宝宝学前特殊教育方法
1、目标--大人逗他，会有反应 你的宝贝会了吗？
孩子对周围的人、东西或声音，有没有反应？
抱他、拍哄他、抚摸他、逗他或和他说话的时候，孩子有反应吗？是什么样的反应？这种反应明显吗？
帮助他的小秘诀：
平日，当孩子安静的时候，把他抱在手上或是让他躺在床上，面对面轻轻地抚摸孩子，并且轻声哼歌或跟他说话，吸引孩子的注意。如果孩子会看着你、对你笑或高兴地发出声音，就立刻拍拍、抱抱他、对他笑或叫他的名字。如果没有反应，就持续做下去，直到孩子有反应为止。
当孩子哭闹的时候，抱着他轻轻拍哄，看看他会不会变安静、笑了、或发出声音来？如果有，就对他笑或继续拍哄他。
可以故意在孩子面前摇晃奶瓶，如果孩子表现出想要拿奶瓶的反应，就把奶瓶给他，同时用微笑或声音（如：ㄋㄟ、ㄋㄟ）吸引孩子的注意，并且鼓励孩子模仿你发出声音和笑。
在孩子面前玩弄会发出声音的玩具（如：火车、手摇铃等），来吸引他的注意，引起他的反应。如果孩子稍有反应了，就立刻用肢体语言（如拍手）、脸部表情（如微笑）或声音，来响应孩子。
和孩子玩搔痒的游戏（如炒萝卜、炒萝卜、切切切），引发孩子表现出高兴的反应（如笑等）。
2、目标--会吸引大人的注意 你的宝贝会了吗？
孩子会不会在有需要的时候，用声音、表情或动作来吸引大人的注意？
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帮助他的小秘诀：
拿孩子喜欢或好奇的玩具和他一起玩，然后在孩子还有兴趣的时候，故意不玩了，拿着玩具转身走到一旁，假装没看他，等孩子主动用声音（如：哭声、笑声、呀呀学语声等）、表情（如对你微笑）或动作（如：挥动双手、拉大人衣服、拿玩具给大人等）吸引你注意的时候，和他说：「你在叫我吗？」，然后再继续和他玩下去。
在每一次的游戏过程中，和孩子反复上述的动作（停止游戏→孩子吸引大人注意→继续游戏），让孩子习惯在有需要的时候，会主动用声音、表情或动作来吸引大人的注意。
平常，孩子如果用声音、表情或动作来引起大人注意的时候，应该立刻响应他，作为鼓励，不要忽视他任何细微的行为。
3、目标--会主动接近大人 你的宝贝会了吗？
孩子会主动对熟悉的人微笑、或是把头和脸靠着对方吗？ 他会用手拉、摸或抓对方的头发、鼻子、或眼镜等物吗？ 他会主动要熟悉的人抱抱吗？
遇到熟悉的大人，孩子会主动用声音或动作打招呼吗？
帮助他的小秘诀：
平常可以多靠近孩子，摸摸他的头发、亲亲他的脸颊，再把他抱起来，拉他的手摸摸你的脸颊，并且对他微笑、拍哄，让孩子体会互动的愉快，增强他主动接触大人的意愿。
在孩子的视线范围内，用表情（如对他微笑）、声音（如说「来来」或叫他的名字）、动作（如：拍手、招手等）吸引孩子的注意，并鼓励他过来你的身边。
靠近孩子的时候，如果孩子会主动伸出手来摸或拉你，就对他微笑并且亲亲他，然后再把头、脸靠着他，如果他也会有相同的动作，就抱起他、拍哄他，立刻给他愉快的响应。
抱起孩子拍哄后把他放下，伸出双臂示范「要抱抱」的动作，并微笑鼓励孩子模仿也伸出双臂。如果孩子不会模仿，先拉起他的双手，告诉他：「抱抱！」，再把他抱起来拍哄。
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如果孩子主动靠近你，你可以亲亲他的脸颊，轻声向孩子问好（如：「你好！」、「早啊！」），再要求孩子打招呼，教他挥挥手说「嗨！」或「早！」。如果孩子会模仿，就立刻伸手抱抱他、赞美他说「你好棒！」「你真乖！」。
4、目标--会和大人玩游戏 你的宝贝会了吗？
孩子喜欢和大人一起玩游戏吗？ 他会不会模仿大人的表情或动作？ 他会用声音、表情或动作，逗别人发笑吗？ 他会不会主动和大人一起玩游戏？
帮助他的小秘诀：
用小毛巾或手帕盖住脸，和孩子一起玩躲猫猫的游戏。一开始，你先用毛巾盖住自己的脸，引导孩子来掀开。如果他掀开了毛巾，你就做出惊喜的表情，并且说：「哇！你找到我了耶！」。如果孩子不会掀开，你就自己拿开，接着用毛巾盖住孩子的脸，然后替他掀开毛巾，对孩子开心地笑，并且说：「嗨！我找到你了喔」，然后亲亲他。轮流多玩几次，让孩子能快乐地玩。
用一些比较夸张的声音、表情或动作，逗孩子开心，鼓励孩子模仿着做或做出反应。如果孩子会模仿或做出可爱的表情、动作引人笑，就给他喜欢的玩具或拥抱他，作为奖励。
你可以用一些孩子喜欢的玩具或游戏（如：「炒萝卜、炒萝卜、切切切」的游戏），引导孩子和你一起玩。
和孩子玩的游戏，不适合太难、太复杂，以免他因为不会玩而失去兴趣，并且在游戏进行中，应该制造让孩子获胜或被鼓励的机会，来增加孩子和你一起互动的意愿。
和孩子互动的时候，要经常变换玩具和游戏，让孩子保持新鲜感，并且鼓励孩子拿到新玩具或学会新游戏的时候，能主动找人一起玩。
平常，如果孩子来找你玩，你要立刻做出愉快的反应，鼓励他。
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5、目标--会主动帮大人做事 你的宝贝会了吗？
如果你或家人叫孩子做事，他愿意帮忙吗？ 他会主动帮忙你或家人，做些简单的工作吗？
帮助他的小秘诀：
平常，多鼓励孩子帮忙做事。例如，鼓励孩子在吃完饭或点心后，帮忙你一起把垃圾丢到垃圾桶、扫地、或擦桌子。在他表现好的时候，赞美他。可以为孩子准备有可爱图案的围裙或抹布，增加他帮忙工作的兴趣。
请孩子当你的小帮手，协助做一些简单的工作（如：拿东西、收拖鞋、关电灯等），完成之后，要多赞美、奖励他，让他愈来愈喜欢帮忙大人做事。
让孩子帮忙做事之前，问他：「帮我忙好不好？」或「愿不愿意帮忙啊？」。如果孩子表示愿意，就立刻称赞他、谢谢他，让他感到帮人忙是很了不起的，也逐渐让他养成主动帮忙的习惯。
如果大人在做事情的时候，孩子主动靠过来帮忙，就更要赞美或奖励他的主动，让他非常愉快地工作。
6、目标--会察言观色 你的宝贝会了吗？
孩子会察觉出别人脸色的变化吗？
他会根据别人脸上的表情，来判断别人的情绪吗？ 平日，他会观察别人的脸色而做出适当的反应吗？
帮助他的小秘诀：
平常和孩子在一起的时候，希望你和家人能表现出适当的情绪。除了脸部表情之外，也可以加上口语或动作的表达，明确地让孩子知道你的情绪以及代表的意思。例如，如果他做出不该做的事，就做出生气的样子，并且摇头说：「不行！」。如果孩子能够懂得意思，做出正确的反应，就立刻赞美他。
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如果家里有表示各种喜怒哀乐情绪的脸谱或娃娃，可以和他一起玩这些玩具。先引起他的好奇和兴趣，然后每拿出一个，就跟着夸张地做出那种表情，接着再跟孩子说明那种表情所代表的情绪（如：好高兴、真难过、好生气等），加深他对情绪表情的印象，也藉此教导孩子辨别人的各种脸色。
和孩子一起看图卡或图画书的时候，可以依照情节，做出各种表情（如快乐、伤心等），让他模仿着做，同时，解释为什么会有这种表情。你也可以自编一些故事，在讲故事的时候，做出各种表情，并且要他模仿做表情。孩子模仿做表情的时候，可以要他看着镜子模仿。
等孩子熟悉各种表情与情绪的关系之后，和孩子轮流示范做出各种表情，谁示范的时候，另一人就要在看到表情之后，说出它代表的情绪和表演出应该有的反应。例如，看到「生气」的表情，就表示「不行或不可以」，那自己就要避免做出让对方不高兴、不允许的行为。
7、目标--其它孩子靠近和他说话、打招呼或逗他时，会友善回应 你的宝贝会了吗？
当其它孩子靠近和他说话、打招呼或逗他玩的时候，他会有基本的反应吗？能不能友善地反应？
帮助他的小秘诀：
当其它孩子靠近和他打招呼、说话、或逗他玩的时候，大人可以先示范对其他孩子笑、对话、或拍拍手表示开心，再拉起孩子的手，摸摸他们的脸或拍拍手，引导他用表情（如微笑）、声音（如说「嗨！」或呀呀学语声）或动作（如挥手），友善地响应别人。
当孩子响应其它孩子所说的话或行为的时候，立刻给他鼓励，同时引导其它孩子继续和他说话或一起玩。
如果孩子比较害羞，可以先让他和比较熟悉、活泼的孩子一起玩。要慢慢地引导他，不要造成他的挫折感。
8、目标--会主动和其它孩子互动 你的宝贝会了吗？
你的孩子对身边其它孩子会有反应吗？
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他会注意看身边其它的孩子或是对他们笑吗？ 他会不会主动靠近其它孩子？
他会主动用动作或说的，和其它孩子打招呼或交谈吗？
帮助他的小秘诀：
父母多安排他和其它孩子一起玩，可以用孩子喜欢的布偶，先示范演出朋友见面互相打招呼、交谈的情节给他看，多让他看几次，逐渐增加他模仿的动机。然后，再用布偶和孩子打招呼，看看他会不会模仿打招呼的动作和表情？如果不会的话，就再重复练习几次，直到孩子学会为止。
带孩子去有一些小朋友在的地方，大人先示范「看看其它孩子在做什么」、「对他们笑」、「和他们打招呼」或「和他们说话」等的动作和表情，让孩子有机会观察并且模仿。
如果孩子有活泼主动的兄弟姊妹或是邻居小朋友，可以鼓励他们多和孩子在一起玩、一起说话。由活泼主动、年龄相近的孩子示范互动的方式，更可以引导孩子模仿学习。
如果孩子不会去注意其它的孩子，你可以用口语（如：「你看，他们在玩…」）或是动作（如：拍拍孩子的肩膀，指向其它孩子）来引导他，并且鼓励他对其他孩子微笑、靠近他们、和他们一起玩。
当孩子表现出主动接近其它孩子、和他们打招呼、或和他们交谈的时候，要立刻赞美和肯定他。
9、目标--会和其它孩子一起玩 你的宝贝会了吗？
他会在其它孩子的附近玩，但是玩自己的？ 他会和其它孩子在一起玩，但是各玩各的？
和其它孩子一起玩的时候，他偶而会注意而且模仿其它孩子的玩法吗？ 他能依照游戏规则，和其它孩子一起玩合作的游戏吗？
帮助他的小秘诀：
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平常，可以准备各种孩子喜欢的玩具，经常请一些熟而且主动活泼的孩子来家里和他玩，鼓励他们选择自己喜欢的玩具坐一起玩。
如果他虽然和其它孩子在一起，但是只专心玩自己手上的玩具时，就要提醒或把他挪到其它孩子的身边，引导他和其它孩子一起玩（如：对话或交换玩具等），并且鼓励他看别人玩，并模仿他们的玩法。例如，跟他说「你看，他们在玩积木，我们也来跟他们一起迭积木，看看谁迭的比较高？」
带孩子们一起玩「角色扮演」的游戏，鼓励孩子利用各种用品、道具，把自己装扮成各种角色，大家相互就个人所扮演的角色进行对话或互动。或是，选择孩子有兴趣但情节不复杂的故事，讲给孩子听（如三只小猪），让孩子们扮演不同的角色，一起来演故事。
在公园或是有其它孩子的场合中，鼓励孩子主动邀请或是加入其它孩子，一起按游戏规则玩简单的游戏（如：大风吹、捉迷藏、老鹰捉小鸡等）。进行游戏前，要记得先跟孩子说明规则，示范游戏进行的方式，等孩子熟悉游戏规则后，大人再退出游戏，让孩子自己玩。
如果孩子还不会和其它孩子玩，大人就要在旁边看着，并适时引导。如果孩子落单了，就提醒其它孩子过来和他一起玩。必要的时候，可以用动作示范或口头提示玩法。如果孩子之间发生不能自己解决的问题（如输赢的争论），大人要适时地协助他们。
10、目标--和其它孩子在一起时，会互相帮助 你的宝贝会了吗？
孩子遇到困难的时候，会用动作或说的来要求其它孩子帮忙吗？ 当其它孩子要他帮忙的时候，他会不会帮他？
看见其它孩子需要帮忙的时候，他会主动过去帮忙吗？
帮助他的小秘诀：
让孩子经常和他比较熟悉而且主动活泼的孩子在一起，由其它孩子表现出的帮忙行为，可以让他学习去模仿。
要他帮忙做一些简单的家事的时候，借机示范如何要别人帮忙的方法。例如，可以跟孩子说：「你帮我，好吗？」或「你可以帮我擦桌子吗？我需要你来帮忙」，在孩子帮忙了之后，向他说「谢谢」，同时赞美他那么愿意帮助别人。
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如果孩子和其它孩子一起玩的时候遇到困难，借机示范并且教他去找其它孩子帮忙。例如，跟他的同伴说：「你帮我，好不好？」。如果孩子还不会用说的来表达，大人可以示范「轻拉别人的衣服，来引人注意」等适当的动作，来要求同伴帮忙，并且要他模仿着做。
当孩子遇到困难，却只会用哭泣、吵闹来引起别人注意的时候，提醒他：「你要别人帮忙你的时候，应该怎么办？」，引导他用正确的方法去找人来帮忙。
利用生活中发生的事（如：小朋友摔跤受伤，小朋友打翻果汁等），和他讨论：发生这些事情的时候，应该怎么做、或怎么说，来找人帮忙。
如果看见有人需要帮忙的时候，带着孩子一起过去帮忙，借机会告诉他：别人有需要的时候，应该要过去帮忙。
常常鼓励孩子和其它孩子互相帮助，并且制造机会让他们练习。例如，大人可以请孩子们一起去拿很多样东西，藉此让他们互相帮忙。
如果你看见孩子能主动帮忙其它孩子，就要立刻赞美、奖赏他。
11、目标--和人对话时，会看着对方 你的宝贝会了吗？
孩子和人说话或别人和他说话的时候，会看一下对方、再把目光转开？还是可以一直看着对方？
帮助他的小秘诀：
平常和孩子说话或他和你说话的时候，你要看着他的眼睛。如果孩子没看你，就要不断提醒他应该要看着你说话，并且鼓励他看着你重说一次。如果他可以做到，要立刻赞美、奖励他。必要的时候，可以两手扶着孩子头的两边，让他正面对着你，看着你说话。
