND VOCABULARY 学习目标：
1）Work in pairs. Discuss the questions.
先通过整体阅读，完成相应的问题，培养学生的在有生词障碍的情况下，能够扑捉到相应的信息的能力。 2）Answer the questions about the words in the box.
在这一部分学生们将练习运用本部分出现的新词完成相对应的习题，这样学生们能够初步掌握这些词的用法及汉语意思。 3) Read the passage again and find…
这一步骤将是进行精读的练习，培养学生的词句理解，扑捉细节信息及分析语篇的综合能力，并且学生将在老师的引导下，掌握一些词汇语法知识。
4) Read the passage again. Say which words appear in it.这一过程的目的，是让学生们进一步加深对本文出现的新词的印象，并培养学生快速阅读的能力。
相信通过这些步骤学生们一定能够理解了文章的脉络，文化背景，重点词汇的用法，长难句的分析及所涉及的语法现象，会在无形当中提高了阅读能力。
王艳艳于09-7-16 14:31推荐把词汇教学穿插在阅读教学之中，使枯燥的生词变得鲜活起来，一方面可以加强记忆，还可以培养学生正确的阅读习惯，提高阅读技巧。推荐这篇文章，不仅仅在于它的优秀，更是出于它基于教学实践，且具有较强的可操作性。 魏莲华 秒笔生花
习惯上把英语的学习分为听，说，读，写。可见写是压轴的一个，是最难要求最高的一个。但只要老师注意方法，注重平时对学生的培养与知识输入，完全可以让每个学生都能洋洋洒洒地写出优美的文章。下面就是我设计的一个写作过程。
第一步：把学生分成组，讨论文章的立意。然后再集体讨论这篇文章能用到的一些词汇及句型，越多越好，越高级越好。 第二步：各组把每组讨论的结果和全班共同分享。然后教师相应的进行补充。 第三步：叫两个层次略微不同的学生到黑板去写，其他人在下边写。规定好时间。
第四步：首先大家集体改写黑板上的两篇习作，找出优点与不足，这样无论是优点还是错误的地方，都会给所有学生最深刻的印象，以便共同提高。
第五步：每组再推荐一篇好的习作，用投影仪进行展示，指出优点，必要的话让其他学生记下笔记。 我想，通过这一过程，大家一定收益非浅，久而久之写作水平就会有大幅度的提高。 指导教师耿春辉 的确是不错的写作训练办法。 任宪凯
M 2 B 5 课时划分和第一课时教案
Module 2 Book5 A Job worth doing 本模块介绍在玻利维亚，山地崎岖，交通困难，从首都LA PAZ向北延伸的一条山路最为突出，给过往车辆带来隐患。当地居民Timoteo Apaza 自愿无偿充当“路标”，为过往车辆提供信号，维护车辆安全通过最危险的路段。并由此延伸，培养学生乐于奉献的精神。教学中应结合社会生活实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，丰富学生知识，拓展学生视野。根据学生学习英语的特点和规律，把本模块划分为5课时： Period 1:Introduction & Vocabulary& Listening and Speaking Period 2:Vocabulary and Reading
Period 3:Everyday English and Function and &Grammar 2 Period 4:Reading &Writing
Period 5:Cultrual Corner &Task &Module File 第一课时教案：
Period 1:Introduction & Vocabulary & Listening & Speaking
Teaching Content :Introduction & Vocabulary & Listening & Speaking Teaching Aims and Demands: 1. Language Knowledge
New words: Intellectual stressful, satisfying earn, salary, staff, sign, agent, analyst, apply, permanent, contract. 2. Listening skill
Improve the students’ listening ability.
3.Affection and attitudes: Learn something about different jobs. We should respect the work of other people. Form positive and right opinion about labour. Learning strategies:
Discussion and listening the tape and do some exercises. Teaching Aids: Multi-Media Teaching Procedures: Part I: Introduction
Task: Talk about different jobs.
Step One: Look at the photos and say what the people are doing. Directions:
1. Tell them a story about Young Liwei 2. Introduce them to the topic.
3. Talk about different jobs according to the pictures. 4.Disscuss the importance of every job.
Step Two: Talk about some famous people of these jobs. Directions:
1.List some famous people of these jobs. Then let the Ss talk about them . 2.Do activity 2 on page1
Step three: Ask some questions and answer them as a competition Questions such as , What sort of jobs would you like to do? Why do you like it?
What should you do for the dream?
Directions: The teacher gives questions and the Ss are divided into groups and answer quickly. The groups which answer most questions will be rewarded. Part II: Vocabulary
Task: Grasp the vocabulary of this module. Directions:
Step one: Ask the students to do activity 1on page 15 and compare with their partners. Step two: Complete the sentences with words in activity 1 Check the answers with the classmates. Step three Practice: Match the words to form the jobs. Step four Ask questions about these jobs. Step five: Summarize: . Part III: Listening and speaking
Task: Obtain and deal with information by Listening
Step one: Lead in and prepare background knowledge for the target material Directions:
1. Have a competition ask and answer questions about applying for jobs. 2. Discuss “Can you guess what we will listen to ?” Step two: Presentation . Listen to the target language :
1. Play the cassette for the first time and have the students say what job Claire is applying for.
2. Let the Ss. Write a question Claire could ask the manager Play again to check if Claire ask your question. 3. Listen to part 1and 2 of the interview and complete the form in activity 3 . Have the students compare notes in pairs .
