课的设计说明： 一、指导思想
新《体育与健康课程标准》的实施，教师首先要转变传统的教学观念，以学生为本、以学生的身心健康发展为本课设计教学。本课的主要内容是长短绳的结合跳法、和学生相互协作的游戏。本课以新《体育与健康课程标准》中“健康第一”的指导思想为出发点，所选择的内容都能让学生“老师的引导下探索出长短绳的组合跳法”，培养学生不断探究的精神，提高学生练习的兴趣；让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，从而亲身体验运动所带来的快乐。 二、课的构思
本课用跳绳贯穿课的始终，使整堂课结构完整、衔接紧凑、过渡自然。导入新课阶段，应用传统的队列，使学生明白课堂纪律的重要性，为整堂课的顺利进行做好铺垫。激发阶段，学生利用跳绳在音乐的伴奏下进行拉伸练习做好热身活动。学习阶段，从简单复习跳单绳开始，让学生充分展示自我。两人一组跳绳体现配合的同时，还集合大家的智慧解决如何顺利参进绳这一难题。有两人配合到五人配合更是体现互帮互助的重要性，通过大胆的尝试，在同伴的鼓励下能顺利的再长绳内跳短绳。在学习阶段，所有学生对节奏的掌握是本次课的重难点。老师采用学生耳熟能详的童谣《编花篮》来引导学生掌握节奏。通过两人三足跑接力比赛，活跃课堂气氛。根据“水平三”学生的心理特征----争强好胜，以及自身的运动能力，在游戏的设计上充分考虑了团结协作的因素，因此要求学生在游戏比赛中相互协调配合，在游戏过程中相互配合，培养学生的团队精神。另外，整堂课都在明快的音乐伴奏下进行，使课堂增添了不少轻松的气氛。
年级 六 人数 54 课时 授课时间 40分钟 教学 1、花样跳长绳 内容 2、游戏：两人三足 1、通过学习使90%以上的学生能掌握2种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新玩法。 课的 2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力和投掷能力。 任务 3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。 4、培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。 重点用不同的方法跳长绳，并找准进绳的时机。 难点 身体的协调配合，与同伴保持节奏一致。 结构 教学内容 组织、教法和要求 组织： 四列横队成体操队型 教法： 1、体育委员整队，检查人数，向教师汇报。 2.向教师问好，认真听课的要求。 组织：四列横队成体操队型 教法： 教师知道学生在音乐伴奏下完成 要求：控制活动范围，注意周围学生的安全。 组织：以老师为中心成五角形站位 教法：学生分组练习， 要求： 学生控制好前后进绳时间，保证中间不摇空绳。 次强 时 数 度 间 弱 2 中 6 中 2 准 备 部 分 一、课堂常规 1、体委整队，报告人数 2、师生互相问好 3、检查服装，安排见习生 4、教师宣布本课任务 5、练习队列队形 二.准备活动 1、热身慢跑 2、2分钟跳双人绳 三、复习跳集体绳 8人一组复习集体长绳。 结构 教学内容 次数 组织：同上 教法： 1、观看视频，重点观察摇绳方向和 进绳时机 2、统一节奏，摇绳练习 3、以小队为单位练习 4、配上童谣练习并比赛。 组织：同上 教法：1、通过观看视频学习其他 花样跳绳的方法。 2、边观看边思考老师提出的问题。 3、分小组自选花样练习。 4、教师巡视，及时评价。 5、分组展示，小组间互教互学。 组织： ○○○○○ ○○○○○ ●●●●● ●●●●● 教法：教师讲解游戏方法与规则。 自由练习后，展开男女对抗 赛。 要求：学生遵守规则，练习时要呼 喊口号。 组织、教法及要求 组织：以老师为中心两个圆形。 教法：教师带领学生，在音乐的伴奏下进行拉伸放松。 要求：跟音乐节奏，动作舒展大方。 强 度 强 强 中 时 间 8 12 5 基 本 部 分 四学习三角绳。 五、学习其他花样的跳法。 1、 十字绳 2、 绳中绳 3、 彩虹绳 六、游戏：两人三足 游戏方法： 七、舞蹈放松。 结束 八、课堂小结 部分 九、收拾器材下课 器材 准备 4 弱 1 长绳20根。 密度预计 运 动 量 预 计 200 180 160 140 0` 5` 10` 15` 20` 25`30` 35` 40` 45` 50` 120 100 80 教 学 后 记
小学体育游戏论文
摘要：小学生的学习处于科学文化的启蒙阶段，每门课程的开设都必不可少，因此对体育课的重视也是不可或缺的，体育课程有序合理的开展，对促进小学生身体的发育，以及学习情绪的提高都有很大的帮助，所以随着现如今新课程不断改进的情况下，小学体育游戏教学也应该跟上课程的步伐，老师以及校领导都应该予以重视。 关键词：小学新课程；体育游戏；教学理念
随着新课程的改革，小学生体育教学也被提出了越来越多的要求，运用“游戏”进行科学的体育课程安排，成为了当前体育教学的主要形式，通过这种轻松娱乐的方式，旨在减轻小学生的学习压力和生活烦恼，活跃身心，使他们可以在一种和谐的氛围中更加有效地去汲取科学文化知识，将游戏融入课堂，让每个学生都可以参与进体育活动里面，来提升小学生体育课程的效率，提高小学生的学习兴趣。 1游戏教学在小学生体育课程中的重要作用