先拿一个可爱的布偶，引导孩子看它，再让孩子指出布偶的眼睛在哪里，大人的眼睛在哪里。接着，让孩子操作布偶和大人说话，大人借机示范，并且教孩子说话的时候，眼睛要看着对方。
刚开始，只要孩子能够短暂地看着对方就好，然后再依孩子的能力，慢慢要求他注视对方的时间。
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平日，多观察他和其它人说话的时候是不是看着对方，如果他没做到，就要立刻而且持续地纠正他，让他确实知道和人说化的时候，要看着人。
12、目标--会主动参与活动 你的宝贝会了吗？
别人要他一起玩或做活动的时候，他愿意吗？ 他自己会主动参加活动吗？
帮助他的小秘诀：
平时，应该经常带孩子到公园或亲戚朋友家，鼓励他和其它孩子们一起玩。并且，从孩子的动作和表情（如：眼神、笑容、用手指给别人看等）中，观察他对哪些活动有兴趣？和他谈谈，他喜欢玩什么？喜欢做哪些活动？鼓励孩子参与他喜欢的活动。
安排其它孩子和他一起玩（如：拼图、玩乐高积木、玩传球游戏等），来引起孩子的注意。如果孩子会停下动作、注视着其它孩子玩，大人就应该立刻鼓励他，并且高兴地示范加入活动，引导他一起加入。例如，问其它孩子：「我可以玩吗？」、「我也要玩，好不好？」。让孩子模仿说、或表现出友善的表情。
刚开始的时候，如果孩子不主动，就要积极地引导他、帮他加入。例如，大人可以牵着孩子的手走过去，帮他问问其它孩子可不可以让他加入。然后，和他们一起玩一阵子，教他如何加入、如何一起玩，让他可以很快地和其它孩子玩在一起。
当孩子会主动过去和其它孩子一起玩，或是主动要求加入活动的时候，就应该立刻赞美他，并且鼓励他玩久些。
13、目标--能分享 你的宝贝会了吗？
在鼓励和协助下，他愿意把自己喜欢的东西拿出来，和其它人分享吗？ 他会主动和人分享自己的东西吗？
帮助他的小秘诀：
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在平常生活中，大人可以经常示范分享的行为。例如：吃点心的时候，分给自己和孩子，并且告诉他：「我很喜欢吃这个哟！我分给你吃，我们一起来吃！」；或是告诉孩子：「来，我告诉你一个故事！」，然后说出来和孩子共享。让孩子能从模仿中学习。
大人应该利用各种日常生活情境，让孩子自然而然学会和人分享。例如：
¬每当有亲戚朋友到家里来作客的时候，请孩子把自己最喜欢的玩具、故事书、或其它东西拿出来，鼓励他和其它孩子一起玩，共同分享这些可爱的玩具、好看的故事书或东西。
让孩子选一本自己最喜欢的图画书，请他把故事内容说出来和你分享。 ®带孩子一起做点心或是果冻，请他把做出来的成品和所有家人分享。
¯在孩子生日的时候，帮孩子办生日会，邀请他的好朋友都来参加，请他分蛋糕和点心给其它的孩子，和大家共同分享生日的喜悦。
当孩子大方地和其它孩子分享的时候，大人要立刻赞美、鼓励他，肯定他的表现，让他知道「分享」是人与人相处之道。
14、目标--会轮流 你的宝贝会了吗？
别人提醒他，他愿意和其它孩子轮流玩或使用物品吗？ 日常活动中，他会主动表现出等候、轮流的行为吗？
帮助他的小秘诀：
大人借着平日和孩子在一起玩的时候，经常示范轮流的行为。例如：二人轮流推小汽车给对方、轮流翻扑克牌、轮流丢接球等。
在游乐场的时候，如果有其它孩子在轮流玩游乐设施（如：轮流荡秋千、溜滑梯等），提醒他看看别人等候和轮流玩的情形，并且跟孩子说：「你看，他们都在等，轮到自己的时候才可以玩唷！」，进一步鼓励他学习与模仿。
经常安排他和他熟悉而且活泼的孩子一起在室内或户外玩，大人并且适时地提供引导。例如，你可以让孩子们站或坐成一圈，玩轮流传球的游戏，提醒孩子不可以在还没有轮到自己的时候去抢球，再由其它孩子表现出的轮流行为，引导孩子由模仿而学习。
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如果孩子等不及轮到自己玩，就应该提醒他：「现在轮到我（或他），等一下才轮到你。」或「要等一等」。如果孩子在你的提醒之下，还是不愿意轮流，你可以先停止游戏，要求孩子遵守轮流的次序，再继续和他玩。
你可以多利用日常的活动，来引导孩子学习轮流。例如，轮流倒水、轮流看自己喜欢的电视节目、轮流上厕所、轮流玩溜滑梯等等。有时候，也可以故意制造一些让他等的情形，让他学习轮流。
大人应该在平时就帮孩子建立起「轮流，才能让每一个人都有机会玩或使用物品」的观念，并且在他每次和人玩之前，都先明确地订出玩的先后顺序，这样可以减少孩子之间因为争夺玩具所引发的纷争。
无论是在大人或其它孩子的引导下，甚至是自发地，只要孩子表现出轮流的行为，大人就应该立刻赞美、鼓励他，让他知道他所做的是对的。
14、目标--能和别人合作完成工作 你的宝贝会了吗？
在大人或其它能力好的孩子引导之下，他能够和别人共同合作完成工作吗？ 他能自己和其它孩子合作完成一件工作或作品吗？
帮助他的小秘诀：
安排一些需要共同合作的游戏或工作（如：搭建积木、骨牌游戏、大扫除等），由大人、兄姐、或是其它能力较好的孩子，来引导他一起合作完成。如果有可能，和孩子一起讨论如何分工合作或各自负责的部分。刚开始，由大人或其它孩子起头做，把最简单的部分让孩子尝试做，让他感受参与合作成功的乐趣，并且在过程中，适时地提供口头提示或动作协助与鼓励。
准备一张图画纸和美劳用品，引导孩子和你共同创作一幅图画。完成之后和他一起欣赏共同创作的成品，并且把成品展示在家里的墙壁上，和其它家人分享，增加他的成就感。
平时，可以经常邀请一些邻居或亲戚朋友的孩子来家里玩，为他们准备不同大小和形状的积木，让孩子们一起搭建各种主题的建筑物（如：捷运站、火车站、动物园、城堡等），鼓励孩子一起合作直到完成整件工作，并且在过程中适时地提醒他尊重、接纳别人不同的意见，轮流使用共同的物品。
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利用家里大扫除的时候，鼓励孩子和其它家人一起合作打扫环境，工作完成后，和孩子们分享家里整齐清洁的成果，并且讨论合作的重要，让孩子体会共同完成一件事情的可贵。
当孩子能自然而然地和其它孩子合作完成工作时，赞美所有参与的孩子共同合作的表现，并且强调大家一起做一件工作的乐趣。
责任
1、目标--知道家人的情形 你的宝贝会了吗？
孩子知道爸爸、妈妈、或兄弟姊妹的名字吗？ 他知道爸爸、妈妈在是做什么的？在哪里工作吗？ 他知道家里的住址以及电话号码吗？
帮助他的小秘诀：
平常，可以根据孩子的能力，反复教他说出家人的姓名、爸爸妈妈的工作、家里的地址和电话号码。教完之后，就从他最会回答的问题开始问他，增加他的信心和持续学习的动机。如果他不会回答，再反复告诉他。
如果孩子还不太会说出家人的姓名、家里的地址和电话号码，你可以问问题，让他指认，或是要他用摇头、点头，来表示他知不知道。例如：
¬拿出全家福的照片问孩子：「×××（家人的姓名）是谁？」，让孩子指出家人。 把家里的地址或电话号码念出来或是写出来，问孩子正不正确？或是写很多个不同的地址或电话号码，再请孩子指出家里的地址或电话号码是哪一个？
教孩子家人姓名的时候，可以：
¬在家人照片的背后写上名字，然后拿给孩子看，让他念出名字后，说出这是谁（称谓），然后再翻开照片看看对不对，用这种方式玩配对游戏，反复练习直到他熟悉为止。
每天让孩子负责把信箱里的信拿给家人，如果有不知道是谁或发错人的情形，告诉他正确的收信人是谁，带再他一起做，并且带他把家人的姓名反复多念几次。
教孩子父母职业的时候，可以：
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¬陪孩子画一幅「我的父母」，等孩子画完之后，引导孩子说说看爸爸、妈妈的职业是什么？如果孩子不知道，就可以直接告诉孩子爸爸、妈妈在哪里工作？是做什么的？反复练习。
利用下班或假日的时候，带孩子到工作地点参观，加深他对父母职业的印象。 教孩子家里住址的时候，可以：
¬反复告诉他，要他跟着重复说，加深他的印象。
带他去认识住家附近的环境、商家、路标以及门牌号码，然后要孩子从简易的地图中找出自己的家在哪里，并且从门牌号码中，教他辨识街道名及号码，让孩子反复练习。
®母亲节、圣诞节、或过年之前，帮他寄卡片（可以利用计算机寄电子卡片）给家人，让他试着说出家里的住址，再帮他把详细的住址和家人的姓名写在信封上，然后指导孩子反复念几次，并且问他对不对？再请孩子当小邮差把信送给其它的家人，增加他对住家地址、家人姓名的熟悉。
教孩子家里电话号码的时候，可以：
¬先教孩子念一念家里的电话号码，再和孩子玩打电话的游戏，大人一面拨电话号码，一面念出来，请孩子听听是不是正确的号码。
利用带孩子外出的时候，请孩子打电话回家跟其它家人报平安，并且让他一面拨电话，一面念出号码来。
2、目标--会收拾东西 你的宝贝会了吗？
玩后或饭后，他会在你提醒或在你的帮忙下，会把玩具或物品放回原位吗？ 他会主动帮人把用完或玩完的物品或玩具收拾归位吗？
帮助他的小秘诀：
在平常生活中，大人要以身作则，用完东西就随手放回原位，让孩子可以从日常生活中模仿学习。大人也需要随时提醒孩子，记得要把玩具或物品收拾归位，鼓励他养成自动自发的好习惯。例如：刷牙后，把自己的牙刷和漱口杯放回原位；吃完饭后，把碗筷放到厨房水槽里等。
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你可以在放置各种物品或玩具的地方（如：置物架、矮柜或玩具桶上），贴上辨识的图卡或照片，并且告诉孩子玩具或用品都有一定的放置地方，请他注意看四周每个位置上面贴的物品图标，并且要求他在使用完后，必须要把玩具或物品依照图放回原位，这样下一次要用的时候才不会找不到。
你可以一边跟孩子说明把各种东西归位的方法，一边示范收拾的动作。例如，依照种类把玩具收好，再放到柜子里面；把用过的胶水盖好盖子，再放回架子上等，然后再让孩子自己练习做做看。
当孩子练习把东西归位的时候，刚开始，可以只要求整齐和正确归位就好，等过一阵子以后，再视他的能力状况，要求他收拾的速度。
在每次用完东西或结束游戏的时候，如果孩子没有马上把东西或玩具收拾好，或是不知道要怎么把物品归位，你可以带着他做，帮他收拾好。不过，要尽量给他机会做。
如果孩子可以自己把玩具或物品归回原处，你要立即赞美他，并且鼓励他去帮忙还没有收拾完毕的小朋友或兄弟姊妹，一起把东西收拾、整理好。
3、目标--能独立完成工作 你的宝贝会了吗？
孩子能在大人的协助和提醒下，完成一件工作吗？ 他能自己一个人完成大人交代的工作，不需要别人帮忙吗？
帮助他的小秘诀：
平常你可以利用孩子穿脱衣物、做劳作、吃点心等机会，或是故意安排要他帮你做事。如果他一个人做不来，就帮助他完成。
当你在帮他做的时候，记得先赞美他自己能做到的部分，再鼓励他学习还不会的部分。你可以先示范怎么做，然后让孩子跟着模仿练习。
平时打扫家里的时候，你可以选择一项孩子能够自己做的工作（如：擦桌子、倒垃圾等），告诉他该怎么做？做些什么？如果孩子的口语表达不错，可以让他把工作内容和做法重复说一遍，增加他的印象，同时也可以看看孩子是不是知道要怎么做。
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刚开始交给孩子独立完成的工作份量不要太重，应该是孩子的能力可以做到的。当他在做的时候，要常常去看看他，只要他持续在做，就鼓励他，并且适时地提醒他哪些地方还没完成。
孩子在工作的时候如果有做错，你要指导他，并且鼓励他继续完成工作。尽量避免责备他，以免孩子自责、丧失自信心，而不愿意做下去。
除了选择孩子能做的工作之外，你也要考虑孩子喜欢做什么样的工作？给他一样他喜欢做的事情，比较能让孩子从头到尾独力完成。
自己完成一件工作之后，要多多赞美孩子。并且，不论他做的好不好，只要他能够独立做完所分派的工作，都要鼓励他，让孩子愿意做事。
4、目标--会维护自己和他人的东西 你的宝贝会了吗？
他认识属于他的东西（如：衣服、鞋袜、牙刷、彩色笔等）吗？ 他会不会好好保护自己的东西？
他会照大人指导的方法，正确使用物品和玩具吗？ 他会爱惜别人的东西或公用物品吗？
帮助他的小秘诀：
平时，大人要常常以身作则，示范如何保护和维持自己物品的整洁，使孩子有观察模仿的机会。例如：进入屋内后，用干布擦干被雨淋湿的鞋子，再告诉孩子以后可以照着做，这样鞋子才不容易坏。
可以在孩子的个人用品上，作好记号或写上名字，然后教他要好好爱惜、保护自己的东西，并且提醒他如果不小心把物品弄坏或是弄丢，以后就不能用了。
利用日常生活中他在用自己的物品或玩具的时候，教他应该怎样照顾和保护物品或玩具的整洁和完好。例如，他用完彩色笔，你可以示范并教他把笔盖盖好、放回盒子里；孩子刷牙后，指导孩子把牙刷冲洗干净，并且甩干放好。
定期检查孩子的个人物品，如果孩子爱惜的很好，就给他奖赏，赞美孩子保护和维持自己用品整洁的行为。
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你也可以利用平时各种不同的活动来示范、指导孩子如何爱惜公用物品。例如，当他在家剪剪贴贴的时候，教他如何用剪刀或胶水等用具，并且告诉他，这是大家的东西，要爱惜它们，提醒他不当的使用会损坏东西，害大家都不能用，会让人生气和难过。
带他外出的时候，要随机地提醒他爱护公物。例如，不能践踏草坪；开关门要小力点等。 每当孩子表现出正确且小心地使用公物的时候，你可以在全家人面前夸赞他，让他养成爱惜公物的好习惯。
