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《水》教案小学科学

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《水》教案

甲南小学 汪灵芝 一、 教材分析

水作为一种常见的物质,是学生所熟悉的。这节课通过挖掘学生的已有经验和前概念,引导学生科学地认识这一事物。初步建立固体、液体、气体的概念,对身边的物质能进行分类。为进一步学习水和空气打下基础。

二、 教学目标

科学概念:物体可分为固体、液体、气体三类;它们之间的区别在于:固体有固定的形状,液体和气体都没有固定的形状。

过程与方法:用网状图展现对事物的认识;熟练运用各种感官对物质进行观察对比,对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

情感、态度、价值观:积极参与有关水的已有认识的研讨,发表有根据的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中,学会小组合作。

三、 教学重难点

重点:用科学的方法辨别水和其他物质。

难点:通过分类,初步建立固体、液体、气体的概念。 四、 教学准备

给每组准备:7个黑色塑料袋(里面分别装石头、木头、树叶、白醋、牛奶、水、空气)。 给全班准备的材料:课件、实验记录纸。 五、 教学过程 一、图片欣赏,导入新课

1、(图片出示水)师:从图片中你们看到了什么? 2、揭题——水。 二、我们知道的水

1、(每小组提供一杯水)师:以小组为单位观察水,说说“水是什么样的”?

2、联系我们的生活,我们还知道水的哪些知识呢?把我们了解的有关的知识填在“网状图”上。 3、汇报交流,师有目的地进行板书,帮助学生概括、梳理。将水的一些知识分别从“用途”“存在”“和生物的关系”等方面分类整合。

4、播放一小段关于水的影像资料,进行拓展,同时渗透保护水资源的意识。 三、水在哪个袋中

1、师:在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、白醋、牛奶、空气这些物质。(出示

几个不透明的袋子,分别编号1-7号。)在不打开袋子的前提下,你们谁有办法帮老师找到水?并把各个物品名称填写在表格中。

袋子编号 物品名称 1号 2号 3号 4号 袋子编号 5号 6号 7号 物品名称 2、生实践,主要是通过手摸进行研究,填写表格。 小组间交流可以得出1、2、3、7号袋分别是石头、木块、树叶和空气.让学生打开袋子验证。师:你们是根据什么得出猜测的呢?生:主要是从不同的形状

3、师:剩下的4、5、6号袋子中的物体比较难辨别,为什么?你能想到用什么更好的方法吗?集体讨论。生:可以用鼻子闻、用眼睛看的方法。(如学生提到喝喝看,提出实验过程中一般不用“尝”的方法,因为不卫生。)

4、打开袋子,学生通过闻区分出醋,通过看区分出牛奶。 四、给物质分类

1、师:刚刚的实验,我们通过摸、闻、看等观察方法找到了水。那现在你能根据他们不同的特点来给这七种物质分分类吗?并想想为什么要这么分。

2、小组讨论,汇报交流。

3、师:大家真聪明找到这么多方法。那么科学家们把他们分成了固体、液体、气体三类。将7种物质分类。

五、结合生活,拓展延伸

师:生活中常见的固体、液体和气体还有哪些?请大家课外去调查一下。 板书设计:

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