幼儿园游戏观察案例

班级：大三班 幼儿游戏行为记录： 今天子唯、恬恬、聪聪、沁沁在开展“我要上小学”的游戏主题，只见子唯拿着一支笔在黑板上写着数字，另外三位小学生坐在桌椅旁认真听“小老师”上课。不一会儿，“子唯老师”说：“同学们，下课了，我们去吃饭吧。”于是另外三位小学生马上把书本放在书包里，背起书包排好队跟着子唯老师走去面条店。子唯老师问：“你们想吃什么面条？”恬恬说:“老师，我要吃卷卷的面条。”聪聪说：“我要吃意大利通心粉。周末的时候爸爸带我去吃过的，很好吃的。”沁沁说：“老师，我想吃面条的时候里面加点蔬菜的，这样营养好。”于是，子唯老师听了他们的意见帮他们点好了三份面条，再分别帮他们端上桌，他们很快吃完了。接着聪聪说：“吃好了，我们可以出去春游了。”子唯问：“那你们想去哪里玩呢？”沁沁说：“我们去科技馆春游吧！”大家听了都说好。恬恬马上说：“去春游，我们要做旅游车的呀。”沁沁也接着说：“老师，去哪里坐车呢？没有车呀怎么办”子唯马上说：“你们别急，我做司机，我来开车，你们坐在我后面。”只见子唯手握方向盘坐着开车动作，开到了科技馆。 我的分析： 一、幼儿的游戏主题“我要上小学”是来自于孩子们平时生活中感兴趣的点，他们向往小学生生活以及有过一次观摩小学的经验后产生的。 二、幼儿过程中，每个幼儿都有很清晰的角色意识，能逼真地表演角色行为，如：子唯老师拿着一支笔在黑板上教认字；三位学生背着书包，扮演小学生角色。然后在大量的对应性角色的基础上出现关联性角色，如：子唯扮演了老师和司机二个角色。 三、游戏中情节主要围绕“小学生上课、吃饭、乘车、去春游”等，这些情节都是根据孩子的生活经验构思出来的。 姓名： 日期：3.31 跟进设想： 一、通过视频回顾的方式分享关联性角色，提问：分别扮演的是谁？他们去了哪里？干什么？引发幼儿可以一人扮演多个角色。 二、从情节发展的角度，可以请幼儿讨论：上小学还可以玩做些什么事情？可以怎么玩？教师可以提供小学生教室里面打扫卫生、上体育课的视频或者图片等。