5、目标--犯错的时候，愿意认错或道歉
你的宝贝会了吗？
他知不知道做出哪些行为会让人生气、不舒服或造成别人受伤吗？ 他知道怎样表示道歉吗？
他犯了错，愿不愿意在别人的提醒或引导下道歉吗？ 他会主动向别人道歉吗？
帮助他的小秘诀：
大人平时应该以身作则，经常示范犯错时向人道歉的行为，让孩子学习模仿。例如：走路的时候不小心碰撞到别人，就要立刻跟人家说：「对不起」。
平常孩子如果犯错（如：推人、弄坏别人的东西、抢玩具等），就要马上纠正他，并且教他向别人道歉。当你在教他认错或道歉的时候，态度要坚定，但是也要注意用温和的口气，以免吓到孩子，反而造成反效果。如果孩子不知道怎么道歉，你可以示范给他看。例如，跟对方点头、鞠躬、说对不起，然后要孩子自己练习做做看。
引导孩子从生活周遭发生的事情中，和你一起想想哪些行为会造成别人难过、受伤或不舒服？哪些时候应该向别人道歉？你也可以利用图画书中的情境（如绊倒别人），告诉孩子哪些行为是不合宜的，或是错的？应该要向别人道歉。
如果孩子犯错或做了令人不舒服的事，却没有跟别人道歉，这时候你应该马上纠正他，告诉他为什么错、错在哪里，并且鼓励他自己去向别人道歉。绝对不要只是处罚孩子，而不去向人道歉，这样可能会有反效果。
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如果孩子犯错的时候，能在引导下或主动向别人道歉，你要立刻赞美他，让他养成主动道歉的好习惯。
遵守规范
1、目标--能保持安静 你的宝贝会了吗？
孩子能安静地听别人说话，不会随便打断别人吗？ 他能在大人的要求下，安静地坐着吗？
他在公共场所里，能用适当的音量说话、不会大声喧哗吗？
帮助他的小秘诀：
平日和孩子说话的时候，大人要以身作则示范安静地听他说话，并且经常提醒他在听别人说话的时候要保持安静，不可以打断别人的话，否则会让人觉得不舒服，而且这样也是不礼貌的。
如果孩子在对话中有急着插话的情形，你要马上停止和他说话，让他知道这是不好的行为，并且鼓励他改过来，藉此训练他能安静等待发言的习惯。
平时带孩子参加需要安静聆听的活动（如：听音乐会、看电影等）之前，先提醒孩子要保持安静，如果孩子仍然无法安静地坐着欣赏表演，就把他带离开，同时让孩子知道他会干扰别人。
在平常生活中，如果孩子在公共场所大声吵闹，应该立刻阻止他，然后你再示范用适当的音量说话，让他学习。
带孩子到各种公共场所，要提醒他注意看看别人的表现，回家后和孩子讨论看到的各种情形，让孩子学习在各种公共场合应该注意的说话礼节。例如，在餐厅、书店时，说话都要轻声细语。
如果孩子能够在需要安静的活动或公共场所内保持安静，或是和人说话的时候，能够表现出安静的行为，你应该立刻赞美他，让他知道他做对了。
多一份关心：
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如果孩子比较冲动、好动、容易分心、没办法自我控制，或是表现出干扰行为，你可以： ¬转移他的注意力，或是安排他去做其它有意义的工作。例如，要他去拿抹布来擦桌子。 尽量安排一些可以引起他兴趣的活动，来吸引他的注意力。 -去了解他行为背后的原因、舒缓他的焦虑，减少他不安静的表现。
2、目标--能守规矩 你的宝贝会了吗？
大人要他做的，他都能做到吗？ 他借用别人的东西前，会不会先问？ 生活上的常规，他能不能遵守？
帮助他的小秘诀：
平日，要教孩子学习遵守大人的指示或规定（如：「过来这里」、「不可以」、「跟我来」）；不过，要先确定他听得懂或听到了你所说的话，然后，再要求孩子做。如果孩子能做到，就要鼓励、赞美他；如果孩子没照着做，你就要重复地示范、引导他，直到孩子能做到为止，不要轻易放弃。
你叫他做之前，可以先叫他的名字，引起他的注意。例如：在帮孩子准备点心的时候，可以对孩子说：「xx，过来吃点心了喔！」。
当你在教他照你的话做的时候，可以给他一点时间，不要要求他一定要马上做到。但是，如果孩子做出危险的动作，就要马上制止。例如：孩子玩插头、剪刀等危险物品，或是做出爬高等危险动作的时候，你要立刻用坚定的语气对他说「不行」、「不可以」，让孩子知道不可以做，并且做到。
在平时，多提醒孩子不能乱拿别人的东西，如果孩子没有经过别人同意，就拿东西来用，你就要告诉孩子：「这是别人的东西，不可以随便拿。要先去问问他可不可以借你？」，要求孩子必须先去问过别人，才可以拿来用。如果孩子不知道怎么跟别人借用东西，你可以示范给他看。例如：教孩子说：「xx借我一下好不好？」，然
如果孩子能在借人东西前，先问人，征得别人的同意，就要称赞他，鼓励他。
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在平常生活中，可以经常和孩子讨论，并且指导他遵守各种生活常规。例如，吃饭前先洗手、吃完饭后自己收拾餐具、进家门后把鞋子放在鞋柜里、玩具玩完以后要放回原位等。你可以先示范之后，再请孩子自己练习。
在孩子学会各种规矩之后，要在平日就随时提醒他做到，并且常常赞美孩子守规矩的行为，让他能够养成守规矩的好习惯。
环境调适
1、目标--能和亲人分开一段时间 你的宝贝会了吗？
孩子在熟悉的环境里，如果要和亲人分开一段时间，他能够不哭闹吗？
帮助他的小秘诀：
平时亲人和孩子分开的时候，应该要先明确地告诉他自己要去什么地方？什么时候会回来？并且跟他说自己一定会来接他，让他有安全感。
带孩子到朋友或亲人作客的时候，你可以有时借故（如：出去买东西）走开一下，但是要请人牵着他或抱着他，陪他到一边玩可以吸引他的玩具、做他喜欢做的事，听故事录音带、看图画书、或引他和其它孩子一起玩玩具、听故事，转移孩子的注意力。
刚和孩子分开的时候，你可以先在旁边偷偷地观察一下孩子，如果孩子哭闹不停或是一直东张西望地找你，你可以暂时先陪孩子玩一会，等孩子适应之后，再离开。
离开孩子之前，可以事先叮咛陪孩子的人，当孩子问什么时候你会来接他的时候，请他用明确的时间回答他，例如：「等我们吃完午餐的时候，妈妈就会来接你了！」，藉以舒缓孩子不安的心情。
安排孩子和亲人分开的时间，刚开始不能太长，以免孩子不能适应，然后再依照孩子的情况，慢慢延长分开的时间。
当你回到孩子身边的时候，如果发现孩子很乖，就应该给他鼓励或奖赏。
2、目标--能适应新环境、尝试新东西或新活动 你的宝贝会了吗？
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孩子到了陌生的地方，能很快就适应，不会哭闹或感到不安吗？ 对没有吃过的食物，他愿意尝尝吗？ 他愿意参与没玩过的活动或游戏吗？
帮助他的小秘诀：
如果孩子到一个新的环境（如：亲戚朋友家或幼儿园）会有哭、吵着要回家等不安的表现，你可以多花一点时间陪伴孩子，带他认识新环境，帮他介绍环境中的人（如：叔叔、阿姨、老师等），或是和他玩游戏，来减低孩子的紧张情绪。
训练孩子适应新环境的时候，可以尽量把新环境形容的很新奇好玩，引起孩子的兴趣，并且让孩子带着他喜欢的绒毛玩具或娃娃等东西一起去，减低他的不安全感。
在孩子逐渐适应新环境的过程中，你要不断地鼓励他，常常和他谈谈新环境中发生的事或遇见的人，让孩子渐渐对新环境产生认同感。
如果孩子表现出能适应的样子（例如：自己去上厕所、自己到角落玩玩具等），这时候，你可以给他适度的赞美，说他好棒。
如果孩子不愿意尝试没吃过的食物，你可以先示范吃一口，然后用好吃的表情、语调引起孩子对食物的兴趣，并且告诉孩子食物的滋味。例如：你可以吃一口红萝卜，然后笑着对孩子说：「甜甜的，很好吃喔，你也吃一口，好不好？！」。如果他依然抗拒不吃，你可以用另外一种孩子喜欢的食物来诱导他。例如，你可以拿出苹果，然后告诉孩子：「红萝卜跟苹果一样好吃喔，你先吃一口红萝卜，再吃一口苹果比较看看！」。
对于孩子没有尝过的食物，应该让他从少量开始吃吃看，再逐渐增加份量。只要孩子愿意吃新的食物，你就要立刻赞美他说：「你好棒！刚刚吃了一口红萝卜喔！」，并且鼓励他下次再试试看。
如果孩子不愿意尝试新的活动或游戏，你可以安排一些新奇的玩具或游戏，先示范玩给孩子看，表现出很有趣的样子来吸引孩子，然后再鼓励他一起来玩玩看。
如果孩子对新的食物或活动，很难一下接受，大人可以要他的哥哥、姊姊、或其它孩子示范吃或做给他看，逐渐让他去除戒心，愿意尝试看。如果稍微愿意了，大人就可以和其它孩子一起夸他，让他觉得很有成就感。
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你可以依据孩子的能力，安排或是请他熟识的玩伴陪他一起玩一个新的游戏，或是共同做一件新的工作，来减轻孩子对新活动的排斥。要注意的是，不要选择太难的游戏或活动，以免孩子产生挫折感。
3、目标--对不熟悉的人，能适当地应对 你的宝贝会了吗？
看到不熟悉的人，他会不会笑或打招呼？
他能大方地和不熟悉的人对话或打招呼，不会害怕，也不会害羞吗？
帮助他的小秘诀：
如果孩子每次看到大人熟但是他不熟的人，就表现出害羞、不安、甚至哭的反应，你应该先跟孩子介绍对方是谁，告诉他不必害怕。如果他慢慢地会表现出想要接近的反应（例如：偷偷地看对方、跟对方笑一笑等），你可以鼓励他去和他们打招呼、握手或说话，教他正确的应对方法。
大人应该经常鼓励孩子大方地面对不熟悉的人，并示范应对的方法给他看。例如：带孩子到附近公园的时候，你可以先主动跟邻居或是邻居的小朋友打招呼，再介绍邻居的小朋友让他认识，并且告诉孩子：「去和他（或他们）一起玩」。如果孩子做到了，就赞美他，说他好棒。
当孩子新入幼儿园的时候，可能会对不熟悉的新老师或新同学表现出害羞、不愿意参与活动的情形，你可以先陪伴他一下（15-20分钟），鼓励他去和新老师或新同学互相认识之后，再和他道别。
如果孩子很容易害羞，就不要勉强他在不熟悉的人面前表演平时拿手的事（如：唱歌、跳舞、说故事等），要给他一些时间，去适应面对不熟悉的人。
每个孩子适应不熟悉的人的时间长短不同，你要尊重孩子情绪适应的快慢，可以多用引导和鼓励的方式，而不要用「你看，弟弟比你棒，看到阿姨都会打招呼」等比较的方式来教导孩子，以免孩子产生排斥感和挫折感，造成了反效果。
要特别注意的是：虽然要教孩子大方地和不熟的人应对，但是要让孩子区别，只有大人陪的时候，才可以和他不熟的人打招呼或对话，如果是他一个人的时候，就不可以随便和陌生人说话或打招呼。
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4、目标--能忍受挫折 你的宝贝会了吗？
当你不顺孩子的意或是不满足他的需要时，他能忍耐或接受吗？ 做事遇到挫折，他能够不气馁、继续试试看吗？ 他接受别人不同的意见或批评，而不会生气吗？
帮助他的小秘诀：
平时，如果孩子提出不适当的要求（例如：吵着买玩具、不想停止游戏时），你要明确地告诉孩子拒绝他的理由，如果他不能忍耐或接受，你还是要坚持自己的立场，然后再慢慢安抚他，例如：告诉他「明天再给你玩」。如果孩子能够接受，就立刻称赞他「你最乖、你最懂事了！」。
如果孩子遇到困难，或是玩一些比较复杂、需要耐心的玩具（如：编织板、比较多片的拼图、迭迭乐等），而表现出不耐烦情绪的时候，你可以多赞美孩子已经完成或是做到的部份，并且用一些孩子喜欢的玩具或食物来鼓励他再接再励。
如果孩子遭遇困难以后就不愿意再尝试，或是在你不断的鼓励下仍然不愿意继续，你可以带着他一起做，或是提供一些协助或意见，再让孩子自己继续完成。
平时你可以把自己的作品拿出来让孩子给你意见，让他说说看哪里可以加强？或是怎么做会更好？并且谢谢他能提供意见，告诉他：如果能接受别人的意见或批评，会让自己的作品做得更好。
每次孩子完成作品的时候，鼓励他拿去给其它人欣赏，并且请别人给他意见或批评，如果孩子能够做到，并且乐于接受别人的意见而加以改进，就要赞美、奖赏他。
当你对于孩子的作品、行为态度等提供意见或批评的时候，要避免使用轻视或负面的字句（如：做的好烂、笨等）、或是表现出厌恶的样子。相反地，应该要表现出对他有信心，并使用正面的字句（如：好棒、我就知道你可以做的到等）来鼓励他做得更好。
5、目标--和别人有冲突时，会设法解决
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你的宝贝会了吗？
当孩子和别人发生冲突的时候，他会去找大人来帮忙解决问题吗？ 他会自己想办法来解决和人的争执或冲突吗？
帮助他的小秘诀：
你可以在日常生活中随机示范解决冲突的方法，例如：和其它家人同时想使用洗手间的时候，互相礼让、轮流，作为孩子学习模仿的好榜样。
当孩子和家人、同伴一起玩游戏或是做事情的时候，如果发生抢夺玩具、争先使用水龙头洗手等冲突，你可以先观察孩子自己如何处理，再适时地指导孩子正确的解决方法。
当你带孩子到户外或是公园玩的时候，如果看到其它孩子发生冲突事件（例如：排队时互相推挤、争夺玩具等），你可以找机会和他一起讨论，如果是他遇到这种情况的话，该怎么处理？鼓励他说出自己的解决方法。如果方法有不对的地方，你可以提供意见，告诉他哪里不合适，并且教他用最合适的方法来解决冲突（例如：去找大人来帮忙、互相礼让、轮流玩等）。
平时在家，你可以让孩子多看、多听一些解决冲突的故事书或录音带（例如「黑羊与白羊过桥」的故事），藉此教他遇到冲突时的解决办法及互相礼让的观念。
