和学生在一起

12数控班班主任 蒋梦强

尊敬的各位老师、各位老师：

大家好！

首先感谢学校给我这次与各位班主任交流工作经验的机会，对我而言，与其说是交流，其实更多是学习，因为我是班主任中工作年限最短、经验最不足的的一位。从我担任班主任以来，各位老师都给了我很大的关心和帮助，在此，我要对你们表示感谢。在座的很多都是有着丰富经验的老班主任了，在你们面前我不敢谈什么经验，我就自己担任班主任工作以来，谈一些粗浅的认识和体会，希望大家多提宝贵意见。

我担任12级数控班班主任两年时间，得益于住校，我和学生在一起的时间更长，学生学习和生活的方方面面都在我的眼皮底下，很多问题可以及时发现并解决，防患于未然。两年时间里，12数控班未发生重大安全事故，在各类评比中均取得较好成绩。同时，我也和学生实现了一起成长，和学生建立了深厚的个人感情，不仅有师生之情，更有朋友之义。具体做法如下：

一、蹲下身交流，尊重和关心学生

因为是年轻班主任，和班上学生年纪相差不大，和他们也有共同话题，所以更能设身处地地以学生的眼光、站在学生角度来看待问题，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的。

二、释放亲和力，感染和号召学生

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。

学生刚到一个新学校或刚分到一个新班，班主任是他们最亲近的人，所以对学生讲话要亲切，要讲究方法。一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近。

其次，班主任还要注意自己的仪态。

有时候仪表、眼神、动作等，虽然无声，作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。学生通过教师的表情、神态，了解到老师对他的关心、帮助和爱护，会及时改正错误，提高学习的积极性，增强其克服困难的勇气和信心。

三、助其成长，赏识和宽容学生

我认为班主任要尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。

无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，不可一棒子打死，让他们在老师的赏识中改正错误，这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。

许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。因此，我经常在班里举行各种小比赛，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。

四、和学生在一起，注重师生的情感交流。

我除了平时与学生谈心之外，班里的其他活动我几乎都参加，包括篮球赛、运动会、晨跑、大合唱比赛等。当然这点跟我的性格有关，我是很开心的去参与这些活动。 走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我，对我的教育管理有很大的促进作用。

以上是我的担任班主任两年来的一些体会和见解，不到之处，欢迎批评指正。下面简单说下当班主任遇到的一些困惑，希望大家多提宝贵意见。

1、家长溺爱、纵容孩子，对孩子的学习不负责任，老师该如何做家长的思想工作?

2、在缺少家长的有效配合，老师又不能采用严肃措施的情况下对于那些无所畏惧的学生该如何教育?

3、感觉到学生对学习不感兴趣，，毫无学习目的，态度不明确，怎么办？