小学六年级音乐教学工作总结(精选3篇)

小学六年级音乐教课工作总结

（优选 3 篇） 【第 1 篇】小学六年级音乐教课工作总结

本学期学校安排我上六年级音乐课，为了能更好地达成教课任 务达到教课目标，培育学生有理解，有表情地歌唱和感觉音乐的能力， 经过音乐的艺术形象，培育学生的理想，陶冶崇高情操，启示智 慧，使他们的身心获取健康的发展。 现将这一学期的教课工作总结如 下，以便此后更好地展开工作，填补不足，千锤百炼。

一、基本状况概括

坚持以审美教育为中心，着重培育学生对音乐的兴趣、喜好及感情。努力做到经过音乐教育陶冶情操、启示智慧、激发学生对美的

喜好与追求。着重以学生为主体， 让学生在快乐的音乐实践活动 （听、看、唱，议论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去研究，去

感觉音乐、理解音乐、表现音乐，并在必定基础上创建音乐。高中的音乐赏识课还加入了一项让学生自己介绍音乐， 表达自己艺术看法的实践活动，这也使学生的能力获取了锻炼。

二、获得的成绩与经验

1、在教课中，仔细备课的基础上， 运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启示学生的艺术形象思想， 使他们做到有感情地歌唱， 经过艺术形象的感染来达成思想教育。

2、在唱歌教课中， 一方面指引学生演唱要有优异的姿势， 正确

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的呼吸正确的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面是逐渐要修业生做

到自然音色圆润， 不停提升唱歌的艺术技巧， 在懂得音准的和节奏的

基础上提升对音乐形象的理解能力，培育优异的听觉和造就音乐的

“耳乐”。

3、在教唱一首新歌， 为了使学生能达到学会全歌， 利用示范教

学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，而后教唱歌谱，最后讲

解歌词粗心，教唱歌词，这样利于音乐程度的提升，利于复杂歌曲的

学习，培育学生此后自学的能力。

三、采纳的方法和举措

1、为了使学生能轻松、 快乐地上音乐课， 多用鼓舞的方式使学

生表现出优异的质量。 努力做到用好的设计抓住学生的注意力。 关于

损坏讲堂次序的行为也进行了好心的责备与纠正。

2、更好地培育学生对音乐的兴趣。

3、给他们的环境较为宽松。

4 、我常常利用歇息时间去自费采集各样音乐文化资料， 以便让

学生能多听、多看、多接触优异的作品，进而增添见解，并获取更多

美的感悟。

四、不足及此后努力的方向

不足之处是重视了感情、兴趣的培育，略微忽视了对学生乐理

知识的教授。毕竟三者是互相作用、互相促使的。掌握了乐理知识才

能更深层次地感觉、 理解音乐。关于学生的一些搅乱讲堂的行为责备

力度不够。总认为学生不是歹意，不过不行熟的表现。

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【第 2 篇】小学六年级音乐教课工作总结

本学期，我担当六年级音乐课，本着更好地达成教课任务达到

教课目标培育学生有表情地歌唱和感觉音乐的能力， 经过音乐的艺术

形象，培育学生的理想，陶冶崇高情操，启示智慧，使他们的身

心获取健康的发展。 作为音乐教师已有一个学期了， 现将这一学期的

教课工作总结以下， 以便此后更好地展开工作， 填补不足，千锤百炼。

一、优化音乐课的教课构造，激发学生学习兴趣，为培育学生创建作准备。

在“应试教育”期间，因为受教育观点，教师素质及学校设施条件的影响。音乐课固然较语文、数学等知识性的课风趣些，但仍旧

遇到“重知轻能” 的思想约束，至使音乐课的教课向来堕入 “教师带，学生跟”的泥潭里，并逐渐演变为“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这类不只乏味泛味，并且严重忽视学生能力的培育，致使学生

对音乐课的教课也毫无踊跃性可言。 与素质教育的精神天壤之别， 一定全面纠正。因为培育学生的学习兴趣也就成为事不宜迟。为此，我谨慎选择了“快乐教课”模式。让学生在教师的挚爱中，采纳学生自己喜爱的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课自己就有的“欢乐”特牲，加上常常采纳出人意料的教课创意， 很快的就吸引了学生的学习兴趣。 为了保证学生对音乐课有常上常新的感觉，我摈弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不停的变换引用钢琴、竖笛、收音机、影碟机、甚至多媒体

