新一代WEB技术在教育资源服务网应用论文

新一代WEB技术在教育资源服务网中的应用

【摘 要】将新一代web技术，如博客、微博、rss等技术与传统web服务相结合，介绍其在面向个性化教育信息服务网中的应用。强调突出了个人为主体的信息处理方式，扩展广大教育工作者以及学习人员个性化信息交流的渠道。

【关键词】教育； web技术；信息服务；博客

互联网的出现，为人类广泛而自由的信息交换创造了条件。互联网络上的传统展现信息的方式，主要采用单向传教式的数据流向。大多数时候，都只能由网络门户或网站决定发布信息内容，用户属于被动的资源接受者，无法形成互动的资源交流与更新。因此，以往的远程网络教育、网上课堂、教育培训服务等，大都还局限于网络教育资源提供商的“供应”能力，无法充分发动广大教育工作者与学习人员的积极性，满足学习人员的特定需求。随着新一代web技术的发展，为解决这种教师与学生间、教师之间、学生之间的双向互动交流，充分挖掘与丰富教育资源内容，更好地有针对性地满足各类人员的教育服务需求提供了技术手段。本文将介绍最新的互联网应用技术，将博客、rss等最新web2.0、web3.0技术与传统web服务相结合，分析了其在面向个人与社会主体的个性化教育信息服务平台中的应用潜力，突出了自我为中心的信息处理方式，为广大教育工作者以及学习人员提供了一个崭新的个性化信息交流渠道。

1.基于新一代web网络的教育资源服务

从资源管理体系来说，基于新一代web网络的教育资源服务系统围绕信息资源处理主体（个人或教育机构）进行，倡导“我为人人，人人为我”的资源服务思想，各类资源除部分根据需要组织开发或合作伙伴提供外，其它主要都是由注册用户自己通过教育服务平台产生与管理，因此，基本解决了资源的来源问题。另一方面，通过系统提供的资源搜索引擎系统, 又把各种资源进行过滤、分类、检索，为每个用户提供个性化的信息检索服务，方便用户查询与交流，突出了“个性化服务”的思想，强调了个人服务的核心，提高了用户互动参与的积极性，促进资源的丰富与完善。从web服务体系来说，通过把传统的www服务、smtp服务、ftp服务等与新一代web服务技术，如：博客（blog）、内容聚合（rss）、及时消息（im）、社会网络（sns）、等相结合，为网上用户提供方便的信息发布、管理、讨论与交流、网上交易服务。

与传统门户主要为浏览者提供及时有效的信息不同，基于web3.0时代的教育资源服务网，将承担以下的功能：与传统门户相同的内容服务功能；激励或激发专业博客生产内容；提供全息信息，聚合各方信息的功能；信息互动的功能；梳理、搜寻信息功能；促进、激励博客、维客群形成的功能等。 2.web3.0技术介绍

2.1 博客及微博与教育信息化

最近几年来，web3.0应用及相关技术已经逐渐成熟并运用，博客/微博技术的出现为人们提供了一种全新可能。网络开始真正凸

现无穷的知识价值。博客/微博充分利用了网络双向互动、超文本链接、动态更新、覆盖范围广的特点，将使用者的工作过程、思路经历、思想精华、闪现的灵感等及时记录和发布，萃取并联接全球互联网中最有价值、最相关、最有意思的信息与资源。使信息和知识传播更加迅速、直接、高效，传播的结构更加扁平化。教育博客从2004年以来在国内以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的师生、教育行政管理者纷纷建设起自己的博客。在各地教师教育技术能力标准的培训中，几乎都加入了使用教育博客的模块，在blog上彼此交流、记录下自己人生中闪光的思想，blog在教师专业化发展中起到了越来越重要的作用。