4. Play the tape a third time for a final check and do activity 4 5. Check notes with the teacher. 6. Role-play
7. Work in pairs. Choose another job and role-play a similar situation. Part IV: Homework
Do Ex 4, 5 6 and 8 on page 74 and 15 in the Workbook。
耿春辉于09-7-22 10:12 推荐本课时教案的设计自始至终贯穿着以学生为中心，以活动为主线的原则，力图从听说读写几个方面对学生有所帮助。每一个步骤从任务目标的设定，到完成任务的途径和方法都有详细的说明，这一点非常值得大家学习。 董晶
浅谈初高中英语教学衔接
由初三进入高一的第一学期，是中学外语教学的一个转折点。从语言知识体系和对语言运用能力的要求看，高一和初三同属基础阶段，高一年级的教学内容不是新阶段的起点，而是基础阶段的继续。如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题，将直接影响到学生将来参加全省会考和全国统考的成绩。因此，这值得我们在教学过程中认真研究，深入探讨。
学生刚进入高一教师可采用边上新课，边复习初中知识，以“分散穿插”的方法，从语音、词汇、语法和课文几方面补缺。一方面，按教学大纲和学校工作计划，按时上新课，既能使优生在学习的难度、深度和广度上有“咬劲”，有充实感；又能使差生对新课文中体现的语言基础知识有个认知过程，在识记和理解的基础上，再鼓励他们课后努把力，尽快达到班级平均水平。另一方面，结合高一新课教学，用“分散穿插”法系统复习初中六本书中的相关知识。 在具体实施初高中英语教学衔接过程中的设想和具体做法如下：
在单词读音和拼写方面，根据音标和读音规则认读和拼写单词，提高复习旧词带动新词的自学能力。 在词汇和句型方面；保持初中常用单词、词组、习语和句型的适当的再现率。 另外，应设法把初中阶段“只作理解”的一些词汇上升到高中阶段的“熟练掌握”。
在基础语法方面：分别对①简单句的五种基本类型②动词不定式③被动语态④状语从句和宾语从句⑤直接引语和间接引语⑥常用的八种时态等，做到既系统地理清网络，又集中地复习运用。
指导教师王艳艳 高一年级的教学内容不是新阶段的起点，而是基础阶段的继续.认识到这点，要做到低起点就很容易了。 徐喜梅
单元任务：介绍一位高中新生第一天到校观察和接触到得人和事物以及个人的感受，通过学习掌握描述性的词汇，学习以-ing和-ed结尾的形容词。复习一般现在时的三种不同用法，并用所学知识介绍自己所在学校和班级的情况。 课时任务：
Period 1: Introduction & Vocabulary
通过学习有关课程的英语名称，让学生初步了解高中阶段的学习内容；通过阅读学习生词，让学生对教师、班级、学生及学校情况用英语表达有一个初步的接触了解。 Period 2: Reading and Vocabulary
本课时以培养阅读能力为主，对课文进行深层次的理解，同时解决文中的重点单词句型，初步认识以-ing和-ed结尾的形容词在句子中的作用。
Period 3: Grammar 1 & 2
复习一般现在时的用法，和现在进行时比较；学习以-ing和-ed结尾的形容词。 Period 4: Listening & Speaking &Writing
1, 通过听力活动巩固所学词汇并加深理解，培养思维能力。 2，通过回答模块提出的问题，对美国一所中学进行口头描述。 3，阅读美国中学生写的email,写一封回信。 Period 5: Cultural Corner & Task
1,通过阅读初步了解和比较中美两国的中心教育系统。 2，通过讨论，准备用书面形式介绍所在的学校。
指导教师王艳艳发表时间：您对写作比较重视，一个模块包含了两个写作任务，相信您的学生的书面表达部分必是不错的。向您学习。 赵丽 教学目标：
进一步熟悉并练习一般现在时，并与现在进行时作比较。 教学方法：学案 教学工具：多媒体,学案
教学步骤：
step1 在多媒体上呈现两组句子，让学生朗读并体会两者的区别。 I live in Shijiazhuang, a city not far from here. We are using a new text book
The teachers write on the computer ,and their words appear on the screen behind them. I’m writing down my thoughts about it.
step2 领着学生总结在什么情况下用一般现在式，，什么情况下用现在进行式。然后老师在多媒体上呈现出结论： 一般现在时与现在进行时的比较
一般现在时 表示一般、重复的动作或事 I stand.我站着。 试比较：
A. Water boils at 100 degrees Celsius. 水在100℃沸腾.
B. The kettle is boiling. Can you turn the burner off, please? 水开了,请关一下火好吗? A. Excuse me, do you speak English? 请问,你会讲英语吗? B. Listen to those people, what language are they speaking ? 听这些人说话,他们说的是哪国话?
A. Tom plays tennis every Saturday. 汤姆每周六都去打网球.
B.——Where’s Tom? 汤姆在哪里？ ——He’s playing tennis. 他在打网球。 A. What do you do? 你是做什么工作的？
B. What are you doing here? 你在这儿干什么？一般现在时表示经久的情况，而现在进行时表示的是暂时的情况。
step3 根据已总结出的结论，让学生尝试做学案上的练习。（学案中可设计单项选择，根据动词适当形式填空，补全句子等）。 step4 以小组的形式讨论学案答案，老师在旁加以指导。 step5 老师就学生讨论后还有疑问的地方加以点拨订正。 step6 翻译以下句子：
1.这位老人总是在饭后听新闻。 这位老人在听新闻。 2.科学和技术正在改变着世界。 3.那儿的工作人员都穿制服。 4.我爷爷头发都变白了。
5. .今天天气不错。瞧！他们正在草地上玩耍
指导教师耿春辉：比较完整的语法教学过程，所里步骤，所给例句符合学生认知规律。 李永泰
在学习中感悟生活
本课时是本单元的最后一个课时，鲁老师让学生完成任务，同时进行语言的集中运用，尤其是在运用中强调了形容词、间接引语的使用，这对学生把所学语言运用到任务中，有着非常积极的、有效的作用。通过本节课的学习，我学会了如何把任务和所学语言的运用结合起来。
关于针对本单元的有关内容进行写作练习，我有如下一些想法：
一 提出话题：学完本模块内容后，你对健康的生活方式和生活习惯有了怎样的认识？怎样养成这些生活方式和生活习惯？ 二．展开讨论：分组就这个问题进行讨论，结合自己的亲身经历阐述各自对这一问题的看法，在自己的头脑中形成对这一问题的初步认识。
三． 进行写作；根据以上讨论结果写一篇短文，要求尽可能多地运用本单元所学习相关词汇。
现在进行时 表示说话时或说话前后的动作或事 I am standing now.我现在正站着。（强调是现在）
四． 分组评阅：写完后，同学们可以同桌互换或分组的形式搞好评阅，看看别人有哪些好的地方值得自己借鉴，还存在哪些不足，并做好总结整理。最后由老师就写得比较好的地方和存在的问题做一点评。这一环节中要侧重典型性。 五 重新写作：要求同学们结合老师的点评重新写一篇短文，发扬长处，杜绝问题，以实现升华。
耿春辉于09-7-17 17:07推荐李老师的这篇写作教学过程设计的五个步骤，由浅入深，层层递进，符合大多数学生的认知规律。尤其是注重了师生之间的评阅以及重新写作，以实现升华的过程。当然了，要做好这一些，还有必要在大量阅读的前提下，引导学生 刘玉华
第五课时： everyday English and reading and writing ，就如何写作进行练习。 Objectives
To learn to speak and write about jobs in English To read TEMPORARY JOB OFFERS Reading and Writing Step one : warming up
1)If you want to find a job, what will you do?
