一、填空题（共3小题，每小题0分，满分0分）1．给下面加点的字注音。卿 涉 刮 2．解释加点的词语。（1）卿今当涂掌事 （2）蒙辞以军中多务 （3）孤岂欲卿治经为博士 （4）但当涉猎 （5）孰若孤 （6）及鲁肃过寻阳 3．写出下列加点字的古今异义。（1）孤岂欲卿治经为博士邪
孤：古义： 今义： 博士：古义： 今义：
（2）但当涉猎 但：古义： 今义： （3）蒙乃始就学 就：古义： 今义： （4）见往事耳 耳：古义： 今义： 。二、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）4．指出朗读节奏划分不正确的一项（ ）A．蒙辞/以军中多务C．自以为/大有所益
B．孤岂欲卿/治经/为博士D．及/鲁肃过寻阳。岂 孰 遂
三、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分）5．填空。
（1）《孙权劝学》选自《
》．这是一部
通史，记载了从 ，他是著名的
到 、
共1362年间的史事。作者是 。
（朝代）的
（2）表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是： （3）孙权给吕蒙提出的读书目标是：
（4）《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是： ， ！
（5）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《 》《 》《礼》《 》等书。
四、解答题（共1小题，满分0分）
6．读书是一种享受，一种生活方式，一种生命的必需。你认识到读书的重要性了吗？（1）请你写出两句有关读书的名言。（2）请你写出三个有关读书的成语或典故。五、阅读理解7．
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）解释下列加点的词。①见往事耳 ②即更刮目相待 ③及鲁肃过寻阳 （2）用现代汉语翻译下列句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！②但当涉猎，见往事耳。
（3）鲁肃为什么主动与吕蒙“结友”？
（4）文中侧面写吕蒙的句子是哪一句？表现了吕蒙的什么变化？（5）吕蒙的变化对你有什么启示？
8．吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆
知蒙呓诵文也。
（选自《太平广记》）
【注释】①世祚：指国运。 ②玄：深奥。 ③政：只，仅仅。
（1）根据《古汉语字典》提供的部分义项，为下列加点的词选择恰当的解释。①向梦见伏羲、文王、周公 A．刚才
B．假如
C．接近
D．向着
②日月广明之道 A．道路
B．道理
C．引导
D．方法
（2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 A．乃博览群籍B．以《易》为宗C．忽于眠中
D．与我言论世祚兴亡之事
凡三往，乃见虽不能察，必以情皆朝于齐实是欲界之仙都
（3）下列选项中对画线句子理解正确的一项是 A．众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。B．众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。C．在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。D．在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。
（4）文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。六、解答题
9．高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，可以让你有许多的写作灵感。多读书，可以让你全身都有礼节。多读书，可以让你变得聪明，变得有智慧……下面是某校七至九年级学生读书情况调查以及同学们对读书的看法，请你回答问题。【材料一】读书现状调查表
七年级
每日可供自由阅读的时间经典书籍在阅读中所占比重
1.5小时27.8%
1.2小时35.8%
0.5小时45.6%
八年级
九年级
【材料二】
甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。（1）分析上面的表格，你得出的结论是：
（2）请你针对以上同学们的发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。
①向校长提建议： ②向同学提建议： 。
一、填空题（共3小题，每小题0分，满分0分）1．给下面加点的字注音。卿 qīng 涉 shè 刮 guā 【考点】13：注音．
【分析】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。【解答】答案：
qīng； qǐ； shè；shú； guā； suì2．解释加点的词语。
（1）卿今当涂掌事 当道，当权 （2）蒙辞以军中多务 推托
（3）孤岂欲卿治经为博士 研究儒家经典 （4）但当涉猎 粗略地阅读 （5）孰若孤 谁
（6）及鲁肃过寻阳 到，等到 【考点】D4：文言实词．
【分析】考查常见文言实词的含义。
【解答】（1）句意为：您现在当权掌管事物。当涂：当道，当权。（2）句意为：吕蒙用军队中事物多来推脱。辞：推托。
（3）句意为：我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗。博士：研究儒家经典。（4）句意为：只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。（5）句意为：谁像我？孰：谁。
（6）句意为：等鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。答案：
（1）当道，当权（2）推托
岂 qǐ 孰 shú 遂 suì
（3）研究儒家经典（4）粗略地阅读（5）谁（6）到，等到
3．写出下列加点字的古今异义。（1）孤岂欲卿治经为博士邪
孤：古义： 古时王侯的自称 今义： 孤单、孤儿
博士：古义： 当时专掌经学传授的学官 今义： 学位的最高一级 （2）但当涉猎 但：古义： 只 今义： 转折连词
（3）蒙乃始就学 就：古义： 开始从事 今义： 表示顺承的连词 （4）见往事耳 耳：古义： 表示语气的助词 今义： 耳朵 。【考点】D2：古今异义．
