活动名称 活动目标 活动准备 重点、难点 我的家在哪里 日 期 2016/10/14 1．在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。 2．能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。 一定的生活经验，了解自己家的住址 设有门牌号码的图纸、笔、标记用的磁铁 重点：了解门牌号与单元、房间位置间的对应关系，学习用数字表示。 难点：体验数字在生活中的作用。 教 学 过 程 一、情境引入。 1.出示门牌号码纸，请幼儿帮助，激发幼儿对门牌的已有经验。 二、通过游戏启发幼儿的探索性 1.了解房号。出示画好的楼层图与地址。通过趣味性的游戏，启发幼儿根据图上的数字与提供的地址相结合，找到相对应的房间。通过提问，引导幼儿说出房号的意义及排列顺序。 2.了解单元号。出示画好的小区图与地址。通过趣味性的游戏，启发幼儿根据图上的数字与提供的地址相结合，找到相对应的住址。通过提问，引导幼儿说出门牌号的意义排列顺序。 3.了解完整的门牌号。出示画好的小区图与地址。通过趣味性的游戏，启发幼儿根据图上的数字与提供的地址相结合，找到相对应的住址。通过提问，引导幼儿说出门牌号的意义排列顺序。 三、知识总结 1.出示画有楼房的大图，请幼儿将抽到的门牌号标示出来 2.教师教师做出总结。 四、操作活动 教学过程中，我采用由浅入深的的教学方式，让幼儿先学习房号的组成，然后延伸到单元号、楼房号，最后将3者结合在一起，让幼儿逐步掌握排列规律。最后进行游戏及练习，帮助幼儿巩固所学知识。在整个教学中，活动后反思 幼儿有出现找对楼房后，将单元号找到别的楼房里去，最后又将房间号再 次找到别的楼房里去的交错现象。针对这个现象，我做了及时调整。我以学校为列，将楼房号、单元号、房门号做了相关的比喻后，幼儿的理解有所提高。 编制/日期 潘贵琴/2016/10/14 审核/日期
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