我的班主任故事

我的班主任故事

有人在网上戏谑这样评价班主任工作“急难险重必须到位，事物连绵终日疲惫；一日三餐时间不对，学生纠缠心力交瘁；花样检查仓促应对，各种评比让人崩溃。”如此说来班主任真不是“人”做的，班主任工作也俨然成为“忙、累、繁”的代名词。

这些话虽然也是事实，然而，在我看来：班主任工作是苦|、是累、是烦，但只要持以正确的态度和积极的心态，我们每天的班主任工作是幸福的，更无所谓职业倦怠。这种幸福是别人难以体会的。我当班主任时间虽不是很长，却在这几年中有很多记忆让我难忘，有太多日子让我欣慰，有无数多瞬间让我感动。现就我的工作经历谈谈我从事班主任工作的几点体会。

一、言传身教，健全学生

在同事中，我经常会听到“看＊班的学生做事多像班主任＊＊啊。……”是的，班主任作为与学生距离最近接触最多的教育者，不经意的一句话，无意间的一个动作，都会影响着我们的每个学生。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。所以班主任不能失败，如果不幸失败了，那么陪葬我们的可能是几十个甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福。所以工作中我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激发学生思想上的共鸣，取得了一定成效。

在我耳边我常常听到学生这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多大。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。“金无足赤，人无完人”。班级管理中，我有时也会出现些失误，但是我却能做到在学生面前坦

然自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然，我不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解，为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

二、、尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。”参照自己的自身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

班级胡鸿赡同学个子高，力气大，性格又暴躁，经常和同学发生争执乃至动手打人，同学们都躲着他；他对于学习也缺乏积极性，对自己要求不严格，从来不问不懂的题目。几乎每个星期，都会有同学向我打他的小报告。但是，经过仔细观察和耐心沟通，我发现这个孩子其实十分要强，很关注被人对他的看法，只是大家总说他的不好，没人肯定他。得不到大家认可，他因此缺乏信心，也开始排斥他人难以与人沟通。了解这些后，我知道，他此刻最需要表扬和鼓励。有一天我正好碰到他主动向一位老师请求帮助解题，对此，我当即在班级予以公开表扬，并和同学们说“可别小看胡鸿赡哦，他可是我们班最有潜力的同学之一呢！”后来我又和他谈心，分析了他学习和思想中存在的问题好，满怀期望的告诉他“只要努力，老师相信你一定行！”在以后，我也注意不间断地对他取得的成绩作出及时鼓励，一段时间后，他的学习积极性提高了很多，对自己的要求也严格了，学习成绩由全班４０多名，提高到十几名。学校广播操比赛他还积极担任我班领队。再没和同学们发生任何冲突。

学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格；不仅要对现在负责，还要对将来负责。我对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质的塑造；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。所以，我对待学生，尤其是后进生，特别注意用自己的满腔热情和一片真情去感召他们、帮助他们，而没有因为他们成绩差，就对他们予以歧视或忽视。

爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱应该是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。

班级孙雷同学学习成绩不很优秀，可是他一直都在努力，想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“解理是教育的前提，尊重是教育成功的基础”。

学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以歧视或是忽视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，孩子们吃过饭，背上书包，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀。我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点我们的后进生以关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善了呢？

三、赏识鼓励，培养自信

时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个孩子都能感觉自己的进步。

例如：刘晋津初一曾是我校全年级第一的学生，因故转学到其他学校就读，一学期后，他又回来了，成绩却下滑很厉害。究其原因，是因在新学校老师同学对她不熟悉，她在同学和老师心目中认可度低，自己在心里压力大，导致第一次考试就失利，后来形成恶性循环，自己感到越学越没劲。重回班级后，因为同学们一直都认同他的组织能力，我让她当付班长，很快她就找回自信，成绩稳步上升。

我班的戎文苑同学，在我刚接这个班时，她的成绩非常不理想，还经常违反纪律。我发现他虽然学习成绩不好，但是他的群众工作做的却是十分出色，于是多次和她交流，肯定她的优点，并建议她参加学生会，还指导她如开展何工作，当他在班级、学生会的工作被多次肯定后，他劲头十足，也严格了对自己的要求。如今，他负责的班级劳动卫生工作，从来都不需要我的督促，他分管的学生会工作也是得到了学生工作部领导的高度赞同，这学期他还当选了学生会的卫生部部长。

由他们的例子我们可以看出，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。无论是优秀生还是差生，只有不断得到肯定，才会不断进步，成长。

五、经常与家长联系和授课教师沟通，达到家校共管

初中的孩子，正处于青春期，他们躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。

我班的李芳同学文静好学，成绩优秀。可前一段时间，有几个老师同时和我反应，她上课精神不集中，有时还偷偷掉眼泪，成绩也大幅下滑。开始我以为她是早恋了，及时和家长电话沟通我才得知，原来她的父母不和，最近老吵架，她担心父母离婚，所以无心学习。为此，我劝说其父母要多为听话懂事的孩子着想，孩子是块学习的好了，千万不能因为自己的失职耽误孩子的一辈子。得知对孩子如此懂事，夫妻十分欣慰，答应不再当着孩子的面吵架了。孩子脸上又浮现出了笑容。

有一天早晨我没来得及没吃早饭，胃里很不舒服。当下第一节课，我捂着肚子走出教室，李芳不声不响的跟我出来，把一包东西塞到我手中，竟是一包煮熟的毛豆。我知道他

家境不好，这包毛豆是他想到的我最“稀罕”的东西吧！

其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鸟草虫、社会人生、真、善、美、假、恶、丑，都存在其中。这关键就在于我们教育者的正确引导。

大家常说，教师是良心活。有人会说，良心到底值多少钱？是啊，良心是不能够用金钱衡量的。我们也许是物质上的清贫者，但我们是精神上的富有者。我们需要的是恒心，需要的是一份坚守。守着我们的心，我们同样会过一种幸福的生活。