1.1扩展学生的兴趣小学生处于对任何事情都尚且懵懂的年龄段，教师通过将游戏与体育课堂完美的结合，来提高学生的认知水平，帮助每位同学积极参与进活动中来，致力于让他们在活动中找到自我，一方面也可以促进教师与学生、学生与学生之间良好的交流互动与合作的关系，另一方面丰富体育课堂的趣味性，扩展学生的视野，激发他们的想象能力和对事物的好奇心，培养合作意识和团队精神。
1.2激发学生的创造能力通过游戏课堂的方式，不仅仅可以增强学生对体育课的兴趣，还可以锻炼学生的思考和动手的能力，在游戏过程中可以激发学生的组织能力以及创造精神，教师通过一些有趣的游戏，让学生自己进行策划和分组完成，最后由学生自己作出评价，教师点评。
例如：教师可以设置角色扮演，躲猫猫等游戏，让学生进行自我分组，决定奖惩规则，这样在整个游戏中，就真正做到了手脑并用，既锻炼了动手能力，也激发了学生的创新思维。
1.3增强学生的团队意识为响应新课程对小学生素质提升的需求，体育课堂的创新改革也以此为基点，在游戏课堂的过程中，让学生全方位完成教师制定的游戏任务，也可以提高学生的团队意识，彼此的配合和努力才可以到达游戏的目的，提高学生之间的认同感，提高他们的信心。
1.4提升小学教学效率虽然新课程改革，小学生的学习任务日益加重，但是新课程同样注重学生“德智体美劳”的全面发展，安排适当的体育课也是对小学生的适量放松，一味地进行“灌输式”的死板教育，只会让学生丧失对学习的兴趣，所以体育课也是一个活跃气氛、减轻压力的方式，通过体育教学中的游戏过程，来放松愉悦学生的身心，也有利于教师其他教学活动的开展，大幅提升教学效率。
2体育课堂游戏教学的设计
2.1注重游戏内容多样化仅仅将游戏环节穿插进体育教学中，没有好的设计理念也是无济于事的，一个好的活动设计，必须要注重游戏内容的多样化，拒绝单一、简单、枯燥的方式，太过无趣的游戏设定很难激发小学生的参与积极性，只有形式多样、新奇多变的游戏内容才能吸引到学生们的注意力，激发学生强大的好奇心理，让他们更加想要参与进游戏中去，这样保证了课堂的效率，达到了提高学生体育技能的目的。
2.2明确游戏规则和目的总体来说，小学生的意识都还处于浅薄的认知阶段，对过于含蓄和复杂的规则理解起来有一定的难度，所以教师在设计课堂游戏活动时，一定要注意活动目的明确性，在开展之前也要讲清楚游戏的具体规则，这样可以使学生更加有准备去更好的完成游戏任务，另一方面，就学生长远的发展来说，也可以树立他们正确的价值观和人生观，提高学生对一件事情的注意力。
2.3保证所选游戏的安全性小学生的身体都属于比较稚嫩的阶段，在发育的过程中不易做高度剧烈或者危险的游戏，所以教师在制定游戏的时候一定要注意活动的安全可行性，并且游戏的主题需要迎合小学生的年龄层次和性格特点，在锻炼学生体育素质上，要考虑学生的身体情况和承受范围，不可超负荷作业，在选取器材和游戏辅助工具时也要特别注意，在游戏过程中教师应当尊重学生个人的选择，不能强迫学生完成一些游戏活动。
2.4游戏内容贴合教育意义主题新课程的改革基本的任务还是教育意义，因此无论是科学文化知识还是体育课程，都要体现对学生的教育意义，这就需要教师在课堂游戏的设计上注重内容的教育目的，不能随心所欲任意安排游戏，这样学生浪费了时间，也对自我提升没有起到帮助。游戏作为一个媒介，各个过程环节都应该围绕小学生的教育展开，不管是文化教育还是心灵人生教育，都是很有必要的，这样可以使小学生在游戏里学习到一定的课外文化知识，扩展视野，接受更广泛的品德教育，达到真正意义上的教学目的。
3体育课堂游戏教学的必要条件
3.1创造一个轻松愉悦的氛围一个良好的课堂氛围对课堂效率有着不容忽视的意义，而课堂氛围对小学生的知识接受过程也有着潜移默化的影响，教学环境也同样重要，在体育课上，一个优美的体育馆、干净舒适的操场，井然有序运动场都可以带给人赏心悦目的感受，舒适的环境、良好先进的体育器材和物质条件，也可以陶冶情操，激发学生的学习兴趣，让学生消除压力和烦恼。
3.2建立良好的师生友谊在教学过程中，教师作为一个知识的传输者，应该和学生建立一种平等的关系，一个好的师生关系，可以促进学生的学习兴趣，加强师生之间的信任感，教师适当地鼓励学生，在人生的启蒙阶段为学生树立一个正确的人生观和价值观。
3.3培养学生自主能力学习的根本目的也是学以致用，所以体育课堂的教学任务也应该为其服务，教师设计好游戏内容之后，应该适当放手让学生自己去做，培养他们的动手能力和自主创新意识，让学生敢于独立思考、发散思维，引导学生树立正确的求异思维。结束语新课程要求下的体育课堂游戏理念符合现当代对小学生体育教学的要求，所以这种将游戏贯穿进课堂的做法也应该被各个小学所引用，只有学校和教师高度重视体育课堂的发展，才能达到小学生德智体美劳全面发展的目标，教师对学生体育能力的培养也因当被重视，来提高教学效率，推动教育事业的发展。 参考文献：
[1]陈婧.新课程理念下小学体育游戏教学研究[J].新课程(小学),2016,07:27.
[2]郭伟利.新课程理念下小学体育游戏教学的体会[J].中国校外教育,2014,02:154.
[3]陈余军.人教版课程理念下小学体育游戏教学反思[J].新课程(小学),2015,07:143.
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