当孩子和别人发生冲突的时候，你可以先让他想想他的行为是不是恰当？例如：问孩子「抢别人的玩具，这样对不对？别人会高兴吗？」，然后要孩子想一想，该怎么做会比较好？尽量让孩子自己回答。如果他不会回答或是不愿意表示意见，你也可以直接指正他。
如果孩子和别人发生冲突的时候，能够自己用适当的方法解决，就要立即赞美他。 情绪
1、目标--会适当地表达情绪 你的宝贝会了吗？
对他喜欢的人，他会拥抱或亲吻那人吗？
他对喜欢的东西或音乐，会表现出高兴的样子吗？
对自己的杰作，他会表现出得意的样子，并且展示给别人看吗？ 他会赞美别人吗？
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帮助他的小秘诀：
你应该在平时就多做出喜欢孩子的亲密举动，例如：对他微笑、亲亲他、抱抱他、拍拍他，并且告诉孩子：「我好爱你喔！」
经常鼓励孩子亲亲、抱抱别人，表示对人的喜爱。例如：你可以先抱抱孩子，然后把脸颊或身体靠近孩子，要求他也抱抱、亲亲你；并且对孩子微笑，让孩子知道这就是喜欢人的一种表现。
平时你可以经常利用机会示范高声欢呼、拍手、微笑等表示欢喜的情绪反应，让孩子学习模仿。
拿出孩子喜欢的玩具吸引他，问他：「你喜不喜欢呀？」，引发孩子表现出欢喜的样子（例如：微笑、点头、欢呼，或是说「我要玩」等）。
经常放孩子喜欢的音乐（儿歌）给他听，并且带着他跟着音乐的节奏开心地点头、拍手、摆动身体或哼唱。
平时你可以拿自己的作品（如：自己做的围裙、蛋糕）和孩子分享，告诉他自己做的东西好棒、自己好能干，示范出表达合宜的情绪（例如：面带微笑、为自己鼓掌欢呼等），并且借机会要他赞美你、夸你（例如：告诉他：「你觉得我做的棒不棒呀？」）。
在每次工作完成后，鼓励孩子把自己的作品向其它家人展示、介绍，并且教他在别人展示作品的时候给予赞美（例如：拍拍手，夸赞别人做的好漂亮、好能干、真棒等），如果孩子做到了，立刻赞美、奖励他。
当孩子表达欢喜情绪的时候，你也应该表现同乐的样子，不要让孩子有被冷落或忽视的感觉。
2、目标--会控制情绪，不乱发脾气 你的宝贝会了吗？
孩子闹情绪的时候，如果你安抚他，他就可以很快不哭、不生气了吗？ 他在情绪发泄之后，自己会很快地稳定下来吗？ 他会用适当的方法表达不高兴或不舒服的感受吗？
帮助他的小秘诀：
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大人应该在平时就能以身作则，不可以随便发脾气，并且经常利用机会向孩子示范自己伤心、难过（如：心爱的东西弄丢、损坏了）或不舒服的时候，该如何表达自己的情绪，同时告诉孩子，生气的时候不需要用大声吼叫或拳打脚踢的方法让人知道，而是应该告诉别人自己生气的原因。
当孩子不高兴、不舒服而闹情绪或是哭的时候，你可以先抱抱他、轻轻拍哄他，让他慢慢地稳定下来。如果他不能自己控制情绪或停止哭，你也可以试试看让孩子抱抱他平常最喜欢的柔软娃娃或小枕头等物，再慢慢地安抚他。
在孩子发泄情绪之后，你可以轻声说话安慰他「宝贝乖，不哭喔！」、「嘘！不哭了，我知道你很难过」，并且鼓励孩子把不愉快的情绪说出来，例如：对他说：「停！不哭啰！用说的，哭，我就不知道你要什么啦！」。如果孩子能够停止哭或发脾气，立刻拍拍他、赞美他：「你最勇敢、你很棒，不哭了」。注意不要用斥责的方式来阻止孩子哭或发脾气。
如果孩子不能很快地稳定情绪，你可以利用他喜爱的东西吸引他，并且告诉孩子：「不哭，就把东西送给你」，让他试着学习控制自己的情绪，如果他做到了，就给他他想要的东西，做为奖赏。
如果孩子会用动作（摇手或摇头）或口语来表达他不舒服的感受，你要表示接纳并且赞许他。
理解
1、目标--对声音有反应 你的宝贝会了吗？
听到声音，他会停下动作吗？
听到声音，他会有惊吓、眨眼、笑或哭等的表情变化吗？
听到声音，他会有动作反应（如，想转头寻找、用手指向发出声音的地方等）吗？
帮助他的小秘诀：
选择孩子喜爱的、会发出声音的玩具（如：会打鼓的小兔子、会唱歌的玩偶等）来吸引他，可以提高孩子学习的兴趣。
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刚开始，先训练孩子从没有声音到有声音的反应：把有声玩具拿给他玩，先不要打开电源或让玩具发出声音，等他专心玩之后，再悄悄地把电源打开或让玩具发出声音，如此可以训练他对声音的反应。如果他没有反应的话，你可以提醒他：「刚刚是什么声音？是小兔子打鼓的声音喔！」，让他感觉到有声音出现了，引发孩子对声音的反应。
接着，再训练孩子从有声音到没有声音的反应：先把有声玩具的电源打开，然后拿给孩子玩，让他玩一段时间。等孩子专心玩之后，你再悄悄地把电源关掉，看看孩子会不会感觉到声音消失了？如果孩子没有反应的话，你可以提示他：「怎么没声音了？小兔子怎么不打鼓了？」，让他感觉到声音不见了。
你可以根据孩子的状况，变化声音出现的方式：¬利用生活随处可以听到的声音（如喇叭声、关门声）或是故意制造一些声音（如鼓声、掌声）。可以一次出现一种声音，或是用多种声音同时或先后出现。®利用不预期的、间断的声音（如突然变安静），来吸引孩子的注意。
2、目标--会转头寻找或注视声源 你的宝贝
孩子听到声音，会转头寻找或是看着发出声音的东西吗？
如果有两种东西前后发出声音，他会先看一个发声物，再转看另一个发声物吗？ 如果在远处有东西发出声音，他会抬头寻找或看吗？
帮助他的小秘诀：
你可以选择孩子喜爱的、会发出声音的玩具（如：摇铃、会唱歌的玩偶等）来吸引孩子，提高孩子学习的兴趣。
当孩子躺着或坐着专心玩玩具的时候，你可以拿着会发声的玩具，在他视线以外的地方，制造出声音吸引他的注意，鼓励他抬头找发声的东西。接着，再训练孩子在两个发声物之间移动视线。例如，可以先在孩子的一边制造声音，然后再到他的另外一边制造声音，让他练习从一个发声物转看另一个发声物，然后甚至到在他的背后去制造声音，这样可以让他练习转向背后的发声物。
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如果孩子听到声音的时候没有反应，你可以制造更大的声音，或是把声音拉长，吸引他的注意。如果他还是没有反应，你可以提示他：「你听听看，这个球的声音很好听耶！」，并重复制造声音，来训练他去找发声的东西。
如果即使提醒他去找发声的东西，他还是对声音没有反应，你可以干脆把发声的东西拿到孩子面前，停一阵子，等他看到而且注视几秒之后再移开。重复练习几次，让孩子学会去找声音。
等孩子学会寻找附近的发声物之后，再把发声物拿远一点，看看孩子会不会朝远距离外的发声物看。如果孩子没有反应的话，就依照上述的方式，反复练习。
3、目标--会分辨环境中的声音 你的宝贝会了吗？
他会分辨环境中经常听见的各种声音吗？
帮助他的小秘诀：
在日常生活中，你可以经常告诉孩子四周发出的是什么声音（例如：电话声、门铃声、钢琴声、狗叫声等）。一面告诉他是什么声音，一面重复发出同样的声音，来加强他的注意力和学习效果。然后，让孩子用摇头或点头的方式回答「是不是电话响了？」、「是不是狗在叫」这一类的问题。如果孩子会说话，就可以要求孩子用说的回答「那是什么声音？」的问题。如果孩子的说话或表达能力不好，你还是要婆婆妈妈、不厌其烦地主动告诉孩子那是什么东西发出来的声音。
拿出日常生活中随处可见、会发出声音的物品图卡，一边和孩子看图卡，一边发出这种东西的声音，并且告诉他这个东西的名称。例如，告诉他：「电话，铃—铃—铃；小狗，汪—汪—汪」。如果他可以重复你的话说，你就可以要求他照着说出东西的名称来。如此不断地重复练习，直到孩子看到每一样东西或是每一张图卡后，就可以正确模仿出声音或是说出物品名称为止。
你也可以把日常生活中常常听见的声音录在录音带里，或是用市面上可以买到的「耳聪目明」录音带，播放给孩子听，然后问孩子：「这是什么声音？」。如果孩子答不出来，就告诉他东西的名称。重复练习几次，直到孩子在听到每一种声音后，就可以正确说出名称或是指出东西来为止。
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等孩子学会辨别环境中的声音之后，可以逐渐增加声音的种类。例如：一开始可以先从差异比较大的二、三种声音开始练习，然后逐渐增加难度，让孩子分辨差异比较小、更多种的声音。另外，也可以改变频率高低、音量大小等，来加强训练孩子对声音的察觉和分辨能力。并且根据孩子的学习情形，让他分辨从简单到困难、熟悉到陌生的各种声音，循序渐进。
最重要的是，平时要多提供孩子丰富的生活经验，像是让他玩各式各样的玩具、参与各种室内外的活动等。并且，大人随时教，让孩子有更多的机会，来学习分辨周围的各种声音。
多一份关心：
如果孩子还不会走路或是走路不稳，你可以牵着或抱着他参与活动，或是改用拍手、拍脚、点头、摇头等动作来进行。
4、目标--能分辨语音 你的宝贝会了吗？
他会分辨熟悉跟陌生的声音吗？
他会分辨别人说话的口气是生气？还是友善？ 他会分辨说话的是男生？还是女生？ 他会分辨说话声音的大小、高低或快慢吗？ 他会正确分辨不同的语音吗？
帮助他的小秘诀：
在教导孩子区别说话声音之前，可以先跟他说明各种声音的特色（例如：生气的声音比较大声、比较凶；友善的声音比较轻、比较亲切；男生的声音比较低、女生的声音比较高等），一边说明、一边示范给孩子听。为了让孩子容易区别，一开始可以用比较夸张的方式，制造对比的声音来吸引他的注意。
你也可以事先录好各种不同音质（熟悉/陌生、生气/友善、男生/女生）、音频（大/小、高/低）和音速（快/慢）的说话声音，然后放给孩子听，让他练习分辨各种说话的声音。刚开始，
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如果孩子年纪太小还不会说话，或是语言能力不好，可以只让他用表情、动作来表示他会区别就好了。例如，要孩子在听到熟悉的声音时就拍拍手，听到陌生的声音就保持安静。如果孩子已经会说话，就要他正确说出说话的人是谁（人名）或是哪种情形（男生或女生、生气或友善、大声或小声、高或低、快或慢等）。如果孩子不会区别或是判断错误，你可以再跟孩子讲解一次各种说话声音的特色，然后回放录音带，要他注意再听一次。
经常利用周遭环境内的东西，制造大小声、高低声或快慢声，加强训练孩子对声音的区别能力。例如：用力或轻轻敲鼓，表示大小声；用拳头以不同速度敲桌子，表示快慢；用筷子敲玻璃杯和鼓，表示高低声。
教孩子分辨语音的时候，也可以利用物品图卡，或是随机将周遭可见的东西名称反复说给孩子听，请孩子一起复诵。你在说的时候，嘴型尽量夸张，让孩子可以在听声音的同时，也注意到嘴型。教的东西名称尽量包含全部的语音，让孩子学会各种语音的差异。
你也可以在日常生活中，随机故意念错语音，看看孩子能不能听得出来。例如：看见苹果，就念成「饼果」；看见飞机，就念成「灰机」，然后问他对不对？要孩子点头、摇头回答，或说出「对」或「不对」。或是随机发出两个音，让孩子分辨两个一样还是不一样？例如：说「飞机」跟「灰机」，问问孩子一不一样。
刚开始，先让孩子分辨差别比较大的语音（如「蛋」糕和「慢」糕），再根据孩子学习的情形，逐渐让他分辨嘴型一样，但有稍微差异的音（如「蛋」糕和「烂」糕）。如果依照发音部位分类：双唇音（ㄅㄆㄇ）、唇齿音（ㄈ）、舌尖音（ㄉㄊㄋㄌ）、舌根音（ㄍㄎㄏ）、舌面音（ㄐㄑㄒ）、舌尖后音（ㄓㄔㄕㄖ）、舌尖前音（ㄗㄘㄙ）的话，选择差别大的音，可以考虑不同类的音（如双唇音ㄅ和舌面因ㄐ）；而选择差别小的音，就可以考虑同一类别的不同音（如舌根音ㄍ和ㄎ）。
在教孩子的过程中，你要保持耐性，重复让他练习，并且尽量以生动、活泼、趣味的方式进行。必要时，可以用口语提示来增加孩子学习的动机和乐趣，然后再根据孩子学习的情形逐渐减少提示，直到他能正确判断为止。
5、目标--能辨识表情动作 你的宝贝会了吗？
他会观察别人脸上的表情吗？
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他会根据表情来判断别人心情的好坏吗？ 他看得懂别人的手势或动作吗？
帮助他的小秘诀：
平常和孩子相处的时候，可以故意用夸张的脸部表情来表现情绪，并且跟孩子说明各种表情所代表的心情，让孩子经常学习分辨不同的表情。如果孩子没有注意到，就把他的脸转向你，再做一次刚刚的表情，并重复跟孩子说明表情的意思。
拿出一些生活照或是有人物的图卡，跟孩子一起分辨照片中人物的表情。例如：拿出孩子过生日的照片给孩子看，然后跟他说：「你看，你过生日好高兴，笑得嘴巴好大哟！」，然后让他对着镜子模仿照片中高兴的表情。如果孩子不会，你可以描述各种表情的特色（例如：快乐的时候嘴角上扬等），来加深他的印象。用以上方法，教他认识其它各种表情（如「高兴」、「生气」、「悲伤」、「忧愁」等）。
如果家里有可以任意组合黏贴的脸谱玩具，让孩子用代表各种不同情绪的眉毛、眼睛、嘴巴等部位的贴纸，让他组合完成各种不同的情绪表情。等孩子贴好各种表情的脸之后，你可以编故事给孩子听，要他判断剧情里提到的应该配哪种脸。如果孩子做对了，就抱抱他，鼓励他；如果做错了，就提示他，并让他重复练习几次，直到做对为止。