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电脑等教具协助教课。同时，在讲课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐赏识、音乐舞蹈等各样能力的培育用为教课任务。 让学生既长知识又长能力， 让学生自始自终兴趣盎然地主动参加。 经过一个学期的教课， 发现学生们不只对上音乐课的兴趣显然加强，并且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。本来，他们把对音乐课学习的热忱不由自主地带到了语文、 数学各科学习及平时生活之中。 这说明：音乐教课能够促使学生创建力的培育。

二、培育学生的音乐赏识能力，激发学生的创新意识

音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等因素有机的联合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家经过现实生活而发出的感觉， 并用音乐语言传达给人们。因此，教会学生赏识音乐，让他们专心灵从音乐中意会喜、怒、爱、恨、哀、乐等感情，也就是说教会学生赏识音乐就显得特别必需。在教课中，我主假如让学生学会用“耳” 、用“心”、用“感情”去赏识音乐。如从高亢激动的《义勇军进行曲》中，能够激倡始学生的斗志和爱国之情； 从内涵深沉的劳动号子中， 能够感觉到对劳动的热爱以及对敬业精神的激励；从各样曲调婉转的悦耳的“民歌、山歌、小调”中，不只能够感觉到美，还可以够指引学生对学习、演奏及创作产生欲念。这类欲念，既包括了与作者心灵的共识，也包括了健康的踊跃向上的实践意识。这类意识，就是创新的动力。

三、在音乐教课中，要注意培育、指引保护学生的好奇心，形成激烈的创新精神。

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好奇心是创建的前奏，也是创建性的原动力。因此培育学生的好奇心，保护学生的好奇心，并指引好，使之成为创新思想的源泉是教师在教课中一定仔细达成好的“课题” 。依据物体振动产生声音并在空气中传达的这个原理。我先放影了“人是怎样发声的”录像片，在顺着这一原理，帮助学生培育出“锣鼓、笛、琴是怎样发音”的好奇心；接着，对学生的好奇心进行踊跃指引，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不一样使用方法去试试制作几种小乐趣。不久，有的学生带来了“柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子”等乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋，任意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”凑数。对此，我不只没有责备，而是很耐心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不一样的声音。这一行为，不只很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次创新实践供给了参加的动力，初步形成了创新精神。

四、“激活”学生的想象力，为学生的创建思想插上助飞的羽翼，促使创建力的形成。

想象是学生异样活跃、勇敢的思想活动。是人们在创建活动中建构新形象的过程， 音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式， 不论在时间、 空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，一定在讲堂教课中充足发挥。每当上新课之时，我都给必定的时间让学生作三种“奇想” 。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的心里感情； 二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想； 三是想象改变曲调、 唱法或许改换歌词会相同悦耳

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吗？在三次奇想中，要修业生做到“异中求同” ，即方法、形式不拘

一格，但要求给人有“美”的感觉。这类开放式的想象，实质上就是

让学生去实践、去创新。长此以往就形成了必定的创新意识。 如在“锣

鼓、风琴、梆子、二胡”等乐趣伴奏；还有的同学采纳不一样的节奏、

旋律及音色来演奏。讲堂上不只妙不行言，并且在这类勇敢的想象、

实践中培育出了学生的创建力。

五、让学生踊跃着手实践，坚定信念，培育踊跃进步的精神。据研究证明，手的活动对培育学生的自信心，敢于感想的无畏

精神和坚定究竟的意志质量都有帮助。苏霍姆林斯基认为： “小孩的创建力在他们的手指上。 ”这充足说明着手实践是创建力培育的要点。传统的音乐教课多是动口不着手， 这就是学生创新能力发展的一个重要原由。因此，要培育学生的创建力，就一定让学生养成着手又动口的好习惯。在教课中， 为了让学新手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。 并指引他们依据对歌曲的认识， 用手打节拍；依据自己对歌获得想象理解用腕表达感情；有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。 这些着手的活动，都不失为培育学生创新能力的有效门路。 值得一提的是： 十个手指演奏乐器的过程就是一个创建美，完美美的过程，不论是管乐器、弦乐器、仍是打击乐器都离不开双手的实践训练。即便是同一首曲子，也能够因为手的指法，手指挪动快慢不一样而产生不一样的成效， 学生在训练中就尝到了创建的乐趣。在这样不停重复的练习研究过程中， 不只培育了学生的着手实践能力，还培育了学生踊跃的研究与实践创新精神。