2)When you find a job suitable for you, what will you do? Step two :Reading.
1)Read the job advertisements and the reply on page 18. Say which job the writer is applying for. The writer is applying for a temporary job as a waiter from Major Catering Company.
2)Write a letter asking about one of the other jobs according to the guideline in activity 2 on page 18. Step Three: How to write a job advertisement
⑴Before you write your job ad, complete a job analysis and description.
⑵To write a similarly targeted ad for your business, look at your job specifications and pull out the top four or five skills that are most essential to the job.
⑶Finally, specify how employees should contact you. Step Four :Everyday English. Step Five: Summary. Step six :Homework .
指导教师耿春辉 环节相互连接紧密，有利于目标的达成，最终引出学生的思考，培养学生的综合能力 徐燕妮
必修Book 5 Module 2 课时安排和第一课时教案 第一课时 Introduction：speaking and vocabulary 第二课时Reading and function 第三课时Listening and grammar 第四课时Grammar and cultural corner 第五课时 Writing 第一课时教案： Step1.Lead-in
Step2. Look at some pictures and say what the people are doing. Step3. Describe the jobs with words and phrases in the form
Step4. Discuss in pairs/groups: Why people choose a job? And write down the answers on a piece of paper. Step5.Compare your lists with the other pairs and select one representative to read the jobs your choose
Step6. Say what kind of job you would like to do and why Step7.Summary
Step8.Homwork: Write a short passage about the job you like 刘霞(小)
Book 6 Module 4 教案 课时划分：
课时1：Introduction and reading 课时 2: Vocabulary, listening and speaking 课时3: Language points of words and phrases 课时4: Grammar and function 课时5: Cultural corner and writing 第一课时教案设计： Teaching aims:
1.To make students know about music and musical instruments. 2.To make students master some important words and phrases. 3.To improve students' reading skills.
The important and difficult point: Reading comprehension Teaching procedures:
Step 1: 看一小段女子十二乐坊的音乐视频，引出主题，然后再展示一些关于乐器的图片，来加大学生对音乐的了解。 Step 2: Fast-reading
Read the passage quickly and answer some questions:
1.What are the biggest challenges of playing the pipa and the guzheng? 2.What are Liu Fang's goals as an artist? Step 3: Careful-reading
1.Read the passage carefully and do the True or False exercises. 2.Read the passage again and do Ex. 2 of page 44.
Step 4: Analyse some difficult sentences and explain some important words. Step 5: Discussion: What are the advantages of music?
Step 6: Homework: Write a passage about the advantages of music.
刘霞
十几天的培训结束了，短短的培训，带给我太大的震撼、太浓的感触、太深的思索、太多的收获……
培训期间,我们学习了很多专题内容：新课程下的英语教学设计、新课程下专题教学研讨、 如何实施英语课堂的有效教学、如何指导学生有效学习英语如何健全英语课堂的发展性评价高中英语教师的专业发展。每天看视频、资料，写评论、作业，网上研修忙。教育平台上作业、文章琳琅满目、目不暇接。我不忍错过，一时不能细看、细品的就保存下来，留待以后慢慢消化领悟。
这次的培训我如沐春风，明白了许多：教师真正的成长离不开广博的知识，离不开自身的素养，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开有效、优质的课堂教学，人格的魅力，离不开民主、开放的管理能力，更离不开探索、研究的精神。
“学然后知不足”，培训让我认识了自己的不足，找出了困惑和差距，同样也给我指明了今后我努力的方向和不懈的追求。 一、把握素质教育和新课改的精神理念，更新教育观念，这是实现有效课堂的前提和基础。
通过看视频和同事交流讨论，我深刻认识到了追随新课改精神的重要性。我们不能留恋走熟的旧路，要有勇敢拓荒的精神。作为年轻的我们更不能落伍。不能只把素质教育说在口头上，要把我们对新课改的认识与理解，真正落实到自己的教学活动中，才能有真正的成效。“赢自己比赢别人更重要”，我们先从自己的观念入手，改造自己。研究课标，精心设计课堂教学，探索多元的教学方式，这是实现有效课堂的主体。
要想在素质教育中有漂亮的战绩，研究课标，吃透课标，展示课标，这是首要的。这是老师精心设计课堂的依据，也使学生听课做到了心中有数。
精心设计课堂，是一门艺术，需要我不断的探索。用心设计课堂序幕——导课、做到入题针对性强、思路新颖，吸引了学生，也就成功了一半；
内容可以精讲多练，讲练结合，讲授和探究兼顾，设计富于启发性、开放性、探究性的题目，既培养学生分析史料的能力又真正锻炼提升了学生的能力；别忽视细节的处理，优质课堂的亮点，往往就是小细节；注重不拘一格的课堂结论，让学生在这场“谢幕艺术”中能有所思、有所悟、有所动、有所得；画好最后的句号——教学反思，反思自己的课堂设计、师生互动情节、学生的即时表现、课堂节奏的把握等等，使之服务于自己以后的教学。
除了设计课堂之外，就是采用多种有效的教学方式，激发学生参与的热情，精心的课堂设计+有效的教学方式=成功的教学课堂。 三、提高自身素质，抓好基本功，找准适合自己的风格，是实现有效课堂的保障。