【分析】本题考查的是古今异义词，解答时需要在理解语句的基础上，回顾所学完成作答。
【解答】（1）我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？孤：古义：古时王侯的自称；今义：孤单、孤儿。博士：古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级（2）只是让你粗略地阅读。但：古义：只；今义：转折连词。
（3）吕蒙于是开始学习。就：古义：开始从事；今义：表示顺承的连词。（4）了解历史罢了。耳：古义：表示语气的助词；今义：耳朵。答案：
（1）古义：孤：古时王侯的自称；今义：孤单、孤儿。博士：古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级（2）古义：只；今义：转折连词。
（3）古义：开始从事；今义：表示顺承的连词。（4）古义：表示语气的助词；今义：耳朵。二、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）4．指出朗读节奏划分不正确的一项（ ）A．蒙辞/以军中多务C．自以为/大有所益【考点】DC：朗读节奏划分．
B．孤岂欲卿/治经/为博士D．及/鲁肃过寻阳。
【分析】本题考查文言句子的停顿。【解答】A．蒙/辞以军中多务；B．正确；C．正确；D．正确。故选：A。
三、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分）5．填空。
（1）《孙权劝学》选自《 资治通鉴 》．这是一部 编年体 通史，记载了从 战国 到 五代 共1362年间的史事。作者是 北宋 （朝代）的 司马光 ，他是著名的 政治家 、 史学家 。
（2）表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是： 卿今当涂掌事，不可不学！ （3）孙权给吕蒙提出的读书目标是： 但当涉猎，见往事耳。
（4）《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是： 卿今者才略 ， 非复吴下阿蒙 ！
（5）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《 诗 》《 书 》《礼》《 春秋 》等书。【考点】F5：文学常识．
【分析】本题考查文学常识的把握，注意平时的积累。【解答】本题考查文章作者、出处及内容的把握。
（1）《孙权劝学》选自《资治通鉴》．这是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。作者是北宋（朝代）的司马光，他是著名的政治家、史学家。（2）表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是：卿今当涂掌事，不可不学！（3）孙权给吕蒙提出的读书目标是：但当涉猎。
（4）《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是：卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（5）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。答案：
（1）资治通鉴 编年体 战国 五代 北宋 司马光 政治家 史学家（2）卿今当涂掌事，不可不学！
（3）但当涉猎，见往事耳。（4）卿今者才略 非复吴下阿蒙（5）诗 书 春秋四、解答题（共1小题，满分0分）
6．读书是一种享受，一种生活方式，一种生命的必需。你认识到读书的重要性了吗？（1）请你写出两句有关读书的名言。（2）请你写出三个有关读书的成语或典故。【考点】EF：名篇名句默写．
【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
【解答】（1）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 腹有诗书气自华。（苏轼） （2）韦编三绝 开卷有益 十年寒窗 汉书下酒（注意“韦编”的书写）五、阅读理解7．
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）解释下列加点的词。①见往事耳 历史 ②即更刮目相待 重新 ③及鲁肃过寻阳 经过 （2）用现代汉语翻译下列句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！②但当涉猎，见往事耳。
（3）鲁肃为什么主动与吕蒙“结友”？
（4）文中侧面写吕蒙的句子是哪一句？表现了吕蒙的什么变化？（5）吕蒙的变化对你有什么启示？
【考点】DA：课内文言文阅读．【分析】译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙拿军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县（没有学识的）的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新擦擦眼另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：了解历史罢了。往事：历史；②句意为：就重新擦擦眼另眼看待了。更：重新；③句意为：到了鲁肃到寻阳的时候。过：经过。
（2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中的重点词有：孤：我；岂：难道；治经：研究经书；为：成为；句子翻译为：我难道想要你研究儒家经典，成为博士官吗？
②句中的重点词有：但：只；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。句子翻译为：只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）本题考查内容的理解。根据文中的“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，可以看出吕蒙的变化很大，说明吕蒙学有所成，这样看来，鲁肃与他结为朋友，是被吕蒙的才略所折服，是因为他有爱才之心。
（4）本题考查信息的筛选。文章篇幅短小，其中对吕蒙的侧面描写，即为鲁肃赞美他的那一句，即：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”，由鲁肃的赞叹，可以看出吕蒙的变化很大，说明学习在任何时候开始都不算晚。
