设计意图
孩子们都喜爱玩嬉戏，音乐嬉戏不仅给孩子们供给了情节，而且布满了趣味性，并且给了孩子音乐美的享受。?纲要?和?指南?中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。以往的传统音乐活动都是固定的教唱模式，不能有效地调动幼儿的学习主动性和乐观性，满意幼儿的奇怪 心和好胜心。为了让幼儿在自然嬉戏下边玩耍边学会演唱，所以我设计了本次音乐活动?小猴真淘气?，活动中借助点兵点将的嬉戏，引导幼儿观看学习嬉戏的正确玩法；通过幼儿与同伴之间的沟通感受到音乐嬉戏中互动交往的欢乐，真正的让孩子们在玩中学，学中玩。 活动目标
1、理解歌词内容，能用自然的声音学唱歌曲。
2、在嬉戏过程中，尝试有节奏地点同伴；在歌曲结束时，创编小猴滑到的不同造型。
3、在嬉戏过程中，懂得应当养成不乱扔脏东西的好习惯。 4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备
1、小猴手偶2个，音乐伴奏。 2、师幼围坐成圈。 活动重难点
活动重点：能理解歌词，用自然好听的声音演唱歌曲。 活动难点：正确的玩嬉戏，有节奏的轻点同伴，能创编出小猴滑到的不同造型。 活动过程
一、用故事导入情境，激趣导入。
师：森林里，有一只淘气的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，结果发生了什么事情呢我们一起来听一听。 二、学习歌曲
1、感知歌曲，理解歌词。
〔1〕老师用较慢的速度，清唱歌曲一遍 〔2〕理解歌词
提问：这只小猴吃了什么 吃完西瓜然后呢 结果滑到了谁呀〔先滑到了又滑到了〕
2、倾听范唱，唱完时出示手偶。 〔1〕老师清唱歌曲一遍。
〔2〕老师跟钢琴范唱，唱完出示另一只手偶。 〔3〕师幼嬉戏。
A：老师在圈中边唱边示范\"找小猴'的嬉戏，并提问：我是怎么样找到他的
B：老师示范唱最终一句，唱至最终一个字\"呀'时，手偶停留在一位\"小猴'头上。
C：老师第五次演唱歌曲，并完整示范嬉戏。 3、学唱歌曲，幼幼嬉戏。
师：你们想不想自己来找乱扔西瓜皮的小猴呀〔想〕 〔1〕老师带着全体幼儿边唱歌边一下一下地做点数动作。 〔2〕幼儿和同伴之间开展嬉戏，学唱歌曲。 〔3〕玩嬉戏23遍。
4、添加\"小猴滑到情节'，连续学唱。
师：原来是这2只\"小猴'乱扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下来又会发生什么事情呢
〔1〕老师再次示范，在\"找小猴'的根底上，添加\"小猴滑倒'的情节，听音乐旋律做旋转的动作，音乐一结束，便摆出苦痛的滑倒造型，口数\"五、四、三、二、一'前方可起身。 〔2〕请1名幼儿上来表演。
师：我们在滑倒的时候肯定要留意平安，懂得保护自己千万别摔伤自己，滑倒是很苦痛的，我们一样要表现出苦痛的表情。 (3)请2名幼儿上来示范滑到的造型，并坚持至全体幼儿给倒数5个数方可起身。
〔4〕老师邀请1名幼儿\"找小猴'并让被找到的幼儿扮演\"小猴滑倒'的造型，完整嬉戏1遍。 5、增加幼儿环保意识
师：小伴侣们仿照的都不错，你们知道小猴为什么会被滑倒吗由于他乱扔了西瓜皮，小伴侣们假设有垃圾了应当怎么办呢 三、反思评价
师：这个嬉戏已经玩了许多遍了，现在有个问题需要你们思索，你们觉得会唱这首歌了吗你们可以先想一想，觉得会唱的小伴侣请举手，待会唱给大家听，不会唱的可以坐在位子上，倾听别人演唱。 四、表演唱
1、请四位幼儿在圈内表演唱。 2、老师再请几位小伴侣上来演唱。 3、全体幼儿演唱，活动结束。
4、集体表演唱 结束语：猴儿们表现的真不错！今日我的小猴们已经有点累了，我们回去休息一下吧！ 小猴真淘气
1=C 4/4 1 1 2 3‐| 5 5 6 3 2| 小 小 猴，真 呀 真 淘 气， 3 3 5 5 1 1 2‐| 6 2
吃 完 西瓜 乱 扔 皮， 乱 呀 1 6 5 | 1 1 2 2 3 3 |
乱 扔 皮。 滑 到 熊 大 伯 呀， 5 5 6 3 2‐| 3 3 5 5
滑 到 鹿 阿 姨， 小 猴 到 底 1 1 2丨6 2 1 6 1‖
是 谁 呀 小 猴 是 谁 呀 活动反思
?小猴真淘气?这是首曲调简洁，情节好玩，又贴近幼儿的生活歌曲。表达了小猴在吃完西瓜后，乱扔西瓜皮，结果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最终害得自己也滑倒了的故事情节。从孩子们的角度动身，将孩子们喜爱的嬉戏加以运用到新的学习内容中，孩子们不仅玩的尽兴，学的欢乐，更能在嬉戏情景中亲身体验与感悟教育的真谛。我想教育就是要这样，要以孩子们喜爱的方式开展活动，让孩子欢乐学习，欢乐成长！
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