要做到精心设计课堂，调整采用多种有效的教学方式，离不开老师的基本功素质。这种素质应该是全方位的。我觉得不可或缺的是有渊博的知识、娴熟的教学技巧，这就要提升自己的语言表达能力、新知识的汲取能力、课堂驾驭能力、感情控制能力，多媒体多种教学方式的运用能力，终身学习不断反思等等能力，来强化自己的内功，积极的为推进素质教育不断探索和进取。
教师的人格魅力,就是教师个人成熟的并能够感染和教育学生的尊严、价值和道德品质力量，其潜在的教育价值是不容低估的。每一个做过学生的我们都有这样的体会：有的老师对我们的影响是那样的深刻，当我们想起他们的时候，油然而生尊敬之感，时隔多年，他们的形象依然那样清晰完整，高岸伟大。有的老师对我们的影响则平平淡淡，甚至给我们许多痛苦的回忆。这么大的差别之缘由，很大程度上是由老师的人格魅力造成的。
尼采说过：“要提高别人，自己必须是崇高的。”人格要靠人格来培养，道德要靠道德来影响，在教育形势不断发展的今天，作为教师，我们要不断审视自己，凸现自己的人格魅力，折射出优秀的品质，来培养和影响我们的学生，使之健全发展。
总之，我们的意愿，就是通过我们渊博的知识、娴熟的教学、成熟的人格魅力征服学生，带领学生走进有意义、有意思的学习，能有效地点燃学生学习的动力和激情，使他们快乐的参与其中，真正成为学习的主体，这才是最成功的教育。
这次培训，是我教学生涯中的一个崭新的开端。也只有通过这样的培训，我才能在观看视频案例、专家讲座、自己做作业、发表文章时，真正静下心来审视自己，反思自己，总结自己。很感谢这次培训，真心谢谢这次机会！ 张群
十天的培训结束了，感觉非常充实，也很有收获。通过这段时间的学习，对素质教育有了更深刻的认识，通过学习，反思和总结了自己的教学，有很多需要改进的地方。学习了很多优秀教师的课堂教学设计，感触很深，也认识到了自己教学中的不足，对以后的教学工作有很大的指导作用。
整个培训过程中内容丰富，形式多样，有专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有学员的互动讨论，有网上的交流探讨。十天的培训在不知不觉中结束了，既愉快又有收获。提高了我们的认识，更新了教育理念。我每天按时完成规定的作业。通过作业，把看视频所学的东西运用到实践中去，不断反思，不断进步。学别人之所长才能更好的发展自己，培训过程中有很多精彩的作业，通过比较，通过学习，提高自己。
培训提升了理论水平，在教育教学理论的指导下，把握了教育改革方向，增加了教育科研的意识，不能只做教书匠，而要做新时期的教育家。教师要不断的充电充实自己，让自己跟上教育发展的步伐，树立“活到老，学到老”的终身教育思想，进行富有创造性的教育工作。
实施素质教育，课堂教学是主阵地，我们要在教学实践中汲取营养，突显”合作学习“、”主动探究“的全新的教学理念。在平时的教学要及时反思，每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，引导学生积极参与课堂教学，使学生获得更好的发展。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间。注重培养学生勇于探索，认真实践，大胆创新的精神，鼓励学生的求异思维，在课堂教学中，充分体现师生互动的学习方式。将新的理念引入课堂，改变课堂的面貌，使学生愿意学习会学习。
学无止境，这就要求我们要不断反思。在教学过程中，我们要及时总结，不断反思和学习，对出现的问题及时解决，不断提高自己
的专业水平,为教育事业做出自己应有的贡献。
姜永梅
时间过的真快，今年的暑期培训结束了，这次培训为炎炎夏日带来了丝丝凉意，我们观看了各种各样的专题讲座、课例观摩，这些实时视频教学使我深刻地感受到了课堂的艺术。通过培训，我发现了自己教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。
面对新教材，思想观念必须要转变，教育不应该是“知识点”的堆砌，我们以前的教学就是把“Reading”当成讲解知识点的例子而已，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应，这样的教学态度和相应方法一定会让学生厌烦学习的。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，要让学生热爱学习英语，喜欢学习英语，并愿意研究学习英语，老师和学生的观点都转变了，教和学的矛盾将不再不可调。
宋春兰
今年参加高中教师培训，收获不少。观看视频，更新了教学理念；与教师互相交流，学到了不少好的教学经验和方法。通过学习找到了自身的差距，在今后的教学中，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。
虽然这次学习是辛苦的，但苦中有乐，让我开拓了视野，充实了自己，增长了见识。教师培训的结束，并不意味着学习的结束，这是我们新的征程中迈出的第一步，我们还要远航。这次培训我有如下体会：
第一，网上教师培训给我们共同的一个家，让我们在协作组这个大家庭里，自由的淌洋，给了我们一探讨学习的空间，让我们在闲暇之余，与同行们共同进步学习。
第二，教师培训让我们实现了资源共享，众人拾柴火焰高，使我们的资源，越来越丰富，质量来越高，
第三，教师培训让世界变小了，可以与全省各地的教师交流。让我们能与专家对话，聆听先进的教学经验。这对我们的发展很有帮
助。
第四，教师培训让我们受到全面的学习思考。在劳累之余，感到在教学上有了很大的提高。
在培训的过程中我用心去写用心去做。每个人都是有上进心的，不想做将军的士兵不是好兵，不想当优秀的教师不算是好教师，我努力了，也争取了，至于结果怎么并不重要，重要的在这个培训过程中我们收获多少。通过培训，自己的教育教学理论确实有所提升，但觉得这些理论与自己的实践还有一定差距。我正在思考如何将理论和实践更好地结合起来，不断探索英语教学的新路子。
我认为，教师要透彻理解新课改的精神，不仅要通过教学使学生掌握系统知识，提高能力，还要培养学生具有积极的情感态度和价值观。新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，新课程理念的核心是\"为了每一位学生的发展\"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。 随着知识经济时代的到来，人们越来越认识到，受教育者能否在未来生活，学习，工作中取得成功，不仅取决于他们拥有知识，技能的多少和一般智力水平的高低，而且还取决于他们的兴趣，动机，态度，意志力，自信心等非智力因素的发展水平，以及分析问题和解决问题能力的高低。教师在教学实践中，要认真研究教材、吃透教材，更要创造性地使用教材，这样在课堂上教师才能以新的理念和方法，完成教育教学任务，培养出具有自主学习能力和创新精神的建设人才。
张媛媛
经过这两天的，我收获很多。在培训中，我认真聆听专家的讲座，积极参与同行们的讨论交流，使我得以从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解了新课程理念下的教育教学观，从而得以重新反省与审视自己的教育教学观和教学策略。培训下来，我不由向自己提出许多问题：是否作到教书与育人相结合？是否只一味教死书、死教书？教学过程中是否进行了有效的学法指导？教学方法与策略是否符合学生的认知规律？
这次培训下来，我觉得在以下几个方面有了明显的收获：第一、更新教育教学观念，能全面、深刻地理解高中新课程的基本理念。第二、掌握《普通高中英语新课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，并能理解高中英语教材的特点和使用方法。那么如何把所学的知识用于教学实践呢？以下是本人的体会。
一、首先，参加此次培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识，深切体会到注重理论学习、关注现代教育发展趋势的必要性。通过学习，我懂得了我们应努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念--- 关注每一位学生的发展。我们应在此基础上科学地整合并使用教学资源，培养学生的创新意识与创新能力。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用各种有效的教学手段来帮助我们的英语教学，提高培养学生的英语思维，发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力。