（5）本题考查文章主旨的理解。通读全文，了解故事大意，可知本文以吕蒙学习并有所成的故事，意在告诉我们学习的重要性，或者从学习在任何时候都能起作用，学习从任何时候开始都不算晚来谈启示皆可。
答案：（1）①历史②重新③经过
（2）①我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？②只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。
（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！积学修业，学有所成。
（5）示例：①读书学习非常重要；②读书给人以乐趣，给人以光彩；③一个人即使基础差，只要态度端正，刻苦努力，就一定能学有所成。
8．吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
（选自《太平广记》）
【注释】①世祚：指国运。 ②玄：深奥。 ③政：只，仅仅。
（1）根据《古汉语字典》提供的部分义项，为下列加点的词选择恰当的解释。①向梦见伏羲、文王、周公 A A．刚才
B．假如
C．接近
D．向着
②日月广明之道 B A．道路
B．道理
C．引导
D．方法
（2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 D A．乃博览群籍B．以《易》为宗C．忽于眠中
D．与我言论世祚兴亡之事
凡三往，乃见虽不能察，必以情皆朝于齐实是欲界之仙都
（3）下列选项中对画线句子理解正确的一项是 C A．众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。
B．众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。C．在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。D．在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。
（4）文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。【考点】D4：文言实词；D5：文言虚词；DG：文言文阅读综合．【分析】课文译文：
吕蒙为吴国效力后，吴国的主公孙权劝他学习，吕蒙于是以《易经》为主，看了很多的书籍。有一次他在孙策家里喝酒喝多睡着了，忽然在梦中将《周易》背诵了一遍，然后突然醒了过来。大家都问他怎么回事。吕蒙说：“我梦到了伏羲、文王、周公和我谈论国运兴衰的事情，日月运行的道理，都非常的精妙，我没有完全理解，所以只有背诵这篇文章罢了。”在座的人都知道吕蒙做梦的时候在朗诵。
【解答】（1）本题考查常用文言词语的意义及根据上下文推断词义的能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，结合上下文的意思来推断次遇到意思即可。第①题根据上文的表述，从时间关系上推断可知选A。
第②题考查的是“道”的一般意义，即“道理”，这一意义在现代汉语中也常见。（2）本题考查文言虚词的一词多义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相似都可以。结合自己对词语的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案。
A项第一个“乃”是就；第二个“乃”是才。B项第一个“以”指把；第二个“以”指按照。C项第一个“于”指在；第二个“于”指向。D项两个“之”都是结构助词，的。故选：D
（3）本题考查对理解句子的辨析能力。做此类题，要把握重点词语的意义，这样才能正确翻译。句中的“众坐”意为“在座的人”，不能译为“众人坐着”，所以A、B项不正确。句中“呓”的意思是“说梦话”，所以D项错误。故选C。
（4）本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句，概括即可。阅读全文，了解内容，抓住关键语句“乃博览群籍，以《易》为宗”“常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部”等，用简洁的语言概括即可。
①博览群书；②梦中诵书。答案：（1）①A；②B（2）D（3）C
（4）①博览群书；②梦中诵书。六、解答题
9．高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，可以让你有许多的写作灵感。多读书，可以让你全身都有礼节。多读书，可以让你变得聪明，变得有智慧……下面是某校七至九年级学生读书情况调查以及同学们对读书的看法，请你回答问题。【材料一】读书现状调查表
七年级
每日可供自由阅读的时间经典书籍在阅读中所占比重【材料二】
甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
（1）分析上面的表格，你得出的结论是： 初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
（2）请你针对以上同学们的发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。
1.5小时27.8%
1.2小时35.8%
0.5小时45.6%
八年级
九年级
①向校长提建议： 校长你好，我们学校可以每周专门安排一节课，让学生自由阅读吗？ ②向同学提建议： 同学们，读书要有所选择，可以从自己有兴趣的书籍入手 。【考点】C7：材料阅读．
【分析】材料一为读书现状的调查表。材料二为三位同学在读书中存在的问题。【解答】（1）本题考查从表格中得出结论。作答此类问题，需要联系表格的题目，分析表格中的项目和数据。如果几组数据并列，要考虑有没有比较的意味。据此可得出结论：
初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
（2）本题考查提出建议的能力。建议一定要有针对性，要注意对方的身份，建议内容要具体，不能是空洞的口号。可向校长提出建议是学校可以每周设置一节阅读课。可向同学提出建议为从自己的感兴趣的书籍入手。答案：
（1）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
（2）校长你好，我们学校可以每周专门安排一节课，让学生自由阅读吗？同学们，读书要有所选择，可以从自己有兴趣的书籍入手。
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