另外，平常跟孩子说话的时候，可以多搭配手势或动作，让他学习分辨各种手势或动作的意思，然后学会用手势或动作和别人沟通。例如：离开的时候，摇一摇手，表示「再见」；要给孩子东西吃的时候，招招手表示叫孩子「过来」；跟孩子要东西的时候，手掌向上表示「给我」；当孩子伸手拿危险物品时，摇手或摇头表示「不可以」或「不行」；孩子拿东西给你，就点点头表示「谢谢」或「要」等。记得要一边做手势、动作，一边说出手势或动作的意思，加深孩子的印象。
等孩子学会各种手势或动作的意思之后，你可以用游戏的方式，让他练习各种手势和动作。例如：把他喜欢的和不喜欢的玩具都放在同一个袋子或篮里，然后随便拿出一个，告诉他并且示范喜欢就点头，不喜欢就摇头的动作。如果他不会做，就扶着他的头或手，帮忙他做出各种手势或动作。如果他摇头表示不喜欢，你就把一手手掌向上，跟孩子说：「你不喜欢这个？那给我好不好？」，让他了解这是「要东西」的手势。如果孩子把玩具给你了，你就点点头说「谢谢」。
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在练习的过程中，你要保持耐性，反复地示范、说明、和提醒，也可以刻意制造一些手势和动作，看孩子是不是看得懂，并且主动反应。不过，如果他的能力愈来愈好，就可以慢慢减少提示，直到孩子学会为止。
6、目标--听得懂简单的生活语汇 你的宝贝会了吗？
他听得懂一些常用的、简单的生活语汇吗？ 帮助他的小秘诀：
日常生活中，常常跟孩子说以下这些常用的、简单的生活语汇：
¬跟人有关的语汇：自己和家人的称谓（如爸、妈、哥、姊等）、你、我、他等代名词。 各种常用物品的名称：如电视、电话、桌子、碗、杯子等。 ®简单的社交语汇：如再见、你好、请、谢谢等。
¯常用的动词、形容词：如帮忙、拿、跑、亮亮的、漂亮、痛痛、生气、大的等。 °表示同意和拒绝、赞美和责备，或是不存在的语汇：如可以或不可以、好或不好、好棒、不乖、没有了、不见了等。
±与情绪有关的语汇：高兴、生气、伤心等。
²表示空间、时间、序列的语汇：如上面、后面、外面、今天、明天、刚刚、先…然后等。 ³简单的疑问词：如在哪里、什么等。
随时把日常生活中看见的东西、发生的事情，都反复说给孩子听。不过，如果他听不懂抽象的说话内容，你就要用简单的语汇跟他说周遭发生的人、事、物，并且再加上各种表情和动作，加深孩子的印象，也提高孩子学习的兴趣。等孩子学会之后，再慢慢减少手势和动作，让孩子学习只用听的去了解意思。
平常要多和孩子说话，虽然孩子不见得听得懂，但还是可以婆婆妈妈、反复地和他说话，也可以加上手势、表情和动作，并且让他有机会可以做反应。例如：说「灯」的时候，把孩子抱到灯的前面，指着灯让他看，或是让孩子自己看灯在哪里。又如说「再见」的时候，拉着孩子的手或是让他自己做再见的手势。
你也可以用说故事、玩游戏的方式，让孩子自然学会各种常用的语汇。玩过后，让他一起帮忙收拾玩具，顺便练习各种语汇。例如跟孩子说：把玩具放在柜子「上面」、把小汽车放在抽屉
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「里面」、「刚刚」的游戏好不好玩？「明天」再来玩好吗？「先」收好玩具，「然后」才可以吃点心等等。
除了在家里随机教他之外，还要多带孩子到户外或各种场所，鼓励他多和别人互动。例如：带孩子到亲戚家或公园，一路上看到什么，就说给孩子听，如果可以的话，要孩子跟着说一次，让他更熟悉各种常用语汇。等孩子熟练之后，可以让孩子指出你所说的东西或事情。
当孩子听得懂你说的简单语汇，并且做出适当的响应时，你应该立刻赞美、鼓励他。 总而言之，最重要的教导方法就是：要在日常的生活中随机地教、不断地说，多和孩子说话，并且反复练习。除此之外，也要鼓励孩子多和其它小朋友在一起玩，因为孩子之间的互动可以自然增加很多语言模仿学习的机会。
7、目标--听得懂指令 你的宝贝会了吗？
别人叫他做个动作，他会正确地做出吗？ 他会听口令，做几个连续的动作吗？
帮助他的小秘诀：
对于年纪比较小的或是发展比较慢的孩子来说，如果要他听口令做动作会有困难，就要从孩子生活中最熟悉的动作开始练习，而且口令也要尽量简短，最好是一个字或两个字就好了（如：拍手、走）。刚开始，可以由你带着他一起做动作，等到他熟练之后，再让他自己听口令做动作。
对于比较大或发展还不错的孩子，通常要他们听口令做出一个动作（例如：举手、拿杯子、关电灯、用手摸肩膀、脚踏地等），不会有太大的问题。但是有一些动作（如迭衣服）对孩子来说，可能太复杂，他可能就没有办法做到或是做得完整。因此，你告诉他做什么的时候，应该选择简单一点的，让他可以很容易做到的就好了。
等孩子可以听口令做出一个动作之后，再慢慢地教他做出二个或二个以上的连续动作（如：「用脚踢球，再用手摸肚子」、「脱衣服，然后放到椅子上」、「把彩色笔拿起来，给我」等），然后练习三个连续动作（如：「先穿鞋子、再拍球、走过来这里」等）。如果他很急地在听完第一个指令之后，就开始做动作，这时候你要告诉他，等听完了再做。
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除了要孩子做出各种身体姿势和动作之外，你也可以利用周围环境的各种东西或摆设，要他做出各种有趣的动作（例如：让他「先站到椅子上，再拍手」、「拍一下手，再走过来，把球拿起来」等）。依照孩子的兴趣说指令，可以增加他学习的乐趣。
等孩子可以正确做到单纯的口令动作之后，再逐渐增加口令的复杂程度，像是把特定的人、事、时、地、物等加到指令里面去。例如，说：「先拿房间柜子里面的水果玩具，再走到妈妈面前，假装给妈妈吃一口」。
在教孩子听指令做动作的时候，不一定要等所有两个步骤的连续动作都会了，才开始教三个步骤的指令，也可以同时进行，增加挑战性。
当你在教孩子听指令做动作的时候，你可以让他和兄弟姊妹或是邻居小朋友一起做，让他们模仿学习，才会有更好的学习效果。
8、目标--听得懂简单句 你的宝贝会了吗？
孩子听得懂表示动作、时间、或空间位置等简单的句子吗？ 他听得懂带有连结关系的简单短句（如「拿糖给妈妈」等）吗？
帮助他的小秘诀：
常常用简单的句子跟孩子说话，不管他是不是听得懂，都要慢慢地说给他听。最好先说些他日常生活碰到的事情、喜欢的东西，包括：¬表示动作的语句：如「坐下来」、「拍拍手」等。带有连结关系的句子：如「拿糖果给妈妈」、「爸爸的鞋子」等。®说明空间位置的句子：如「牙刷在桌子上」、「糖果在盒子里」等。¯表示时间关系的句子：如「等一下来玩球」、「刚刚吃饱」等。
平时，随时把看见的东西、发生的事情，用简单的句子反复说给孩子听，说的时候还可以配合做出各种表情、手势和动作，或是带着他一起做，不但可以提高他的学习兴趣，更可以加深他的印象。例如，一边跟他说「擦干手」、「坐到椅子上」，一边示范做动作，他如果不会或是做得不好，随时帮助他。等他学会了之后，就可以慢慢去掉手势和动作，让他学习只用听的去理解意思。
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就算刚开始他不会跟着你复诵句子，但是你还是要经常婆婆妈妈地、反复地说给他听，并让他有机会做出反应。例如，当爸爸要去上班的时候，教他说「爸爸再见」，并拉着他做出挥手的动作，或是看他会不会自己挥手再见。如果他已经有说话的能力了，就可以要他跟着说「爸爸再见」。
你也可以用玩游戏的方式，来加强他理解简单句子的能力，例如：¬「看图说话」：把原本只是一样东西的图片，帮它加上一些形容词或是条件词来描述。如，把苹果图片说成「红色的苹果」，把鞋子图片说成「爸爸的鞋子」等。「说话画图」：把原本只是一样东西的图片，帮它加上一些语句来增添画面的情节，并在图片上画出来。如，把糖果图片说成「拿糖果给妈妈」，然后再在糖果旁边画上妈妈；或是把牙刷图片说成「牙刷在桌子上面」，然后再在牙刷下面画上一张桌子等。®你更可以经常「说故事」给他听，或经常和他、其它孩子一起「玩办家家酒」，让他自然地学会听懂各种简单句子。另外，在玩完游戏之后，要让他帮忙收拾玩具，并藉这个机会让他了解代表时间、空间、位置等简单句（例如：「把玩具放在柜子上面」、「小汽车放在抽屉里面」、「等一下再玩」等）。
教孩子表示时间关系的简单句子时，可以先从明确的时间间隔开始，像是「我们十分钟之后来玩球」，建立他的时间观念，然后再慢慢教他抽象的时间语词（如：「我们等一下来玩球」等），让他了解表示时间关系的简单句子。
除了在家里面随时教孩子之外，也要多给他各种不同的生活经验，带他到户外或各种场所，鼓励他多和别人互动。例如，带他到学校或公园，一路上看到什么，就说给他听，看到熟人就教他和人打招呼，如果可以的话，尽量让他跟着说一次，让他更熟悉。
总而言之，最重要的教导方法就是：要在日常的生活中随机地教、不断地说，多和孩子说话，并且反复练习。除此之外，也要鼓励他多和其它小朋友一起玩，因为孩子之间的互动，可以增加很多语言模仿自然学习的机会。
9、目标--听得懂复杂句 你的宝贝会了吗？
他听得懂像是「不要」、「不可以」等的否定句吗？
他听得懂像是「这是什么」、「那是谁」、「在哪里」、「为什么」、「怎么了」、「什么时候」、「这是谁的」等的问句吗？
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他听得懂一些有因果、顺序或假设等意思的复杂句吗？
帮助他的小秘诀：
平常多和孩子说话，把日常生活中看见的东西，或是发生的事情，都反复地、婆婆妈妈地说给他听。而且，尽量使用各种不同的句子（包括：否定句、问句、复杂句等），让他在「听」和「回答」的过程中，自然而然熟悉各种不同的句型。例如：「你不可以吵喔」、「不要玩水」、「你的鞋子在哪里？」、「你为什么在哭？」、「刚刚是谁打电话来？」、「因为你很乖，所以给你一只棒棒糖」、「下雨天出门要撑雨伞，不然就会被淋湿」、「我一边折衣服，一边听你说话」等等。必要的时候，还可以配合上表情、手势或动作，让他可以更清楚你所要表达的意思。
平日，为了要让他学会一些常规，你在告诉他的时候，他自然就逐渐可以了解各种否定句。例如，只要他表现出不好的行为，就马上跟他说含有「不可以」或「不要」等的否定句（如：「你不可以拿」、「你这样不乖喔」、「地上脏脏的，不要坐」等）。在说的时候，你可以故意把那些否定的字眼（「不可以」、「不乖」、「不要」）说大声一点、夸张一点，或是配合上皱眉摇头的表情动作，让他知道「否定」的意思，同时教他做出正确的行为（例如：把他从地上拉起来）。等他懂了之后，就可以去掉手势和动作，让他学习用听的去了解意思，并反复多练习几次。
在和他一起看图卡或图画书的时候，如果看见好的行为（如让座、搀扶等），就微笑、点点头，跟他说「这才对」、「真好」或「可以」；相反地，如果看见不好的行为（如推人等），就皱眉、摇摇头，跟他说「不好」、「不可以」。让他了解「不要」、「没有」、「不可以」这一类的字眼就是否定的意思。等他了解了之后，你可以要他仔细听口令做动作，例如：「戴手套、不要穿鞋子」、「可以拍手，不可以讲话」，甚至也可以说出两个都不要，如「不可以站起来，也不可以摸头」的指令，看看他能不能完全做对。如果他做对的话，就要称赞他；如果他做错的话，就再反复练习几次。
教他了解问句的时候，刚开始，可以先从「要不要」、「好不好」、「可不可以」这种可以用动作回答的简单问句开始，并告诉他「可以（好/要）的话，就点点头；不可以（不好/不要）的话，就摇摇头」，这样他就可以根据提示做动作。多练习几次，等他熟练之后，再逐渐取消提示，让他自己判断、响应。
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除了在生活中随时问他一些看见的事物、周遭发声的事情之外，你也可以和他一起看照片、图片或图画书，然后用各种问句问他（例如：「这是谁？是不是阿姨？」、「这是什么地方？是麦当劳对不对？」、「这个时钟指着几点？」、「这只小兔子是谁的？是不是宝贝的？」等），让他多听、多练习各种问句。
要教他理解复杂句有一个很好的方法，就是和他一起看故事书。你可以选一本他有兴趣的故事书，然后用各种不同的句型把内容描述给他听，并和他一起讨论，让他在听故事的过程中，自然熟悉各种不同句型的复杂句。像是跟他说「小红帽」的故事，就可以包括各种类型的复杂句：¬因果关系的句型：如「因为奶奶生病了，所以小红帽要去看她」；同时进行的句型：如「小红帽一边哼着歌，一边欣赏路边美丽的花朵」；®顺序关系的句型：如「小红帽先敲敲奶奶家的门，然后才进去屋子里面」；¯条件句型：如「幸好猎人来救他们，不然就被大野狼吃掉了」；°假设句型：如「如果小红帽有认出大野狼的话，就不会也被吞到肚子里去了」；±结果句型：如「大野狼的肚子太重，最后就掉到湖里淹死了」。
经常和他一起玩办家家酒的游戏，让他从游戏过程当中，自然学习各种类型的句子。例如：「小熊今天睡得太晚，没有吃早餐就去上班了」、「这件衣服是谁的？是凯蒂猫的吗？」、「唐老鸭怎么了？为什么不说话？」、「因为米老鼠不乖，所以在罚站」、「史奴比一边走路，一边跟皮卡丘说话」等等。玩完之后，让他一起帮忙收拾玩具，顺便也可以复习、练习各种句型。例如：「不要把玩具放在柜子上面」、「娃娃不见了」、「小熊原本是放在哪里的？」、「米老鼠的耳朵怎么不见了？」、「要把玩具收好，不然下次要玩的时候就找不到了」、「先帮芭比把头发梳好，再收起来」等。