二、老师应永远充满活力，活到老，学到老。要放下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学的主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些目标，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视对学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐学”的观念，如果学生对所学内容发生浓厚的兴趣，学习的效果就会好。再者，教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教学思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主来培养学生运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。
三、有目的地引导、启发学生获取英语知识。设计活动时应考虑学生的主体性。可用提问的方式让学生们先讨论，再解决，共性问题全班一块解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，个性张扬。关注学生们说了什么，注意学生们的反应状态。众所周知，学生在学习过程中取得成功或失败，在心理上会引起不同的情感体验。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受，增
强学习信心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功；而失败体验则会导致学生丧失进取的信心而放弃努力，特别是学困生，过多的失败使他们享受不到成功的喜悦，从而消极悲观，失去学习兴趣。因此，在新课程理念下的课堂教学中，教师应该重视学生的成功体验，激发和培养他们的学习兴趣。
四、合理地使用教材。我们在教学过程中要灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启发：教师应该相信每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。所以，我们在利用现用的教材时，应该设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用各种手段，如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的胆怯心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。
五、此次培训也使我的评价观得到了更新：不应该单一地把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而应该进行多元化、全面的评价，使学生能从老师公正的评价中体会到成功的喜悦，例如：对学困生出现的问题，采取延迟评价或分解评价的办法，有针对性地让他们进行补偿练习。每练习一次，每进一步都给予及时的鼓励，让他们也能切身体会到经过努力就一定能进步的道理。此外，除了学业成绩评价，对于学生的注意力、参与课堂活动的表现、动手操作的积极性等等，都要进行评价。对于，学生的点滴进步，都要给予充分的肯定和赞扬，从而增强学生主动探究知识的积极性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主人。 此次培训，我收益非浅。今后，一定在教学活动中实践新课程理念，做好教书育人工作。
宋文敏
2009年暑期（7.13—7.24）参加了山东省教育厅组织的全省高中老师培训活动，虽然活动已经结束，但是学到的知识和培训的心得体会却一直留在了心中。
这次培训对我们来说已经不是第一次了，但是却没有一丝厌倦和重复的感觉，每天上午的视频学习观摩课，让我认识到了自己在教学授课中与视频中这些专家老师的差距，于是自己认真做笔记，努力分析自己的不足并仔细倾听专家的点评，从而总结出下一步自己应该如何改进。所以都感觉上午的时间过得很快专家老师的课还没有看够就结束那样子。在这不算很长的2周时间里孩子还生病住院了，刚半岁的孩子也离不开妈妈，所以有3天去的不及时，这个也是此次培训留下的遗憾。
自己是个没有多少经验的年轻教师，所以对于这样的培训机会总是很珍惜，在这个教师素质日益要求提高的年代，我们一定要不断地给自己充电，要坚持学习学习再学习。就像朱司长说的那样，我们可以高呼教材难度难以把握，我们可以抱怨素质教育给我们提出了更高的要求，但是我想在这个转折的时候一定要多积累多学习然后才能提高才能长进。
不知道是自己在休产假还是什么原因，自己没有报上名，所以根本没法登陆网页查看作业和其他老师交流学习。这个是我此次培训最大的遗憾。但是自己还是在第二天的观摩学习跟同事的交流中学习到了不少东西，很感谢这些老师，他们都年长与我，所以永远是自己的老师。
我希望能下年的培训更实用更吸引我们。学习就要应用，所以我会在新的学期里加倍努力，使自己缩小与专家教师的差距从而更好的为素质教育贡献出自己的一份力量！
赵彩花
自2004年山东省大规模推进素质教育和新课程改革以来，我们教师的培训次数增多了，培训的资源更丰富了，培训得来收获更大。继2008年暑假培训激活十万中学教师的教学激情，2009年暑假培训以“与新课程一起成长”为主题。本次培训体现了鲜明的特色：进一步深化了新课程改革的理念，专家的讲座更贴近课堂实际，对实际教学有更大的指导作用，指导老师和其他研修老师的作业点评精彩恰当，培训内容涉及到课堂教学的各个环节，与之相匹配的作业也激起培训教师对于课堂教学的更多的思考，必定会巩固本次培训的成果。
这次培训的领导讲话、视频资料及研修平台的作业设计和专家点评精彩纷呈，令人目不暇接。我从本次培训得到极大收获。首先，进一步深化了任务型教学等教学理念的认识，这将促进我在下一阶段的教学实践中加强运用。其次，通过对视频录像的观看学习，从专家老师的真实课堂活动的组织中学到一些新的教学技巧和方法。再次，专家对模块内容和课时划分的分析促进了我再次反思我的课堂准备、课堂活动的组织和课后活动的落实检查等方面，找出与专家老师的差距，采取积极行动促进自身的发展。
经过暑假培训我收获了很多，相信我会和新课程一起成长，为成为名师而更加努力！ 鲍瑞华
在这骄阳如火的七月里，我们如约和2009年新课程暑期培训见面了。我们学习的热情也如同这七月的阳光，看视频录像，听专家精彩的讲座和独具匠心的点播，让我们受训的每个人收获了对新课改更多的理解和学到了先进的教学方法和方式。培训激起了我们更多的探究学习的热情，和同训的老师通过作业和在线研讨等方式碰撞出更多更好的教学创意。鲁老师friendship单元课堂的思路和课堂活动的设计，还有邵老师选修第六模块的课堂组织给我们一线教师提供了更贴近实际更有针对性的指导。以往专家高高在上的谈理论的研究和发展，而一线教师对手中教材在教学活动中遇到的疑虑和困惑却无人能懂。今年的培训让我们得到实实在在的启发和指导，收益颇丰。新课改培训提供的研修交流平台促进了我们的成长，相信随着新课改的深入，定会出现更多的名师和教育专家！
李姗姗
今年是第二次新课程改革假期培训了，走过了一年，中间有好多成功顺畅的地方，也有一些羁绊和挫折。由于身体状况不好，
培训期间有几天的视频没有机会看到，但是从同事们的笔记当中，我多少也了解了培训内容。感悟如下：
在今年的培训当中，专家们指出了过去一年当中全省各校领导和老师所付出的努力以及努力当中所出现的问题，并就这些问题给予了指导。同时也为进一步促进并深化课程改革提出了新的要求和思路，使改革思想达到了更高的高度，对全省高中英语老师的教育教学提供了更为深刻的新式课程方案，使得我们老师既可以避免走一些弯路，也可以以更有效的方式进行英语教学，培养出更具有全方面才能的有些学子。
因此，通过这次培训，我深深感悟到我们肩上的任务还很重，虽然改革有了一些成就，但是要解决的问题还很多，要走的路还很长，需要我们掌握的一些新课程教育资源和方式还源源不尽。我们只有更加努力的学习新课程改革，在张厅长的指导下，跟随教育改革的脚步，努力掌握良好有效地教育方式方法，才能推动教育改革的前进，培养更加优秀的人才！
李玉伟
为期十天的培训已落下帷幕，让我在忙碌中体味快乐，每天上午学习看视频，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。下午写作业看文章写评论。在写作业的过程中，我对课程教学内容、教学方法又有了新的认识。在阅读简报学习他人文章时充实了我的思想,感触颇多......