微博是一个基于用户关系的分享、传播和获取信息的平台。与传统博客的长篇大论相比，微博的字数限制使得用户更易于成为一个多产的博客发布者。微博正受到越来越多学习者的青睐，他们能随时随地记录自己的学习心得体会、感想，甚至灵感，与他人分享心情与资源，第一时间查阅教师、同伴、其他人的最新更新的信息，并及时与所关注的人进行交互。处于不同地方的学习共同体在开放的学习空间里进行讨论与交流，使得计算机支持的协作学习更易于实现。微博满足了学习者个性化需求，为学习者提供了表现自我、关注世界的舞台。为微型学习、移动学习、泛在学习的实现提供了有效的支持平台，即贯穿了“任何人在任何时间、任何地点使用任何设备进行学习活动”的理念。

从中我们可以总结出博客/微博在教育资源网服务中的两大作

用：一是从媒体传播角度考察，它代表了一种全新的自由发表的个人网络出版方式，对传统媒体工业的运作模式形成挑战。二是从知识管理角度考察，代表着个人知识过滤与积累和深度交流沟通的网络新方式，为组织沟通和社会交流带来了全新的变革。对于企业、政府、学校等组织和机构来说，博客/微博的应用价值主要是作为内部新型的知识积累、知识管理和沟通交流方式。 2.2 内容聚合rss

教育资源服务网中通过采用rss技术，以xml标准定义内容的包装和发布格式，使内容提供者和接收者都能从中获益。对内容提供者来说，rss技术提供了一个实时、高效、安全、低成本的信息发布渠道；对内容接收者来说，rss技术提供了一个崭新的阅读体验。

因为rss是一种被广泛采用的内容包装定义格式，所以任何内容源都可以采用这种方式来发布信息。而在用户端，rss阅读器软件的作用就是按照用户的喜好，有选择性地将用户感兴趣的内容来源“聚合” 到该软件的界面中，为用户提供多来源信息的“一站式” 服务。

同时，教育资源服务网通过rss技术秉承“推”信息的概念，当新内容在服务器数据库中出现时第一时间被“推”到用户端阅读器中，极大地提高了信息的时效性和价值。此外，服务器端内容的rss包装在技术实现上极为简单，而且是一次性的工作，使长期的信息发布边际成本几乎降为零，完全是传统的电子邮件、卫星传输、

互联网浏览等发布方式所无法比拟的。 2.3 wiki技术的运用

wiki技术实际是一种超文本系统，这种超文本系统支持面向社群的协作式写作，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。这是多人协作的写作工具，而参与创作的人，也被称为维客。在教育维客页面上，每个人都可浏览、创建、更改文本。所有的修改记录都会保存下来，不但可事后查验，也能追踪、回复至本来面目。教育资源的提供者或写作者自然构成了一个社群，维客系统为这个社群提供简单的交流工具。

bbs以话题为主线，博客以个人为主线，维客以知识点为主线。例如可以通过维客把教学课程或是知识点公布在网上，学生通过上网，一起对各个知识点发表意见，大家合作来解决问题。这种方式和传统课堂模式有类似的地方，但有着更强的参与度。 3.总结

信息化时代web3.0技术的出现是互联网发展的必然趋势，以“智能化、个性化和聚合性”为主要特征的web3.0技术给教育领域注入了新的生机和活力，推进了教育信息化的发展。从以上博客、内容聚合、维客等新技术的应用发展情况来看，我们不难发现，充分整合这些新应用技术，立足于教育资源服务市场，面向庞大的教育群体提供教育信息资源的个性化服务平台，完全符合互联网应用发展的技术潮流，对推动我国乃至世界的教育信息资源发展具有积极的意义。

参考文献：

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[2]卢和.微博客在远程教育中的应用探讨[j].电化教育研究,2010,10:78-80.

[3]柴阳丽.国内web2.0教育应用研究综述[j].中国电化教育,2010,9:115-117.

基金项目：湖南省科技计划项目（2011gk3175），湖南省教育厅科研项目（11c0740）。

作者简介：徐雪松，男，湖南郴州人，博士，讲师，湖南商学院信息学院信管系主任，管理工程研究所副所长，湖南省低碳经济研究中心副主任，主要研究方向：管理信息系统，优化理论与方法。