ＦＡＺＨＡ Ｎ・ＸＵＥｓＨＵｚｏＮＧＨＥＮＧ 学术纵横 职业教胄巾毫业理论课教学方法搽究 口柏莉 专业理论课教学是职业教育工作 任务，教师就必须采用现代化教学手 地表达给学生。三是在课堂上通过启发 的重要组成部分，对于学生专业知识和 段。很多学校修建了现代化的多媒体教 性的问题引导学生深入学习，激发学生 实际操作水平的提高以及学校教学目 室，但教师没有经过系统的多媒体教学 积极的思维活动。四是灵活地运用多媒 标达成有着至关重要的作用。而且对毕 培训，很多教师不会自己做电子课件， 体教学和板书，调动学生参与学习的积 业后学生的职业综合素质的进一步提 不会操作电子投影，使得多媒体教室成 极性。 高以及对社会的适应能力和发展潜力 了摆设，影响了教学效果，理论课教学 有着重要影响。 一（三）运用各种教学方式，活跃教学 气氛。了解学生的知识基础和学习特 教学法、体验式教学法、讨论教学法等 效果大打折扣。 提高教学效果 、目前专业理论课教学存在的一 二、加强对理论课重要性的认识。 点，因材施教，采用案例教学法、启发式 些不正确的观点和做法 （一）职业教育培养的是技术应用型 （一）了解学生情况，有针对性地制 多种教学方式，并开设一些专题讲座， 人才，很多学校和教师只注重“技术”而 定教学目标。近几年国家大力提倡职业 让学生在愉快轻松的氛围中接受所学 忽略了“人才”。在课程设计和教学活动 教育，但职业学校只是学生及家长在高 知识。 中有意或无意地忽视了专业理论知识 考失利后不得已的选择。由于学生总人 （四）合理设计多媒体课件。多媒体 的讲授。学校在课程设计中的忽视，教 数日益减少、本科院校连续多年扩招及 与专业理论课的结合非常重要，它改变 师在授课过程中的态度，使得学生也受 各级职业学校招生的放开，学生普遍是 了“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书” 到影响，从而降低了学习理论课的兴 理论基础较差。因此，教学过程中。必须 的旧模式，让教学过程充满吸引力、更 趣，只重视技能操作，忽视理论知识。一 依据讲授对象的实际情况，合理地掌握 直观，更形象、包含了更多的信息量。多 些学校为了提高实操技能，把理论课时 教学深度及教学内容，对专业理论知识 媒体课件应依据学生的学习特点、课程 大幅压缩，使得本来就有限的教学时间 的安排应该重视应用，复杂的推论过程 内容合理设计，不能把多媒体教学变成 更加紧张。职业院校培养的学生应该是 可以不作介绍。职业教育的培养目标是 放电影。 具有较高的操作技能同时又具备良好 培养掌握某一职业所必需的专业理论 育的对象不但应有较高的实际操作能 型人才。学生只要掌握具体理论应用就 （五）将本专业最新知识贯穿于专业 的专业理论基础的复合型人才，职业教 知识又有较高实操能力的应用型、技能 理论课教学过程中。目前，专业理论课 一般采用的是国家统编教材，而统编教 力更应该有一定的理论知识。对于理论 足够了，太多的理论知识的推导，往往 材往往更新周期较长，一些新技术新知 知识的忽视，是对学生未来学习和职业 会适得其反。所以，教学课程目标的设 识还未体现专业理论课教材中。如果专 技能提升以及职业发展的阻碍。 定应做到“浅、用、新”，理论知识不宜过 业理论课教学仅局限于目前的教材内 感，所以，教师应多查阅本专业相关知 （二）教学方式单一是理论课教学的 深，够用即可，且应多结合本专业新理 容，学生进入社会后就会有知识滞后 突出问题。由于教学观念的滞后，有些 论、新方法。 教师没有及时更新专业知识，不了解先 （二）熟练灵活的运用讲授法。讲授 识和资料，如专利文献及学术会议资 进的教学观点，不掌握先进的教学手 法无论在普通教育还是职业教育中，都 料、专业期刊等，不断更新知识结构。在 段。他们认为理论课就是定义和概念， 是最有效同时也是最常用的教学方法。 教学课堂中多为学生介绍本专业最新 所以上课知识讲授，变成了老师的“一 要熟练驾驭讲授法，应在教学中注意以 的知识，使学生开阔眼界，扩大知识范 言堂”。老师不管学生基础如何，是否接 下几方面：一是合理安排教学内容，使 围，增加学习兴趣，以达到今后工作中 受，课堂上自说自话，学生昏昏欲睡。 教学符合学生原有认知结构，并能让学 有更强的适应能力的目的。 （作者单位：白银矿冶职业技术学 （三）教学手段落后。近年来各大职 生建立新的认知结构。二是教师要能把 不足，为了能既经济又高效地完成教学 的口头语言，并清晰、简练、准确、生动 ２０１４年第０９期／总第２８７期 业院校扩招，学生人数增多，师资严重 书上复杂的书面语言转化为学生理解 院）