一、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。
二、课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。 同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 三．教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。
在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。 四、反思教学工作，不断进取
在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。我要努力提高自己的水平，来更好地适应现在的教学。
五、加强对学生学习策略的指导。“授之以鱼，不如授之以渔。”为提高学生的学习效率，促使他们养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，我将要有意识地引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。不断地提高自身的价值，为我省的教育事业发挥自己的作用。 暑假新课程培训感悟
马文涛
在高中英语新课程远程培训过程中，聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例，使我们从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
（一）学生的主动参与，就是成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
（二）在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。
（三）在教学活动中，教师要做一个成功的引路人，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
短暂的十天即将结束，利用网络学习收获的过程中，我也要系统扎实的把新课程的理念转换成我日常教学的行为，积极开展教研，为促进课程的进一步改革作出老师应做的贡献。“路漫漫其修远兮”，今后的教学工作中，我将一如既往地踏踏实实地工作，不断进取，以高昂的斗志，向更高层次进军，迎接更高挑战和机遇。 高磊
为期10天的培训很快要结束了，从忙忙碌碌到现在要挥手告别 ，竟然有些不舍--- 09年又一次愉悦的洗礼。
每天按时到校和老师们一起观看鲁老师还有其他优秀老师们的精彩课例 ，聆听专家教授们精彩的点评，真是受益匪浅。 听讲的过程也是我们学员参与的过程，培训本身就是运用新课程理念的典范。我的学习热情、创作激情被空前挖掘出来。 观摩完优秀教师的讲课，然后我们坐在一起，理论联系实践，大家互相讨论……下午认真回顾，认真阅读培训文字材料，就如平时钻研教材一样，认真领会专家的指导， 做当天的作业，对教学案例进行设计，反复修改…
通过这次培训，收获最大的是，我欣赏到了优秀教师们精彩的教学设计，学习到了他们的经验。对英语教学的各种课型、每一课时的教学，以及学生学习策略指导都有了全新的认识。要“以学生为中心” 多用“探究式样”、“启发式”、“讨论式”教学， 让学生在活动中学会互助合作，相互探讨， 激发学生求知创造的欲望 。在以后的教研工作当中， 我们有信心运用新的教学理念展示自我，激发学生学习热情，为英语教学增添色彩。
王桂霞
十多天的网上学习和研修让我欢喜让我忧。但它真得改变了我许多。 一．培训使我意识到了自己的不足
每当翻开同班同学优秀的作业和课程简报时，真让我有一种震撼的感觉。总觉得自己已经不错了出力了完成了也挺认真的，但一看别人的作业和文章才知道天外有天、高手如林，读他们的文章犹如春风扑面，令人有提醍醐灌顶；同事们的教案详略得当，独出心裁，令人耳目一新。 二．培训改变了我的学习态度
以前总是皱着眉头发着牢骚痛恨万般地学习写作，而渐渐地在远近周围同事们的带动下，我开始反省自己。他们都是一面面镜子，使我意识到；现在不学，更待何时？一种危机感让我知道了自己的不足在于怠惰。态度决定高度，我读得文章越来越精彩，所写的教案越来越务实精心，内在的动力使我加大了前进的油门。 三．培训增强了我的责任感
每天看专家视频、看优秀教师的示范课、听省厅领导的总结，真得让我意识到全省上下正万众一心为教育改革出谋划策，为我们的下一代的健康成长有着一种义不容辞的责任。听老师和领导们的苦口婆心真让人感动得热泪盈眶，我们有什么理由不好好提高素质做学生的引路人？
四．培训让我学会了与人合作
“三人行，必有我师焉“。全省是一个大团体，我们青岛地区是一个团体，胶州城镇的一个班是一个小团体，指导教师耿春辉和王艳艳在用他们的真诚和智慧指导着我们，我们互相学习、探讨、评论、欣赏，真正感觉到大家虽然不见面却是那么亲切。集体备课时要全力创造一种平等、民主、相互尊重、相互合作的氛围，大家在互相鼓励中找到了自己的不足和特色，这促合作是真诚的、健康的、令人愉快的。
五．培训使我学会了精巧备课
教学十几年，自己的思路大体上都是类似传统的。通过观看优秀教案设计才知道，别人备课时下的功夫更细更深更巧妙。同一个教案他用视频导入，而她却用一段乐曲或话题引入，真真令人惊喜不已。可见人多智慧多，我在大开眼界的同时，不断反思自己的教学，以后不但要做一名勤奋型教师，更应做一名心灵手巧型教师，
总之，以后我会向专家和老师们学习，就象我们一中校长所讲的：没有分数，你今天过不了关；只有分数，你明天过不了关。我们应做高素质的教师，教育高素质的学生，为将来的社会培养输送更多智慧型人才。 姜琳
09暑期远程培训转眼间就结束了，虽然只有短短的十二天，但我们却有很多收获。观看视频，在线研讨，设计课程，听取专家指导——这一切都给了我们很多学习和反思的机会。
通过培训，我真正感受到教育是一个充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任，我们从中不但学会了教学本领，而且学到了如何为人师。
总之，我们在培训中学习，在学习中得到提高。
翟慧娟
培训结束，我们感觉还是学到了不少知识，结识了一些新朋友，接收了一些新鲜事物，有的旧观念真的应该抛弃。专家们的风采、才华、知识的渊博，使我们敬佩不已。听了专家们的讲座，使我明白了作为一名教师应具备哪些素质，怎样做才会受到学生的欢迎。
