观察活动

余姚路幼儿园观察记录表

观察老师：朱佳琴 观察老师教龄：___1_ 年 班级：中（2）班

观察日期：_2012、10_ 观察起止时间：__12_点_00分 ~ __2_点_30分 姓名：吴悠 年龄 ：4 性别：男 观察情景 孩子们自己脱衣服进行午睡，并在午睡之后起床，自己折叠被子。 观察记录 数字化、多用动词名词、保持原话 十二点的时候，孩子们都脱掉鞋子准备午睡，此时陈均睿跑过来告诉我，“朱老师，吴悠哭了。”我走到吴悠的床边，他哭着问我，“朱老师，妈妈什么时候来接我？” 我对他说，“下午放学了，妈妈就来接你。” 他要求我，“你打电话让妈妈早点来接我好不好。” 我对他说，“在这里睡觉的小朋友，爸爸妈妈都一样的时间来接小朋友的。” 吴悠说，“那我好好睡觉，妈妈是不是就会来接我了。” 我说，“是的。”吴悠闭上眼睛开始睡觉。 四十分钟之后，孩子们都睡着了，此时我又听见了哭声，从哭声猜测是吴悠哭了，他看到我坐在他的身边，于是问我，“朱老师，我睡醒了，妈妈怎么还不来接我。” 我告诉他，“时间还没有到呢，要睡好觉，吃好点心，做好角落游戏妈妈就来接你了。” 吴悠点点头，继续睡觉，2点30分，所有幼儿起床，我又听见了吴悠的哭声，他哭着说，“朱老师，我不会叠被子，我要妈妈和我一起叠被子。” 我对他说，“找个好伙伴来帮助你吧。” 思来氏TM

他拿着被子看向边上的彤彤，对她说，“彤彤，你帮帮我好不好。” 彤彤说，“等我穿好鞋子哦。” 吴悠说，“谢谢你。” 吴悠的妈妈告诉我们，他被心理医生诊断有严重的分离焦虑症，所以每天来都会哭，容易担心没有发生的事情。 吴悠在情绪管理水平中，处于水平一，幼儿能够表达一种情绪，他想妈妈的时候或者担心不能完成某件事情的时候就会用哭来表达自己的情绪。 从吴悠的成人互动水平来看，他处于成人互动水平中的水平三，他能够发起和成人的互动，他担心妈妈不会来接他，询问我妈妈什么时候会来接他，并且要求我打电话给妈妈。 起床之后，他因为不会叠被子大哭，并用言语寻求我的帮助，在我的提醒下寻求同伴的帮助，并能够获得同伴的帮助。 分析 在同伴互动水平中，他处于水平二，幼儿发起与其他幼儿的互动，他能够寻求其他幼儿的帮助，来解决自己遇到的困难。 由此可见，吴悠虽然有严重的分离焦虑症，但是在同伴互动和成人互动水平上并不弱，能够自己发起和他人的互动。 下阶段指导建议：鼓励吴悠和其他幼儿建立良好的同伴关系，感受幼儿园愉快的氛围，弱化分离焦虑症。