2013——2014初中化学试卷分析

2013—2014学年度第一学期期中

化学试卷分析

李家堡初级中学 安新东

一、试题分析：

本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能；注重化学理论与学生生活实际相联系；注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查；注重考察初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题。试题充分体现了化学“从生活中来，又服务于生活”的新课改理念，其导向有利于教师在平时教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。

命题范围是九年级上册1~4单元。试题在考查基础知识时，着重考查学生对基本概念的理解和应用；在考查基本实验技能时，着重考查知识的迁移能力。试题新颖，图文并茂，试题难度中等偏上。

二、答题情况：

1、选择题（1~12）中错得较多的有第8小题（有关实验正确操作）、第9小题有关（实验现象的描述）；

2、填空题错得较多的有13题。用化学符号表示，特别是第5小题，在正确率只有20%；

3、简答题的16题，整体失分率高。

4、实验题第20题的第3小题的第三个空有70%的学生没有回答完整。

5、第五大题综合计算题的第（2）小题失分率高。 纵观上述错误，学生存问题可归纳为以下几个方面：

1、不会“审题”。缺少“咬文嚼字”，甚至题目不能读全。如第9小题中的“现象”两字，选择题中不会用排除法选答案。

2、基础化学用语书写有误。13题不会写两个氢原子，氯化镁的化学式等如17题许多人不会写。

3、实验现象描述不到位。如选择题的第19题，实验题的20题的第（3）小题等。

4、由于不得使用计算器，许多学生暴露出计算能力差。如21、题，特别是（2）、（3）题，足以说明。

5、有相当一部分学生书写不规范。包括文字的书写、化学符号的书写、解题格式的书写如第21题.

三、教学建议：

针对上述情况，提出以下几点建议，供参考。

1、让学生学会审题，在认真读题的同时用笔在关键字词下圈圈点点，学会自我提示的好习惯。做一般单选题固然可用“精确制导法”，但对较为复杂的宜用“地毯式轰炸法”结合排除法。

2、加强化学用语的训练，可有针对性地进行补差。

3、加强实验教学，无论是学生实验还是演示实验，对实验现象的描述老师要及时引导，力求语言规范准确，“先入为主”。

4、与数学、物理配合，对计算能力差的学生有针对性的训练。 5、平时作业很抓书写，因为冰冻三尺非一日之寒。

6、进一步加强集体备课，精编、优化教学案和作业，充分发挥集体的智慧，把有限的宝贵时间效能最大化。