大学生利用网络课程学习调查报告

实践作业

报告名称： 年级专业： 学生姓名： 学

号：

让青春为实现而绽放

2010级制药F1003班

董铠铭

0310

李红钦

（学期）2012 — 2013— 2

评阅教师： 提交时间：

思想与中国特色社会主义理论体系概

论

实践作业

报告名称： 关于当代大学生对网络精品课程的运

用状况调查报告

年级专业： 学生姓名： 学

生工制药F1003班 董铠铭

张帅康

号： 0310 0301

李红钦

评阅教师： 提交时间：

（学期）2012 — 2013— 2

关于当代大学生对网络精品课程的运用状

况调查报告

调查时间：2013年5月20日至2013年6月18日 调查地点:河南工业大学莲花街校区 调查对象：在校大学生

调查方法:主要方法是发放调查问卷，收集问卷并对各个问题答案进行数学 统计和分

析。同时，辅以文献研究法，个别访谈法 亲临实践法。

，走访法，

调查人：组长董铠铭 组员张帅康 调查分工：

前期准备阶段

组长和组员经过详细讨论，确定调查题目，并对该题目的可行性及对当代大 学生的意义和影响做出初步讨论和评估。 实际调查阶段

组长召开小组会议，并由组员做小组会议记录。

由组长带领，在河南工业大学莲花街校区随机发放调查问卷， 主要集中在三 四号主教学楼，组员拍摄活动相片、做好访谈记录等工作。选择 21 : 00至 22:00这一时段，对C01宿舍楼个别楼层宿舍进行走访，与在校大学生交谈 对本次调查问题的看法。 后期数据整理阶段

组长和组员充分搜集相关文献资源及网络资源，对调查问卷问题进行细致统 计，并整理成表格，以便进行调查报告分析。汇集组长和组员对本次调查结 果及数据的意见和看法，由组长整理成调查报告。

、八 、， 刖言

（一）研究背景：随着互联网技术向宽带和多媒体方向发展，网络在教 育

领域中的应用日益广泛。各种网络资源和网络教学形式纷纷涌现， 极大地推动 了网络教学的发展。网络课程作为一种重要的教学资源，是网络教学顺利开展的 基本前提和

条件。近年来，随“新世纪网络课程建设工程”的启动和实施，以及 最近几次教育部组织的大型网络课程质量认证活动，全国各大高等院校和网络教 育学院都如火如荼地开展网络课程的建设和实施。 这是解决教育力量不足与招生 规模扩大之间的矛盾的一项措施，同时为大学生和其他的学习者提供了一条重要 的自主学习的途径。随着时代的改变，会利用网络课程获取学习资源，进行自主 学习应该成当代大学生必需的技能。 然而实际情况却是，大学生对网络课程的使 用仍处于一个低水平的层面上，这一方面大学生未能在网络课程学习中获取较大 的利益，另一方面造成了网络课程资源的浪费。 网络课程利用低效状况得不到改 善，高校在网络课程建设中投入的大量的人力、 财力就得不到应有的回报，这样， 建设网络课程的建设就没有多大的意义。 因此，很多专家学者已经关注这方面的情况并进行了研究，以寻找出造成网 络课程使用情况不佳的原因。

我校在网络教学方面做出了巨大的努力，在学校网络资源服务平台上，有网 络教学平台，英语学习平台，就业指导平台等学习和指导平台， 校内信息资源还 提供电子期刊，网络教学资源，高清讲座视频，及大量国内外著名大学公开课视 频。同时，在河南工业大学网络资源中心里， 还免费提供大量中英文教学资源和 学习娱乐视频音频等资源。

问卷调查数据分析

（一）、基本信息

为了进一步了解河南工业大学在校大学生利用网络课程进行自主学习的情 况促进大学生了解网络课程的相关资源， 我们做了 “关于当代大学生对 网络精品 课程的运用状况”调查问卷，并对全校区中的16个学院有关年级的学生进行问 卷调查（大四学生部分已离校）。此次共发放问卷50份，有效问卷50份，无效 问卷0份。本次调查采用方法为随机选取教室， 并对该教室内学生经行调查，此 外，在教学楼四周随机选取经过学生经行调查。此次问卷我们小组各成员全程跟 进，数据准确。另外我们还随机对一些同学进行面访， 得到的意见与建议我们将 在下冋提及。

本次调查对象男女比例基本持平，男生占 %，女生占46%。

第三题中，对于不同的年级的学生，本次调查涉及的比例如下表所示： 年级

大一

大二

大三

大四

研究生

比例

10% 22% 68% 0 0

由于调查时间，部分大四学生已经离校，或者处于无课状态，在教学 楼附近并未有大四学生，也无研究生参加本次调查。

可以看到，随着在校时间增长和对课程知识学习的深入， 学生利用网络课程 进行学习的比例逐渐增大。

第二题，本次调查区分文科学生和理科学生，两者的比例如下所示：

理工类：84%

文史类：16%

）

（由于我校性质决定文科类学生较少，这一结果占有一定局限性。

由结果可以看出文科学生和理科学生学习模式不同，理科学生相比文科学生 更倾向网络学习。

在上网条件方面，92%的同学拥有自己的个人电脑，并且几乎全部都接入到 网络。上网时间方面，无论男女理科学生还是文科学生，都有充足的上网时间 他们的上网时间和比例如下表所示：

时间/每天 所占比例 2h 56% 2-4h 22% 4-6h 16% >6h 6% 从上表可以看出，大部分学生每天上网时间在 2小时以上，这表明大部分的 学生有足够的时间上网，所以他们在时间上学习网络课程是不存在问题的。 上网 时间并没有对学生访问网络课程网站的比例有较大的贡献。