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音乐教育作为素质教育的重要构成部分，不只成为学校工作中

不行缺乏的重要工作， 并且为很多学生及家长所重视。 音乐教育的意

义和各样功能也被宽泛认同。在音乐教课中，让学生经过赏识、歌唱

歌曲，进而产生的感情交融，不单能够促使人的身心健康发展，净化

人的心灵，并且能够用来陶冶人的德行，拥有德育功能；经过思想的

实践，能够促使大脑两个半球的协调发展，拥有利智功能；经过音乐

语言动作的协分配合， 能够促使身体的协调发展， 拥有健体功能。

这些功能得以综合发挥，即形成了推进时代发展的创建力和创新精神。自然，要实现这类能力的完满培育，还有待于我们在教育界中不停努力研究。

【第 3 篇】小学六年级音乐教课工作总结

这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的达成了教育教课此文转自斐斐课件园任务。为了此后更好地展开工作，现作总结以下：

一、抓好讲堂教课，提升讲堂效益

1 ．培育了学生参加音乐艺术活动的踊跃性， 大多半学生能够用

自己的声音或乐器进行模拟。

2．培育了学生初步分辨节拍、听辨不一样旋律的高低、快慢、强

弱的能力，并运用体态、线条能够做出反响。

3 ．培育了学生的演唱能力， 能够在自己的的表情动作的配合下

演唱歌曲，并认识中国及世界各公民族民间音乐风格。

4．培育了学生创作的能力， 在活动中激发了学生的想象力， 陶

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冶了学生情操和踊跃乐观的生活态度。

5．培育了学生在音乐实践活动中与别人合作的能力。

6．在教课中， 在仔细备课的基础上， 运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启示学生的艺术形象思想， 使他们做到了有感情地歌唱，经过艺术形象的感染来完了成思想教育。

二、依据学生年纪特色，因材施教

六年级的学生，抽象思想跟着年纪的增添而逐渐加强。接触的音乐曲目需要更为丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增添内容。在教课中我尽量采纳新奇的教课手段来培育其音乐兴趣，进而指引学生创新思想的发展。介绍乐理小知识。在歌曲教课中，常会碰到一些标志，如：频频记号、起落记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用关于小学生来说比较深，我以形象的富裕童趣的语言来表达符号的用法， 学生学起来就不会如食鸡肋一般枯燥无味。在教课中融入其余学科的教课方法。 在教课中我第一让学生整体感知乐曲，谈谈听后的感觉，你最喜爱哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础长进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教课，在教课时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提升了，兴趣更浓重了。

二、存在问题

大多半六年级的学生有了一些音乐基础，是一个有感性认识向

理性认识的过分期间， 学生的注意力集中时间长， 大多半学生表现欲

激烈，集体合作意识加强， 体验感觉与研究创建的活动能力加强。但

是个别学生还存在胆怯不敢 出头 的现象，特别是在变声期， 好多学

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生不敢唱歌。

三、采纳举措

在大多半学生掌握知识坚固的基础上， 要点培育学生 [ 此文转于

斐斐课件园 FFKJ.Net] 的各样能力，使他们能够做好过渡期间的知识

准备和心理准备，主要做到以下几点：

1.仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充

分的准备工作，备课时注意与新课标联合，并注意备学生。

2.因材施教，对不一样的学生要注意采纳不一样的教课手法，使学

生能够充足发展。

3.设计好每堂课的导入，提升学生的学习兴趣。

4.讲堂形式设计多样，充满知识性、兴趣性、研究性、挑战性。

5.最大限度的调换学生的踊跃性。

6.使他们最大限度地学到知识，掌握技术。并注意在讲堂上采

取必定的形式，培育学生 [此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net] 的团结协作

能力及创新能力。

7.多看多听其余学校的课程，在本校多实行，使学生宽阔眼界。

教师从中总结经验。

四、考试方法灵巧：

为了是音乐考试不流于老套、呆板，使学生能更自然地表现音

乐，

表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的认识，这学期的音乐考试我采纳了：让学生自由组合小组，任意选择一

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种表演方式。让学生有更广阔的自我表达、自我展现个性的空间。

一学期已靠近结尾，回想一学期来的点点滴滴，虽然获得了不

少成绩，但也还存在着许多的差距， 我将在此后弘扬长处， 战胜弊端，

争取在放学期获得更好的成绩。

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