你也可以用「看图说话」的方式，把图片内容用各种不同的句型说给他听，加深他的印象。例如：¬把一样东西的简单图片，用否定的句子描述出来，像是把苹果图片说成「这个苹果是红色的，不是黄色的」；把鞋子图片说成「这不是小乖的鞋子」；把糖果图片说成「狗狗不能吃糖果」等。用各种问句来询问图片的内容，像是看苹果图片问「这是什么？」、看鞋子图片问「这是谁的？」、看牙刷图片问「什么时候应该要刷牙？」等。®用各种复杂句型来描述图卡的内容，像是看雨伞图片说「下雨天要撑雨伞，不然就会淋湿」、看水龙头图片说「要先洗手，然后才可以吃东西」、看茶杯图片说「爸爸一边喝茶、一边看报纸」等。
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除了在家里随时教他之外，也要多给他各种不同的生活经验，像是可以带他到户外或各种场所，鼓励他多和别人互动。例如，带他到学校或公园，一路上看到什么，就说给他听，如果可以的话，要他跟着说一遍，让他更熟悉如何说。而且，只要他说对了，就要鼓励他、夸奖他。
总而言之，最重要的教导方法就是：要在日常生活中随机教他、不断地说，多和他说话，并且反复练习。除此之外，也要鼓励他多和其它小朋友在一起玩，因为孩子之间的互动，可以增加很多语言模仿自然学习的机会。
10、目标--听得懂说话和故事内容 你的宝贝会了吗？
跟他说话的时候，他能听得懂而且适当地响应吗？ 说故事给他听的时候，他听得懂故事的内容吗？
帮助他的小秘诀：
平时多和孩子说话，可以先从周遭发生的日常琐事开始，看看他是不是听得懂？会不会有响应？然后再依照他的情形，慢慢加深说话的内容。如果他听不懂，你可以重复解释，并加上动作和表情来让他更容易理解，直到他听懂为止。
经常说故事给他听，可以先从一些内容简单、单一主题的故事开始，或是让他自己挑他喜欢看的故事书，然后和他一起看或是念给他听。不过，在说故事之前，可以先看着故事书封面，跟他介绍一下主角和主题，引起他的兴趣后，然后再开始讲故事。说故事的时候，尽量用生动活泼的语气，再配合图片说明，让他更容易理解。
跟他说完话或是说完故事之后，你可以问他一些简单的问题（例如：「我们说好下午要做什么？」、「小红帽提着食物要去哪里？」等），让他回答，然后再依照他的情形，增加问题的难度。如果他还不会说话，可以教他用手势、动作或表情回答。如果他不会回答或是忘记了，就把刚刚说的话或是故事内容重复说给他听，并加上更多的表情、手势与动作来解释，或是干脆让他看着故事书的图片，直到答对为止。如果他回答的不完整，你可以加以补充，来加深他的记忆与理解。
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除了在家里和家人的日常相处之外，也要多给孩子各种不同的生活经验，像是带他到户外参加各种活动，增加他和别人的互动机会，尤其要让他多和其它小朋友在一起玩，因为孩子之间的互动，自然可以增加很多语言模仿学习的机会。
当他可以听懂别人说话的内容或故事内容，而能适当响应时，你应该赞美、鼓励他，（例如，抱抱他、给他鼓鼓掌等），让他更愿意学。
表达
1、目标--会张合嘴巴 你的宝贝会了吗？
孩子会主动做出张开和闭上嘴巴的动作吗？ 他会连续做开口、闭口的动作吗？
帮助他的小秘诀：
为了要让孩子的嘴巴能够灵活地张开、闭上，你可以经常按摩他的脸部和口腔周围，放松他的脸部肌肉。并且，利用每一次他吃东西的机会，让他练习张开、闭上嘴巴的动作。
如果他不会主动张开嘴巴，你可以拿棒棒糖或者其它他喜欢吃的食物，来吸引他张开嘴巴。 你也可以在侧面或面对面地用食指、中指和大拇指控制他的下巴，轻轻往下拉（即「下颏控制法」），来帮助他张开嘴巴。
如果他不会闭上嘴巴或是嘴巴闭不拢，可以把食物放在他的下嘴唇，引导他把嘴巴闭上，才能吃到东西。
你也可以用食指、中指和大拇指控制他的下巴，轻轻向上抬（即「下颏控制法」），帮助他把嘴巴闭上。或是，当他吃棒棒糖的时候，稍微把糖往外抽，这时候他为了吃糖，就必须用力把它含住，嘴巴就闭上了。
等他会张开、闭上嘴巴之后，你可以面对他示范连续张嘴、闭嘴的动作，并且同时发出「巴-巴-巴」的声音，吸引他的注意，然后再鼓励他跟着模仿。
多一份关心：
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如果孩子的口腔感觉过度迟钝，可以轻轻拍或刷他的脸，来增加他的脸部和口腔周围的敏感程度。如果他口腔周围有感觉，就可以用口内按摩的方式，把手指伸进他的嘴巴，从门牙的牙龈按摩到臼齿的牙龈，来回抚压上下牙龈。
如果属于肌肉张力不足，无法闭合：藉由按摩脸部和口腔周围，来增强肌肉力量。更需要你经常用食指、中指和大拇指三指来控制他的下颏，训练他张合嘴唇，增加「外展—内缩」的力量。
®对于有「不对称颈部张力反射」的孩子，应该让他的头部保持在中间，以免因反射导致头颈部倾向一边而无法放松下颏及相关肌肉。
2、目标--会做嘴部动作 你的宝贝会了吗？
他会做出「ㄧ」、「ㄨ」的嘴型吗？ 他会噘嘴或做出亲吻的动作吗？
他会吹气或是鼓起两颊来吗（如，吹蜡烛、吹风车、或吹泡泡等）？
帮助他的小秘诀：
日常生活中，利用各种机会让孩子多练习嘴部动作。例如：¬和人再见的时候，你先示范亲脸和飞吻的动作，然后鼓励他照着做；过生日开蛋糕的时候，让他吹蜡烛；®当有人受伤擦药后，让他帮忙吹干；¯和他一起玩吹泡泡的游戏；°称赞他很棒的同时，亲他一下，并要他回亲你；±照相的时候，要他做出「ㄧ」字的嘴型等。
你和孩子一起站在镜子前面，先做出各种嘴型给他看（如：噘嘴、亲嘴、「ㄧ」、「ㄨ」、吹气、鼓起两颊等嘴型），然后让他跟着模仿。如果他不会，你可以：¬用手帮忙他做出嘴型来：例如，向中间挤压他的嘴唇，让他像小鸟一样地「噘嘴」；或是把他的嘴向左右轻轻拉开，做出「ㄧ」的嘴型等。跟他讲解方法，让他自己练习：例如，教他鼓起两颊时，先叫他深呼吸或张开嘴巴吸一口气，然后马上闭起嘴巴，再用力地把嘴巴里的空气往前呼，这样子两颊就会因为充满空气而鼓起来了。
你可以想出一些跟嘴部动作有关的游戏或活动，找几个小朋友和他一起，或是让他自己练习。例如：¬玩开火车的游戏，教他替火车配上声音，像「火车来了，嘟嘟嘟」；玩办家家酒，
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让他带洋娃娃一起刷牙，裂嘴喊「ㄧ」，鼓脸颊假装漱口，再喂娃娃吃饭，帮他把饭吹冷，然后喂完亲亲他；®玩吹小风车、吹羽毛、吹泡泡等活动；¯用长筷子排成轨道，把乒乓球放在中间，让他从一头把球吹过来，你再吹过去，来回吹着玩。也可以改成把乒乓球放在装水的脸盆里面吹。以上这些游戏，都可以训练他的嘴部动作。
多一份关心：
有些孩子常会不自主地张开嘴巴，出现口水流不停的情形。这个时候，你要提醒他把嘴巴闭起来，吞口水，然后再教他开合上下唇或其它的嘴部动作。必要时，你可以用前三指帮他闭上嘴巴（即「下颏控制法」），让他感受闭起嘴巴的感觉。
3、目标--能模仿做舌部和唇齿的动作 你的宝贝会了吗？
他会用舌头在嘴巴里面或外面前、后、左、右移动吗？
他的舌头可以在嘴巴外面绕圈圈舔嘴唇？或是在嘴巴里面上下移动吗？ 他会用舌头把沾在嘴巴周围的食物舔进嘴巴里面吗？ 他会用上排牙齿咬住下唇？或是用下排牙齿咬住上唇吗？
帮助他的小秘诀：
你可以和孩子一起在镜子前面，先做几个鬼脸或是他喜欢的表情，吸引他看着镜子。然后你再做几个舌部动作（例如，左右移动、前后移动、舔上唇、舔下唇、舔嘴角、在嘴巴里面上下移动发出如ㄌㄚ-ㄌㄚ-ㄌㄚ的音等），接着可以示范用上排牙齿咬下嘴唇、用下排牙齿咬上嘴唇等动作。然后，要孩子跟着模仿你做，看他可以学的动作，要他重复练习。
教孩子把舌头放在嘴巴里面上下移动、往上伸到上排牙齿后面的动作，先示范给他看，让他模仿着做。如果他实在做不好，可以让他看着镜子，然后用干净的手指伸进他的嘴巴里面，帮助他的舌头移动。但要小心，避免让他有不舒服的感觉而排斥学习。
如果孩子的唇齿动作做不好，你可以：¬要他张开嘴巴，准备压舌板轻轻压住他的下嘴唇，然后把压舌板小心地往他的嘴巴里面伸进几公分，再要他用牙齿咬住压舌板，把嘴巴闭起来；然后你再把压舌板慢慢往外抽出来，这样他的上排牙齿就可以咬住下唇了。同样道理，你也可以
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把压舌板轻轻压住他的上嘴唇，然后把压舌板小心地往他的嘴巴里面伸进几公分，让他用牙齿咬住压舌板，把嘴巴闭起来；然后你再把压舌板慢慢往外抽出来，这样他的下排牙齿就可以咬住上唇了。反复练习，直到他熟练为止。
等孩子稍微会了之后，就可以在吃东西的时候，故意沾一些果酱，点在他的上唇、下唇、或是嘴角等部位，要他用舌头把果酱舔进嘴里，或是用牙齿把嘴唇上的果酱轻轻刮进嘴里。如果他做不好或是不太会，你可以用汤匙顶端轻轻碰触他的嘴巴四周，要他跟着汤匙的提示，把舌头往那个方向移动。重复练习几次，等他熟练了之后，就可以减少汤匙的触觉提示，让他自己练习。
刚开始，你可以用食物、汤匙、压舌板等辅助的东西，来让他练习各种舌部和唇齿的动作，但一旦多练习几次，他熟练了之后，就要慢慢去除这些辅助器或提示，让他自己反复练习。并且只要他试着去做，或是当他做对了的时候，都要鼓励他、赞美他，这样他才会更愿意学习。
3、目标--会用表情、声音或动作表达意思 你的宝贝会了吗？
他会用表情、声音或动作表达自己的情绪或是想说的事吗？
帮助他的小秘诀：
日常生活中，不管孩子会不会说话，都要随机教他用表情、声音或动作表达各种意思，包括：¬引起别人的注意；和人再见或打招呼；®表达自己的情绪；¯表示同意或拒绝；°表示不懂；±阻止或打断别人正在进行的事情。
你可以先一边说明，一边示范各种表达意思的方法，然后要孩子跟着做，例如： ¬当孩子坐在地上玩玩具的时候，你可以走到他的身边，轻轻拍他的肩膀，叫他的名字，跟他说：「你在玩呀？我在找你耶！」。用这种方式教他用声音（呼唤）、动作（招手）或表情（微笑）等方式，引起别人的注意。
拿一样他喜欢的玩具或食物，问他要不要？并且跟他说：「如果要的话就点头，如果不要的话就摇头」。用这种方式教他用声音（告诉别人要或不要）、动作（点头或摇头）或表情（笑或皱眉头）等方式，来表示同意或拒绝。
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®事先准备几样他喜欢和不喜欢的东西，每拿出一样，就问他喜不喜欢？并且跟他说：「如果喜欢的话，就笑或点头；如果不喜欢的话，就皱眉或摇头」。用这种方法教他用声音（告诉别人喜欢或不喜欢）、动作（点头或摇头）或表情（笑或皱眉头）等方式，来表示自己的情绪。
¯选择一本稍微困难、他可能会有部份听不懂的故事书，念给他听，并且跟他说：「如果听不懂的话，就皱皱眉头、摇摇头、摇摇手，或者也可以抬起手告诉我不要听了」。用这种方法教他用表情（皱眉）或手势（摇手）来表示不懂，以及用手势或动作（举手、摇头）来阻止或打断别人正在进行的事。
°当家里有客人来的时候，教他用手势和客人打招呼，或挥手说再见。
鼓励孩子同时运用多种方式来表达自己的意思，也可以安排他参加各种活动，提供他丰富的生活经验，增加他练习的机会。并且，只要他有表达的企图，不管是不是已经能正确地用表情、声音或动作表达意思了，都要鼓励他、称赞他。
4、目标--会模仿发声 你的宝贝会了吗？
他会主动发出一些声音吗？
听到环境里的声音后，他会模仿发出同样的声音吗？
帮助他的小秘诀：
日常生活中，你可以常常对着孩子发出各种声音，然后让他跟着模仿。刚开始，可以先从无意义的任何声音开始练习。例如，和他一起坐在地毯上，跟他玩，吸引他的注意，然后故意发出ㄏㄚㄏㄚ的笑声，或是学印地安人用手掌盖住嘴巴轻轻拍发出ㄚㄆㄚㄆㄚ的声音，鼓励他模仿。等他学会模仿这种无意义的声音之后，再教他模仿周遭环境里常常听到的声音（如小狗ㄨㄤㄨㄤ、汽车ㄅㄨㄅㄨ等）。
准备一些生活中常见而且会发出声音的东西、或物品图卡、动物图卡等，每拿出一样东西或图卡的时候，你就同时发出这种东西或动物的声音（例如：小狗ㄨㄤㄨㄤ、汽车ㄅㄨㄅㄨ、电话ㄌㄧㄥㄌㄧㄥ等），让他跟着模仿。反复多练习几次，直到熟练之后，你就不示范了，随便拿出一张图卡或东西，看看他是不是可以配合发出正确的声音？如果不会的话，就再示范给他听，直到学会为止。
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把各种常常听到的环境里的声音录在录音带里面，或利用市面出售的「耳聪目明」录音带，放给他听，要他听到声音之后，就去找出正确配对的图卡，然后再跟着模仿发出那个声音，反复多练习几次。
如果孩子学会了模仿声音，要立刻抱抱他、亲亲他，给他鼓励。但是，如果他不会模仿，你可以用更活泼、生动的方式示范给他听，并再多说明一些，直到他能够模仿为止。等他学会一些后，要多变换各种声音让他模仿。
5、目标--会模仿发音 你的宝贝会了吗？
他会模仿你发出相同的音吗？ 他会模仿你说出不同音的语汇吗？
帮助他的小秘诀：
要教孩子发音，可以带着他一起站或坐在镜子前面，然后你反复示范各种的发音，让他照着模仿：
¬发ㄅ、ㄆ、ㄇ「双唇音」：发ㄅ、ㄆ音时，要他先闭紧双唇，然后在张开嘴巴的同时，把嘴巴里面的气往外送出，并发出声音。ㄅ和ㄆ最大的差别在于送气的程度：发ㄅ音时，只要把气缓缓吐出就可以；发ㄆ音时，就要用力把气吐出去。而发ㄇ音时，先要他闭紧双唇，然后让嘴巴里面的气从鼻子出来，这样就可以发出鼻音。等他学会闭着嘴巴发出鼻音之后，再用同样的方法，教他张开嘴巴发出鼻音ㄇ。要注意的是，如果他把ㄆ念成ㄅ，那可以把卫生纸撕成条状，放在他嘴唇前面，让他练习发有ㄆ音的语词，让他观察卫生纸条飘动的情形，如果飘动的情形不明显，就要他加强送气量，直到ㄆ音出现为止。