在学习中我们深刻地熟悉到构建和谐的师生关系也是我们搞好教学的重要因素之一。每个人都需要得到他人的认可，尤其是正处于发展中的学生，教师的一个眼神、一个细微的动作、一句鼓励的话语都是对他们最好的奖赏。”学习者获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师规定的内容的能力。新课程理念提倡一种更开放的学习。对每一个个体来说，这种开放学习在学习方法和学习结果上都可能是不同的。作一个富有教学聪明和创新思想的老师，在教学中，一切从学交流中提到的“ 在新课程理念下教学过程不再是一个同步的，而是异步的，发散式的思维方式，从学生的认知出发，注重不同学生不同体验，把“学生为主体”这一理念真正落实到教学中，改变填鸭式教学形式，使教学灵活机动适合能力不同的每一个孩子，把孩子放在老师心中的第一位，使其在自身的基础上都有各自不同的发展。
实践是检验真理的唯一标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”要害是看你如何将你所学到的理论性知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而进一步提高学生的语言综合运用能力，全面提高教学质量。使我们的英语教学乘新课改的东风，扬帆远航直达胜利的彼岸。 王蕾
2009年高中教师暑假培训以丰富精彩的内容深深吸引了我的注意力，开阔了我们的视野。专家们精心的准备让我们享受了课程培训的盛宴。对于像我这样有十几年教龄的老教师，已经非常熟悉了原来旧教材的教学思路和模式。但是新课程改革给我提供了一个全新的世界，不同的教材内容和全新的教学指导思想。刚开始我对新课程还存有一些困惑和疑问，经过这次培训我对课本模块的单元目标、知识构成、课时划分和每节课目标认识更深刻。下一阶段的教学活动我将不断完善教学活动的设计，革新我的教学技巧。 同时作为老教师，我还负有带领和培养年轻教师的责任。这次培训关于模块集体备课部分的学习让我学到了更好的集体备课方法可以更好地推动我们年轻教师的成长。
总之，我们将随着新课改的深入一起成长！
刘甜甜
2009年的7月是热闹的，是忙碌的，向很多教师一样，今年我有幸参加了山东省远程教师培训，重温那种做学生的幸福感，每天认真的听课，认真的上交作业，十几天的时间匆匆而过，带来的是眼界的开阔，留下的是深深地思索。
记得我高中的时候，七月总被渲染为一断恐怖的时期，我们都习惯称它为黑色七月。然而，素质教育的春风使原本有些火热的六七月份也有些许的凉意了，真的很庆幸自己一工作就赶上了素质教育改革的大好时机。
这次培训看得出每一个老师都认真积极地参与到了培训活动中，我也相信每一个老师都像我一样获益匪浅，那种从培训中有所收获的快乐，真不是文字所能形容的。思想的交流是最伟大的，通过这次培训，我接触到更多的新理念，也学习到更多新颖的教学方法和教学设计，深刻的认识到要想在新课改的大潮下有所作为，自己要付出的远比现在要多的多，在教书育人这项事业中，仍然要不断的上下求索。
培训已经接近尾声，也许有人还有不舍，但是，正像温总理所说“莫道今年春将尽,明年春色倍还人”。 孙丽
这次培训，我感觉收获很大。我们学校非常重视，学校领导亲自和我们一起上午看视频，并且组织我们讨论，为我们下午较好的完成作业做了很好的铺垫，对于授课的具体环节我也有了更好的认识，相信在以后的教学中我将 09暑期培训感言
贾玉蕾
转眼间，十天的培训结束了！在这十天里，我感慨颇多！十天的培训教会了我太多太多，从专家们身上学到了诸多先进理念，从教师代表授课视频体验到了更新式更高效的教学方法，从同事们的讨论中激发了更多的教育新火花……认真完成作业之后，看着同行们的墨宝真是一饱眼福！偶然间，发现自己的作业被指导教师推荐了，真是受宠若惊，更加大了我前进的动力和上进的决心…...我要认真践行新课改的教育教学理念，彻底摆脱应试教育的束缚，在今后的英语教学中，以学生为主体，以教书育人为目标，为素质教育贡献更多更大的力量！
魏连华
山东省第二届暑期高中教师远程培训胜利地结束了，回想这十几天的培训感受颇多！感谢素质教育把属于老师的黄金假期还给了我们：感谢远程培训给教师提供了进步的平台。虽然七月的天气酷热难耐，可老师们的心里却沐浴着改革的春风，兴致勃勃的聚在一起观看视频，互相讨论，取长补短。在接受了一天的远程教育，经过专家们高深的教育理念的洗礼后，又认真的到网上去完成作业，认真态度不亚于自己接受启蒙教育的状态。若经过深思熟虑的作业被指导教师推荐，得到认可的喜悦是足可以赶走身心的疲惫。此外，去评评同事们的作业，受益更是很深。总之，这十几天的培训使我更深一步的理解了素质教育，更远一步的走出了自己固有的教育理念，我为自己能有这样的一次机会而高兴，为能成为一名教师而自豪！
侯延锋
时间过得真快，转眼间，10天的培训结束了！真是诸多感慨！10天里，我沐浴着专家们的新式教学理念，先进的教育思想，对曾经的教学进行了深刻的反思，深深地感到自身太多的不足！新改革势在必行，而且在实行新课改的这些年里，山东的教育取得了日新月异的丰硕成果，深受领导、师生的好评！回首往昔，在自己的实际教学中新课改的教育理念实施得还是不够彻底，受传统教育的影响还是很深，在接下来的教育教学中我一定要以视频培训中的鲜活代表为榜样，更加坚定地坚持“以学生为本”的教育理念，认真贯彻落实新课改精神，搞好教学工作，真正地做一名新课改教师，为山东省的素质教育贡献力量！
刘玉华
问渠哪得清如许，为有源头活水来。 --我的培训感悟 “半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊， 问渠哪得清如许， 为有源头活水来。”
--朱熹
十多天的培训给我印象最深的一点就是学无止境。随着社会的的发展和知识的不断更新，如果不努力学习新知识，就只能固步自封，闭门造车。这不禁使我想起朱熹的一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 一泓清池，所以能维持清澈的原因，一方面，固然需要人的维护，不随意污染，更重要的是必须不断有清泉的注入，否则，即使不干涸，也很容易变成一湾死水，杂草丛生。哪来的清澈见人？对于我们来说“活水”就是学习、思考、研究和创造，，只有源源不断地注入活水，不断地积累新材料，我们才会活的充实，才会不断进步。我们的教育教学工作才会迈上新的台阶!