（二八对网络课程的了解和使用情况

1,调查表明，同学们通过各种途径了解网络课程，其中主要的途径是固定 登陆网

络课程网站和网络搜索，固定登陆网络资源网站的学生占 86%，随机搜索 占74%，有部分同学两种方法都使用，学校和教师在宣传网络课程方面做得很到 位。

2,在访问次数和时间方面，数据如下图:

比例次数 '■ - M 0次 4% 1-5次 82% 1-2h 16% 6-10 次 8% 2-3h 18% 10次以上 6% >3h 2% 比例 间 <1h % 由图可以看出，学生每周访问次数大多集中在一至五次，而每次访问时间又 集中在一小时左右，说明学生对网络课程的重视程度不够， 而且访问时间和次数 相对较少，这方面宣传工作应该加强。

3,对于学习网络课程的目的和喜欢网络课程原因的调查如下表所示:

访问目的 比例 喜欢原因 辅助学习 扩展知识 随便看看 28% 学习时间自 由 46% 学习科目种 资料下载 可以反复学 习 类多 88% 其他 比例 42% 26% 62% 46% 0 由目的显示数据可以看出大部分学生访问网络资源时漫无目的， 并不清楚自己需 要什么，而大部分学生喜欢网络课程的原因集中在学习科目种类繁多这一项上， 表明学生更愿意学习广泛的知识。

4,对于学生喜欢参与的网络学习活动和最想获得资源格式方面调查结果如下：

学习活动 比例 资源格式 比例% 课件下载 在线学习 课后练习题 其他 22% 视频 26% 音频 62% 文档 0 网页 94 6 0 0 由上表可以看出学生对我校网络课程及网络资源的运用主要集中在课后练习上， 而格式要求对视频要求居多。这表明学生对

网络课程的运用存在误解和不当，

仅仅用在找课后习题上，没有理解网络课程精髓，今后网络课程建设要集中在音 频和视频的建设中。

5,网络课程对学生影响。

对课外知识学 十分渴望 习的渴望程度 渴望 不渴望 完全不渴望 % 28 66 无影响 14 0 其他同学影响 积极影响 消极影响 % 44 36 有帮助 20 极少帮助 没有帮助 对学习帮助情 很有帮助 况 % 34 46 10 2 由以上图表可以看出学生对于课外的知识学习还是十分主动的， 渴望学习和十分 渴望占86%,而且同学与同学之间的帮带作用还是十分有用的， 有近一半的同学 认为其他同学的学习态度对自己有积极的影响， 学校在开展网络建设工作时要注 重学习环境和风气的建设，绝大部分同学认为网络课程对于学习是有帮助的， 表 明网络课程是有巨大建设空间的。

6,对网络学习的制约因素和同学们希望网络课程有所改进的方面进行分析，大 多数同

学集中在没有时间，和对网络课程不了解这两点上，而意见更是集中在更 新，互动和下载数量上。，

根据上述调查数据显示网络课程的建设与教学效果总体来说还不理想， 很多 学生对此持一般态度。从我们调查小组成员走访与个别同学访谈结果来看，大多 数同学表示网络课程学习资源虽然丰富， 但很多内容不够生动，而且师生互动性 差，网络环境支持力不够，导航系统不强。由此可见，网络课程的建设面临一定 的困难，希望各教育部门再接再厉，不断完善，不断超越。

统计结果

1性别： A,男

2、您所学的专业属于？

B,女 B文史类

B，大二

C,大三

D，大四

A理工类 年级： 3, A,大一

E,研究生

你是否拥有自己的电脑

4、 A、已经拥有

买

你平均每天上网的时间是

B、还没有，但考虑购买 C、还没有，也不打算购

5、 A.2小时以内

登录网络课程的方式

B.2-4小时 C.4-6小时 D.大于6小时

6、 A、固定登陆几个网络课程网站 您每周

访问有关网络课程的次数 7、 A、 0次 B、 1~5 次 您访问精品课程的时间是多少

B、通过搜索引擎随意登陆 C、6~10 次 C、2~3小时

D、10次以上 D、3小时以

A、不到1小时 B、1~2小时

9、 您学习网络精品课程的目的是？

A辅助学习 A、学习时间自由 D、资料可以下载

11、 您在精品课程中参与的学习活动主要有

B扩展知识面

B、可以反复学习

E、其它

C随便看看

C、学习的科目种类比较多

10、 您喜欢网络课程的原因

A、课堂课件的下载、课堂实录视频的学习

B、网路在线学习 C、课后的练习 A、视频 A、很有帮助 A、有积极影响 A、十分渴望

B、音频 B、有帮助

B、没有影响 B、渴望

C、文档

C、极少有帮助

C、有消极影响 C、不渴望

B、网络环境不好、无法访问

D、其它 D、网页 D、没有帮助

12、 您访问精品课程网最想获得的资源格式 13、 你认为互动论坛有助于学习课程吗

14、 精品课程的学习过程中，其他学生的热情参与对您的学习积极性的影响： 15、 您是否渴望通过传统课堂以外的渠道学习知识？

D、完全不渴望

16、 在校期间，您觉得制约您通过网络精品课程

平台进行学习的原因是

A、没有时间

C、对于网络精品课程不了解

E、其他 17、您认为网络精品课程要在哪些C进行互动交流

方面进行改进?

D、学校资源充足。不需要网络精品课程

B增加可下载的相关视频和课件

E改变单一的制作方式

D增加新课程

A及时更新

F学历获得国家承认