发ㄈ「唇齿音」：要他用上排牙齿轻轻咬住下嘴唇的同时，轻轻把气送出，如果他不会，你可以用手帮他做出上齿咬下唇的动作，并且反复多练习几次。
®发ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ「舌尖音」：要他把舌尖放在上排牙齿后面，然后再慢慢地把舌头缩回，发出声音。告诉他要注意舌尖在上排牙齿的位置改变：发ㄉ音的时候，舌尖在最前面；发ㄌ音的时候，舌尖在最后面；发ㄋ音的时候，要加入鼻音而且拉长。如果他发ㄊ音有困难，可以用
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小断吸管放在他舌尖，要他练习把吸管顶出去。如果他容易把ㄉ和ㄊ混淆，可以先训练ㄊ音，加强他的送气量，等到ㄊ音能发得准确而且稳定之后，再练习没有送气的ㄉ音。
¯发ㄍ、ㄎ、ㄏ「舌根音」：发ㄏ音的时候，要他把舌头自然放松，然后往后缩，在送气的同时，发出声音。发ㄍ、ㄎ音的时候，可以要他把手放在喉咙的地方，感觉一下发音时喉咙的振动情形。如果他不会发ㄍ、ㄎ音，你可以利用压舌板，轻轻放在他的舌头后面跟软颚的地方，反射作用的结果，他自然就会把舌头往后缩了，不过，不要把压舌板放得太里面。以免他觉得不舒服。还有要注意的是，ㄎ音有送气，ㄍ音是没有送气的。
°发ㄐ、ㄑ、ㄒ「舌面音」：要他把上下排牙齿合起来，舌头尽量放松，不要碰到牙齿，然后再轻轻送气，发出声音。也可以把吸管放在下排的唇齿间，要他轻轻含住吸管，练习让气流从吸管送出来，这样就能带出ㄒ音。这边要注意的是，ㄑ音的送气比较强，ㄒ音的送气比较弱。
±发ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ「翘舌音」：要他把舌头往后卷，再慢慢送气，发出声音。如果他不会，你可以用压舌版，轻轻碰触他的舌尖和上颚中间，引导他的舌头伸向上颚中间，这样子就能够发出卷舌音了。
²发ㄗ、ㄘ、ㄙ「舌尖前音」：要他把上下排牙齿合起来，把舌头靠在牙齿的后面，再轻轻送气，发出声音。如果他不会，你可以用压舌板轻轻碰触他的舌头、再点点牙齿后面，引导他把舌头抵在牙齿后面，这样就可以发出舌尖前音了。不过要注意的是，ㄘ音送气比较强，ㄙ音送气比较弱。
³发ㄚㄛㄜㄝㄞㄟㄠㄡㄢㄣㄤㄥㄦ「开口呼音」：要他仔细看你的口型，观察舌头位置的变化，再配合送气，来发出各种不同的开口呼音。你要反复念给他听，直到他学会为止。
´发ㄧ、ㄨ、ㄩ「介符音」：教他把嘴巴往左右撑拉，咧开嘴微笑发出ㄧ音；把嘴巴往中间缩，嘟起嘴巴发出ㄨ音；发出ㄨ音了之后，再把下嘴唇用力缩回来，发出ㄩ音。
在练习发各种音时，你可以在日常生活中，随机教他说包含各种音的语汇（如东西名称等），让他反复练习。比如说：抱（ㄅ）抱、皮（ㄆ）球、猫（ㄇ）咪、风（ㄈ）、叮（ㄉ）当、痛（ㄊ）痛、拿（ㄋ）、老（ㄌ）师、高（ㄍ）兴、咖（ㄎ）啡、猴（ㄏ）子、剪（ㄐ）刀、汽（ㄑ）车、香（ㄒ）蕉、知（ㄓ）道、吃（ㄔ）饭、书（ㄕ）、日（ㄖ）历、再（ㄗ）见、猜（ㄘ）谜、扫（ㄙ）地、妈（ㄚ）妈、锅（ㄛ）子、喝（ㄜ）牛奶、唉（ㄞ）呀、飞（ㄟ）机、凹（ㄠ）凸、围兜（ㄡ）、明暗（ㄢ）、门（ㄣ）把、风（ㄥ）筝、棒（ㄤ）棒糖、鞋（ㄝ）子、女儿（ㄦ）、椅（ㄧ）子、姑（ㄨ）姑、橘（ㄩ）子等。
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如果孩子在模仿发ㄧ些音的时候有困难，你可以观察看看他是不是因为舌头的位置、唇齿的动作、送气的方式等没有做好造成的。必要的时候，可以再回头教他做「口腔动作」（如模仿嘴部动作、模仿舌部和唇齿动作等训练），重复练习。
综合说来，在教孩子发音的重点在于：反复示范，同一个音可以重复念给他听，然后让他多多练习，直到他可以正确发出这些音为止。
6、目标--会正确发音 你的宝贝会了吗？ 他会正确发出各个音吗？ 他会说出发音正确的字词吗？
帮助他的小秘诀：
要矫正孩子的发音之前，先要评估他的发音情形，哪些音已经可以发得很清楚？哪些音发得不正确？哪些音完全发不出来？并且将他练习发音的结果记录下来，然后把可能的问题归类起来（例如：不会卷舌；舌根音发不清楚等），再依照前一个课程的方法，针对他不会的音做重点训练。必要的时候，可以同时进行嘴部、舌部和唇齿动作的口腔动作训练。
利用买来的图卡（如：相簿、球拍、帽子等物），让孩子看图说话；碰到有他不会念的音，你可以示范念给他听，然后再让他跟着念。如果发现他在发某些音或某种类型的音有困难的时候，就要让他反复多念几次，或是找几个同类型的音让他多练习。不过，每次练习时，只练习一类不会发的音，以免造成他的焦虑与挫折。
和孩子一起看故事书的时候，可以请他跟你一起把内容念出来，如果发现他有念错的音，你就大声念一次正确的音给他听，并且要他注意看发音时舌头的动作和位置，再让他重复照着念。碰到一些有时候念对但大部分时间念错的音，你可以不出声，但做出口形给他看，提醒他嘴型和舌头的位置，鼓励他自己正确发音。
在平常生活中，你要随时利用机会教孩子发正确的音，并且如果家里有其它发音准确的兄弟姊妹或邻居小朋友，你可以让他们经常和他在一起，当他的小老师，随时教他正确发音。
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要注意的是，当你在纠正孩子发音的时候，不可以有生气或不耐烦的声音或表情，以免他因为害怕或受挫折而拒绝或排斥练习。此外，当他试着去学习时，不管有没有成功，都要鼓励他、赞美他，来增加他学习的兴趣和成就感。
6、目标--说话的声调适当 你的宝贝会了吗？
他说话的时候，有高低起伏的四声变化吗？ 他会发出正确的声调吗？
帮助他的小秘诀：
在教他辨别四声语调的时候，你要有耐性、反复地利用各种机会和他说话，让他自然而然地习惯正确的语调。
教孩子正确发四声之前，你可以先跟他说明四种声调的特色和差别，例如：第一声是平音；发第二声时，语音要稍微上扬；发第三声时，稍微用力把声音下压，并停顿一下下；发第四声的方法则是短促送气，并稍微用力。然后选择一些他熟悉的同音不同声调的语词（比如说：「妈妈」、「麻」烦你、一匹「马」、被爸爸「骂」等），让他感受四声的不同。你在表现四声变化的时候，可以尽量夸张，凸显四种声调之间的差距，这样他比较可以明显感觉四声的差异。等他学会辨别四声的差别之后，你就随便说一个字，问他这是第几声？看看他是不是能够正确判断。
等孩子学会发四声之后，可以让他看着图卡或故事书来说故事。如果他发出的语调不正确，你可以要他停止，然后说一次正确的语调给他听，再让他跟着说一次，加强练习。
平常，在跟孩子说话的时候，要随时提醒他注意语调的变化，并且在语调或四声容易混淆的地方，特别要他多注意，并让他跟着说一次。如果他说得不对，赶紧更正他的声调，让他学会正确的说法。
要注意的是，当你在纠正孩子的语调时，不可以有生气或不耐烦的表情，以免他因为害怕或受到挫折而拒绝或排斥练习。而且，只要他企图学习，不管有没有成功，都要鼓励他、赞美他，来增加他学习的兴趣和成就感。
鼓励孩子多和别人互动，尤其多和其它小朋友在一起玩，因为孩子之间的互动，自然可以增加很多语言模仿学习的机会。
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7、目标--会说语汇 你的宝贝会了吗？ 他会模仿别人说语汇吗？
他会自己主动说一些熟悉的生活语汇吗？
帮助他的小秘诀：
平常要多利用机会和孩子说话，像是常常叫他的名字，并且把日常生活中看见的东西或是发生的事情，都加上各种表情、动作，反复说给他听。或是，用一问一答的方式，让他自然而然地学会日常生活中常用的语汇，包括：
¬跟人有关的语汇：自己和家人的称谓、你、我、他等代名词。 各种常用物品的名称：如电视、电话、桌子、碗等。 ®简单的社交语汇：如再见、你好、谢谢等。 ¯和情绪有关的语汇：如高兴、生气、伤心等。
°表示同意和拒绝的语汇：可以或不可以、好或不好等。
±常用的动词、形容词、疑问词：如拿、跑、漂亮的、大的、哪里、什么等。 ²用来表示空间、时间、顺序的语汇：如上面、下面、今天、明天、先….然后等。 多说故事给他听或和他一起玩，把各种常会用到的生活语汇，用生动、活泼的语气说给他听，一边加上表情和动作，加深他的印象，让他更愿意学习去仿说。在游戏过后，让他一起帮忙收拾玩具，顺便练习各种表示时间、空间、顺序的语汇。例如跟他说：把玩具放在柜子「上面」、把小汽车放在抽屉「里面」、「刚刚」的游戏好不好玩？「明天」再来玩好不好？「先」收好玩具，「然后」才可以吃点心等。
准备一些照片（或图卡）给孩子看，然后你先根据照片内容说一些包含名词、动词和形容词的语汇给他听，再让他模仿着说。也可以让他自己多听故事带或童谣录音带，重复听了几次之后，你再和他一起讨论故事内容，讲到一些常用语汇的时候，可以故意停下来，让他自己接下去说，例如：「小老鼠上__（灯台），偷油_（吃），…」。如果他不会接着说，你再说给他听。
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除了在家里随机教他之外，你也需要带孩子到户外或各种场合，增加他的生活经验，然后鼓励他多和别人互动。例如，带他到博物馆或公园，一路上看到什么，就说给他听，并且要他跟着复诵一次，让他更熟悉各种常用语汇，并且要他跟着说。
平常，如果孩子说出了语汇，就尽量鼓励他说出来，只要他愿意试着说说看，不管说得对不对，都应该要鼓励他、赞美他，增加他的成就感，让他更愿意学习。如果他不会说或是说错了，你再重复说给他听，然后让他跟着说一次，直到学会为止。
8、目标--会说短句 你的宝贝会了吗？
他会模仿别人说出短句吗？ 他会主动说出一些短句吗？
帮助他的小秘诀：
平常要多跟孩子说说话，不管他能不能听懂，都把日常生活中看到的东西或发生的事情，反复地、婆婆妈妈地说给他听。必要的时候，还可以加上各种表情、手势和动作，来帮助他了解意思。或是，也可以用一问一答的方式，让他自然而然地学会各种类型的简短句子，包括：
¬人物和动作组合而成的短句：如「妈妈喝」。 要求别人做事的短句：如「妈妈，喝」。
®表示属性，用来附加说明的短句：如「妈妈的鞋子」。 ¯动作和地点组合而成的短句：如「去麦当劳」。 °说明东西位置的短句：如「牙刷在上面」。
如果孩子看故事书，你可以过去和他一起讨论故事内容，并且用问答的方式，引导他回答问题。刚开始，可以从那种只要回答一个字或一个词就好的问题开始，然后再依照他的情况，慢慢要求他回答出简短的句子。例如，先问他「这是什么？」，让他回答「小熊」；再问他：「小熊在做什么？」，让他回答「喝水」；接着说：「小熊在喝水，对不对？换你说一次好不好？」最后，再问他「这张图片在说什么呀？」，让他回答整个句子：「小熊在喝水」。
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你也可以和孩子一起玩办家家酒的游戏，从最基本的日常生活对话开始，你尽量让他自己说，如果他不会说或是说不对的时候，你再用生动、活泼的语气提示他，让他模仿你说一次。并且还可以加上手势、表情、动作，增加他学习的兴趣，也可以加深他的印象。
利用一些可爱的图卡（或照片），你先根据图卡或照片内容说一些简短的句子给孩子听，然后再让他模仿着说。
让他自己多听故事带或童谣录音带，重复听了几次之后，你再和他一起讨论故事内容，当讲到一些短句的时候，可以故意停下来，让他自己接下去说，例如：「小老鼠___（上灯台），___（偷油吃），…」。如果他不会接着说，你再说给他听。
除了在家里随机教他之外，要常带孩子到户外或各种场合去，增加他的生活经验，鼓励他多和别人互动。例如，带他到动物园或公园，一路上看到什么，就用简短的句子说给他听，并且要他跟着复诵一次，让他更熟悉各种类型的短句。
平常，只要碰到孩子会说的短句，就尽量鼓励他说出来，只要他愿意试着说说看，不管说的对不对，都要鼓励他、赞美他，增加他的成就感，让他更愿意学习。如果他不会说或是说错了，你就重复说给他听，让他跟着说一次，直到学会为止。
9、目标--会说简单句 你的宝贝会了吗？
他会模仿别人说简单句吗？ 他会自己主动说一些简单句吗？ 他会用简单句正确表达意思吗？
帮助他的小秘诀：
平常要多跟孩子说说话，不管他能不能听懂，都把日常生活中看到的东西或发生的事情，反复地、婆婆妈妈地说给他听。必要的时候，还可以加上各种表情、手势和动作，来帮助他了解意思。或者，也可以用一问一答的方式，让他在听、答的对话过程中，自然而然地学会各种类型的完整句子。
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利用一些孩子熟悉的各种人物、地点和活动内容的图卡，给他看过之后，就分类堆成三迭，然后带他玩「拼故事」的游戏：先从「人物」那迭中随便拿出一张，要他说出图卡中的人物是谁，接着从「地点」那迭拿一张，要他说出图卡中的地点，最后再从「活动」那迭拿一张，要他说出图卡中在进行的活动。当他都能说出正确的答案之后，就改成同时从三迭中拿出两张图卡（两类图卡各一张），教他说出像「爸爸在麦当劳」这一类的短句。最后，一次拿三张图卡（三类图卡各一张），教他说出「哥哥到麦当劳吃汉堡」这种完整的句子。反复多练习几次，再慢慢减少口头和图卡的提示，训练他能够自己说出这一类完整的句子。