韩愈在《师说》中云：师者，传道授业解惑也。这是为师者的基本职责，也是社会赋予为师者的责任。“十年树木，百年树人”，教师的神圣也即在此。
“学高者为师”，教师要担负起“传道授业解惑”的责任，需达到“学高”的境界。不但要有丰厚的文化基础和精深的专业知识，更要有深厚的文化底蕴和人文涵养。这些素质的高低，直接影响到学生灵魂和人格塑造。 在日常教育教学过程中，有不少教师有这样的感慨：“现在的学生越来越难教了。”说现在的学生难教，有其客观原因：过去课堂是学生获取知识的主要途径，各种知识在课堂上通过老师传授给学生，学生要听老师的话，按老师的话做就可以了。现在则不同，除了课堂外，学生从电视、广播、报刊、网络获得大量信息，接收很多的课外知识。老师要适应形势的发展，做一个合格的教师，做一个受学生欢迎的教师，就必须不断的吸收社会生活和科学技术的新知识，抛弃陈旧的不适应现代生活的旧知识，这样就必须不断的学习。必须不断开阔自己的文化视野。 暑假的远程培训为我们一线教师的成长提供了一个很好的平台！有了对于素质教育的更深刻理解，有了今后教育教学的明确目标，素质教育的春风一定会吹进每一个关注教育的人的心里，鲁子问教授说过“心随风行”，那么从现在起，就让我们一起行动起来吧！
赵传利
不知不觉间12天的培训就这么结束了！这次培训给我们这些一线教师教学实践舞台之外开辟了理论学习的机会，实践基于理论，理论辅导实践。特别是华中师范大学鲁子问教授的讲解和他亲自操练执教的课堂，让我们更透彻地了解新课改下的高中英语教学。让我们感受到了什么是差距，什么是挑战；挑战就是机遇，让我们明白，作为一名新课标新课程理念下的高中英语教师，首先要扎实自己的英语专业知识，根深才能叶茂，知识精了才能教好学生，才能迈开站稳讲台的第一步；其次，要提高课堂驾驭能力，在熟悉学生熟悉教材的基础上认真备好课，才能在课堂上尽快融入角色，使学生寓学于乐中，在潜移默化中接受新的知识，接受我们教师的教学特色。我们不单要提高语言的表达能力，也要注意形体语言和教学情景创设的完美结合，发挥我们新教师的个人魅力。“见贤思齐，见不贤思自省”于是得知！
刘霞（小）
本次假期远程培训已经结束，通过这十几天的培训，我收获颇丰。通过这次培训，我对新课程改革又有了进一步的认识，更深一步体会到了素质教育改革的必要性，省教育厅让我在假期有了一个给自己“学习充电”的机会。
通过每天上午的视频观看，我了解了新的教育理念，先进的教学方式，尤其是鲁老师的课让我学到了很多。他的课堂充分调动学生的积极性，真正体现了以学生为主体的教育理念，这样的课上起来学生一定会对英语感兴趣。在以后的教学中要向鲁老师借鉴学习。再就是通过点评其他学员的作业也收获颇多。从中可以学到其他很多老师的经验、心得、体会、教学方法等，让我受益匪浅，在以后的教学中我要打破传统观念，转变思维，博众家之长，提高自己的专业水平。
徐燕妮
说实话，培训之前，以前我还认为完成规定的任务数量就行了。通过这培训班的学习，不仅解决了我在实际学习过程中遇到的问题，纠正常犯的错误，还使我意识到作为一名高中一线英语教师，绝对不能故步自封，我们的路还很长。真如刘校长说的：培训就是最好的福利，我可以提高自己的业务水平。你看，全省其他地方的老师们正在进步。所以进步慢了就是落后，今后，我会学以致用，不断提高教学质量质量。正是：路漫漫其修远兮，吾将将上下而求索！
李永泰
余音袅袅 绕梁不绝
年暑假我参加了高中英语新课程远程培训，聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例，使我们得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
通过学习，我们体会到使用的这套新教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性。了解这些特点的同时我也感觉到了承担新课程教学的压力，新课程改革对教师素质提出了更新、更高的要求。
培训的具体体会：
1．教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。高中教师的专业生活方式应该为学习--研究--实践--反思--合作。
2．高中新课程需要用“心”体味——情感、态度、理念；需要用“新”开发——知识、能力、智慧；需要用“辛”付出——学习、积累、转化；需要用“薪”支持——资源、设备、鼓励，对新课程“真学、真信、真懂、真用”。高中新课程将改变高中学生的学习生活，影响着学生的终身发展；高中新课程也将改变高中教师的教育生活，教师将与新课程同行，与学生共同成长。 3．关于新教材的备课：不仅为“教”而设计，更要为“学”而设计。具体为： 通览全书，把握主脉； 有机整合，前后呼应；通读单元，重组教材
4．英语教学中普遍存在的不足
过分重视基础知识和基本技能，轻视过程与方法，学生的情感、态度、价值观等方面。学生缺乏对于教学内容、学习时间的自主支配。知识要求一步到位。重视语言知识和语言技能，轻视情感态度、学习策略和文化意识。重视知识传授，轻视学生自我学习；重视词组、句型、语法，轻视学习方法、阅读策略、资源策略、认知策略、调控策略、交际策略。重做题，轻思考。对课堂教学的科学性、思想性、人文性、艺术性（可欣赏、回味、引发兴趣）、实效性的关注不够。备课方面，重视备教材，轻视备学生--不同学生，一个要求。
所以，我们要转变教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨提高教学质量的途径。必须提高自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。必须不断提高自身的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。
新课程培训已经落下帷幕，但它带给我的启迪和感悟并不会就此终结。我会在以后的教学中以此为准绳不断地探索、前进！
这次的培训，改变了我，改变了我们。看看今天老师们写的总结，
“感谢”，“收获”是最常见的字眼。这不是伪装的，是发自内心的.当远程研修培训真正要结束的时候，我们全体成员却都像是老朋友似的依依不舍，不想说再见。这样的结果既是我们所期待的又是有些意
外的，是什么让我们的心连在了一起，它就是远程研修。远程研修不仅给我们提供了向专家学习、互动开放的平台，也搭建了互相交流、共同进步的桥梁，让我们的老师们享受到一次难得的和资深专家面对面受培训的机会，在学习的过程中我们全体学员不断总结和成长，增进了友情，加强了沟通，连续10天的远程研修期间，大家可以说是朝夕相处，这怎能让我们舍得分别？
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