和孩子常一起玩办家家酒的游戏，从基本的日常生活对话开始，你尽量用很生动、活泼的语气跟他说话，必要的时候，还可以加上表情和动作来引导他跟你做响应。当他不会说或是说错了，你可以提示他，让他接着说，或是干脆把整个句子说出来，要他跟着说一次，反复练习，直到他学会为止。
准备一些图卡（或照片），你先按照图卡内容说一些简单的句子的给孩子听，然后再让他模仿着说。
经常说故事给他听，或让他自己操作录音机，多听故事或童谣录音带，重复听了几次之后，你再和他一起讨论故事内容。讲到一些简单的句子时，可以故意停下来，让他自己接下去说，例如：「从前有个白雪公主，________（她是最漂亮的女孩），…」。如果他不会接着说，你再说给他听，然后要他完整地重复说出。
除了在家里随机教他之外，也需要带他到户外或各种场合，鼓励他多和别人互动。例如，带他到博物馆或公园，一路上看到什么，就用完整的简单句说给他听。如果可以的话，要他跟着复诵一次，让他学着说各种类型的简单句。
平常，只要碰到孩子会说的简单句，尽量鼓励他说出来，只要他愿意试着说说看，不管有没有说对，都应该要鼓励他、赞美他，来增加他的成就感，让他更愿意学习。如果他不会说或是说错了，你就重复说给他听，让他跟着说一次，直到学会为止。
10、目标--会说复杂句
你的宝贝会了吗？
他会说「不要」、「不可以」等否定的句子吗？
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他会说「这是什么」、「那是谁」、「在哪里」、「为什么」、「怎么了」、「什么时候」、「这是谁的」等问句吗？
他会说一些有因果、顺序或假设等意思的复杂句子吗？
帮助他的小秘诀：
平常多和孩子说话，把日常生活中看见的东西或是发生的事情，都反复地、婆婆妈妈地说给他听。而且，尽量使用各种不同的句子，包括：否定句、问句、复杂句等，让他在「听」和「回答」的过程中，自然而然熟悉各种不同的句型。例如：「你不可以吵喔」、「不要玩水」、「你的鞋子在哪里？」、「你为什么在哭？」、「刚刚是谁打电话来？」、「因为你很乖，所以给你一只棒棒糖」、「下雨天出门要撑雨伞，不然就会被淋湿」、「我一边折衣服，一边听你说话」等等。每说完一句，就请他跟着说一次。必要的时候，还可以配合上表情、手势或动作，让他可以更清楚你所要表达的意思。
你在教他生活常规的过程中，如果他表现出不好的行为，就马上跟他说含有「不可以」或「不要」等的否定句（例如：「你不可以拿」、「你这样不乖喔」、「地上脏脏的，不要坐」等），而且还可以故意把那些否定的字眼（「不可以」、「不乖」、「不要」）说大声一点、夸张一点，或是配合上皱眉摇头的表情动作，让他知道「否定」的意思，并且同时教他做出正确的行为（例如：把他从地上拉起来）。在每说完一句之后，就让他跟着说一次，并且要多多练习几次，直到熟练为止。
刚开始教孩子说问句的时候，可以先从「要不要」、「好不好」、「可不可以」这种可以用动作回答的简单问句开始，告诉他，可以在一些句子后面加上好不好、可不可以、对不对这种词来表示问的意思。例如：「我们来玩球，好不好？」、「凯蒂猫很可爱，对不对？」、「我想要吃薯条，可不可以？」。每示范完一句，都让他跟着复诵，反复练习，直到熟练为止。
和他一起看照片或图片，然后用各种问句问他照片或图片的内容，例如：「这是谁？是不是阿姨？」、「这是什么地方？是麦当劳对不对？」、「这个时钟指着几点？」、「这只小兔子是谁的？是不是舅舅的？」等，让他多听、多由模仿练习说问句。
要教孩子理解复杂句有一个很好的方法，就是和他一起看故事书。你可以选一本他有兴趣的故事书，然后用各种不同的句型把内容描述给他听，并且和他一起讨论，让他在听故事的过程中，自然学会各种不同句型的复杂句。例如，跟他说「小红帽」的故事，就有各种类型的复杂
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句：¬因果关系的句型：如「因为奶奶生病了，所以小红帽要去看她」；同时进行的句型：如「小红帽一边哼着歌，一边欣赏路边美丽的花朵」；®顺序关系的句型：如「小红帽先敲敲奶奶家的门，然后才进去屋子里面」；¯条件句型：如「幸好猎人来救他们，不然就被大野狼吃掉了」；°假设句型：如「如果小红帽有认出大野狼的话，就不会也被吞到肚子里去了」；±结果句型：如「大野狼的肚子太重，最后就掉到湖里淹死了」。
等孩子稍微能够理解复杂的句型之后，你可以在和他说话的时候，说他听过的故事其中的一段，然后要他试着接下一句。例如，还好猎人来救他们，不然就_______（被大野狼吃掉了）。
经常和孩子一起玩办家家酒的游戏，用各种不同的句型和他说话，让他从游戏中，自然学习各种类型的句子。例如：「小熊今天睡得太晚，没有吃早餐就去上班了」、「这件衣服是谁的？是凯蒂猫的吗？」、「唐老鸭怎么了？为什么不说话？」、「因为米老鼠不乖，所以在罚站」、「史奴比一边走路，一边跟皮卡丘说话」等等。玩完之后，让他一起帮忙收拾玩具，顺便也可以复习、练习各种句型。例如：「不要把玩具放在柜子上面」、「娃娃不见了」、「小熊原本是放在哪里的？」、「米老鼠的耳朵怎么不见了？」、「要把玩具收好，不然下次要玩的时候就找不到了」、「先帮芭比把头发梳好，再收起来」等等。
你也可以用「看图说话」的方式，把图画书或图片内容用各种不同的句型说给孩子听，加深他的印象。例如：¬把图片里的东西用否定句描述出来，例如：把苹果图片说成「这个苹果是红色的，不是黄色的」；把鞋子图片说成「这不是小乖的鞋子」；把糖果图片说成「狗狗不能吃糖果」等。看着图里的东西，用问句问：如看苹果图片，问「这是什么？」；看鞋子图片，问「这是谁的？」；看牙刷图片，问「什么时候应该要刷牙？」等。®用各种复杂句型来描述图卡的内容，例如看雨伞图片，说「下雨天要撑雨伞，不然就会淋湿」；看水龙头图片，说「要先洗手，然后才可以吃东西」；看茶杯图片，说「爸爸一边喝茶、一边看报纸」等。每说完一句，都要让他跟着复诵一次，反复练习，直到熟练为止。
除了在家里随时教他之外，也要多给孩子各种不同的生活经验，像是带他到户外或各种场所，鼓励他多和别人互动。例如，带他到学校或公园，一路上看到什么，就说给他听，如果可以的话，让他跟你简单的对话，或是要他跟着你说，让他更熟悉各种句型。而且只要他说对了，就鼓励他、夸奖他。
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总而言之，最重要的教导方法就是：要在日常的生活中随机地教、不断地说，多和孩子说话，并且反复练习。除此之外，也要鼓励他多和其它小朋友在一起玩，因为孩子之间的互动，自然可以增加很多语言模仿学习的机会。
11、目标--能和人对话 你的宝贝会了吗？
别人和他说话的时候，他会回答并且问问题吗？ 他会面对面或是用电话跟别人对话吗？
帮助他的小秘诀：
平常要多和孩子说话，可以从他有兴趣的、熟悉的话题开始，用生动、活泼的语气来吸引他的注意力，提高他的兴趣，然后再慢慢引导他回答你的问题。不过，有几点是你要特别注意的：
¬不要问太难的问题，尽量用孩子听得懂的短句或简单句来和他说话。
刚开始，如果他不会主动问话，没有关系，只要他对问题有反应、会回答就可以。等他说话的能力越来越好之后，再慢慢引他自己起头说话。
®即使孩子会说的语汇或语句不多，还是尽量要他用「说」的和你对话，不管是一个字、一个词或是一句话都没关系。
¯要有耐心，给孩子充分的时间反应，并且要让他知道你很希望能够得到他的回答，也从这样的对话中，让他建立轮流说的习惯。
用玩具电话，和他玩打电话的游戏。如果没有玩具电话，可以拿两个小保特瓶穿上绳子作成电话，或是拿两个积木假装成话筒，和他一起玩。你先假装打电话给他，聊一些日常生活的简单琐事，或是选择他有兴趣的话题，用他听得懂的话跟他说。然后，再换成他打电话给你。等他学会面对面轮流对话之后，就可以让他学习去接真的电话，让他学习在没有看到人的情况下，仍然可以和人对话。
如果孩子都只会被动地回答问题，而不会主动起头说话，你可以提示他：「你要不要问我……」，来加强他说话的动机，并且让他模仿着说，直到他可以主动开始和人对话为止。
如果孩子听不懂你所说的话，或是他没法对你所问的问题做出响应，那你就应该要调整说话内容的难度，或是把话题导入他比较熟悉的内容，然后用他听得懂的简单句子来进行对话。
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12、目标--会描述生活经验或说故事 你的宝贝会了吗？
他会用简短的句子说出刚刚发生过的事情的部分内容吗？ 他会用完整的句子，详细地把事情发生的经过说出来吗？ 他会自己说出完整的故事吗？
帮助他的小秘诀：
平时，多跟孩子说说话，并且常常要求他把刚刚发生，或是已经发生过一段时间的事情，说给你听。例如，问他：「你刚刚和爸爸吃饭的时候，在聊些什么？」、「刚刚我们吃了什么东西？」；或是「昨天晚上的神奇宝贝卡通演了些什么？」、「上个礼拜天我们去中正纪念堂做了什么？」等。
如果孩子年纪太小或是还不太会说话，你可以用提示的方式，帮助他回忆刚刚发生过的事情，并鼓励他说出来。刚开始，不用要求他说出完整的句子，只要他用语汇或短句说出部分内容就好了，然后再慢慢根据他的能力，问他一些比较久以前发生的事情，并且要他用更长、更复杂的句子，把详细的经过说出来。
如果孩子因为不记得事情发生的经过而说不出来的时候，你可以用口语或动作提示他。例如，「你不是和玲玲一起玩吗？你们玩了什么？」，帮助他回想刚刚或是以前发生过的事情，让他说出来，如果他说不出来，就告诉他：「刚刚你和玲玲玩」等，要他跟着你说。用这种方式去问他过去的经验，然后再依照他的表现，慢慢减少提示，直到他可以正确说出发生过的事情为止。
刚开始，孩子可能只会在有问题引导的情形下，用简单的句子把他最近发生过的事情说出来，之后你再慢慢地要求他把句子拉长，做更详细的描述。并且，你可以把他所说的不太完整的句子修正，示范说完整的句子给他听，让他跟着说。反复练习，直到他可以完整的句子，说出事情发生的详细经过为止。
日常生活中，你应该常常说故事或是放故事录音带给孩子听，增加他描述事情的表达能力。并且每次说（听）完之后，都要跟他一起谈谈故事的内容。一开始，可以先用问答的方式让他回答故事内容，然后再慢慢要求他自己练习把整个故事重新说一次。
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你也可以用连续故事图卡来教他看图说故事。刚开始先一次拿一张图卡，让他看着图卡用自己的话来说明这张图卡的内容，如果有不完整的部分，你要随时补充，等他可以详细描述这张图卡内容之后再换下一张。并且用同样的方式，把全部的故事图卡都让他说过、学过之后，就要他把每一张图卡内容串连起来，组合成一个完整的故事。当他遇到困难的时候，你可以随时补充说明或说出来，然后再让他反复练习，直到他可以流畅地说出完整的故事为止。
除了提供孩子丰富的生活经验，增加他语言学习机会之外，不论你是在教导他描述事情或是说故事的时候，只要他愿意试着说说看，不管说的好不好、完不完整，都要立刻鼓励他、称赞他，这样他才会更有兴趣学习，并且学得愈来愈好。
13、目标--能针对不同情境、主题、对象，适当调整说话内容 你的宝贝会了吗？
面对不同的情境、主题、或对象时，他会调整说话的内容，说出合宜的话吗？
帮助他的小秘诀：
平常你要多跟孩子说说话，并且在对话中随时告诉他，针对不同的情境，说话的时候要注意哪些事情？面对不同的对象，可以选择谈什么样的话题？或是针对不同的说话主题，可以包含哪些内容？然后反复地教他，直到他能够自然熟练什么时候该说什么？碰到不同的人，应该说什么？或怎么说？
告诉孩子，说话内容要符合当时的情境。比如说：在学校上课的时候，就不要说一些跟上课内容没有关系的主题；邮局是存钱、领钱、寄信的地方，所以不要跟邮局的人说昨天电视卡通演了什么；说故事的时候，就不要提你昨天吃了什么东西等。
告诉孩子，说话内容要符合别人正在说的主题。比如说，别人都在说过年的事情，那就要他也跟他们说说自己过年做了什么事情、吃了什么特别的东西；如果别人在谈逛街的经验，他就该跟大家一样，说说自己常跟谁去逛街、都逛了哪些地方等。
告诉孩子，要看说话的对象来决定说话的内容与方式。比如说：看医生就要清楚地告诉医生自己哪里不舒服；而对熟悉的人，就可以语气亲密、撒娇，或是说一些生活琐事；那对陌生人就要客气一点、保持礼貌等。
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你也可以和他玩办家家酒的游戏，或是用各种情境、主题和对象的图卡，和他分别假装扮演不同的人物，根据图卡里面的提示，把各种可能发生的事情用演的方式表现出来。在扮演的过程当中，你要随时提醒他，在各种情形下，说话内容要注意哪些事情。如果他说了不合宜的话，就赶紧纠正他，再反复练习，直到他学会为止。
只要他有试着学习调整自己说话的内容，不管说得好不好、够不够得体，都要鼓励他、称赞他。必要的时候，可以用口头或是动作来提示他，让他把内容说得更合宜、更得体。
平时，你要多带孩子去参加各种活动，丰富他的生活经验，让他可以有比较多的说话题材。并且要鼓励他多和别人互动，尤其是多和邻居、学校的小朋友一起玩，可以有助于他语言能力的模仿学习。
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