■匪璧 ＿＝ 幼儿绘本阅读活动的指导策略 王建鑫 （昆山市陆家好孩子幼儿园，江苏昆山２１５３３１） 新《纲要》指出，要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和 容丰富的、适量的、适合孩子特点的绘本图书。并且定期更新 文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式．引发幼儿 图书，保证绘本图书的心意，带给孩子新的惊喜，这样才能激 对书籍、阅读和书写的兴趣。培养幼儿前阅读和前书写技能”。 发孩子们的阅读兴趣。比如我们将图书更换与主题活动的开 绘本阅读是促进幼儿早期阅读的重要途径。现在市面上的绘 展相结合，请幼儿把家里好看的绘本图书带过来．让孩子们 本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。怎 交换着看，交换自己对这本书的理解；其次，我们通过各个渠 样利用好绘本进行教学呢？ 道在图书角投放了各种新书。投放了新书之后，孩子们的阅 一、选择适合幼儿的阅读材料 读兴趣明显提高，不会再出现因已经阅读过而出现的丧失阅 绘本阅读材料要符合幼儿的年龄特点。幼儿的思维是一 读兴趣的现象。 种具体形象性的思维，绘本以生动的图片为主，文字少，符合 ２．从阅读方式上着手。传统的阅读方式是幼儿阅读、教师 幼儿的思维特点，更能吸引幼儿，使他们静下心来。 讲述。这种单一的阅读方式容易将阅读程式化．挫伤孩子的阅 １．画面色彩要绚丽。绘本是一种图文并茂的书籍形式。从 读积极性。为了提高孩子的阅读兴趣，教师应努力改变传统阅 文学形态上讲。它是文字和美术的相互结合、相互丰富和相互 读法方式，创新教学方法，运用多种手段引导孩子进行不一样 进发。虽然每本书的文图构成不同，有的绘本文字少，有的文 的阅读。如在《不要再笑了，裘裘》的教学活动中，我改变了传 字多，但优秀的绘本，其文字都考虑了情节、情景、人物的变 统的阅读方式．将阅读、表演等融合在一起，在音乐、情景的渲 化．而图画具有一种动态感和流畅性，使整个画面看起来和 染下。通过不同角色的扮演让幼儿充分体验到表演的乐趣，从 谐、完整。文字主要诉诸听觉，而图画是一种视觉艺术，绘本通 中感受到要控制自己一动不动非常不易。并借助在游戏中有 过这两种不同的媒介表现故事内容，并且将二者完美地结合 的孩子被戳来戳去忍不住笑了的现象，思考裘裘装死不成功 起来。目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的 的原因。活动取得了较好效果，新颖的阅读方式完全吸引了幼 作品，让孩子们在阅读时既享受文学，又感受美学。如绘本《我 儿．幼儿的活动积极性非常高。 想变成彩色鱼》，其特色是风格化的鱼的形状，多色、强烈的色 ３．从各领域的融合入手。幼儿阅读的能力主要是在语言 彩风。小鱼说“ｆｏｌｌｏｗ ｍｅ”，跟随这条小鱼往前游，一条绿色的 领域中逐步培养起来的。而绘本阅读能力的培养还交叉、融合 鱼、两条正在跳跃的鱼、三条微笑的鱼……一直到十条鱼，逐 于其他领域的活动中。如在《苏菲生气了》这个语言绘本活动 渐看到一个色彩绚丽地让人眩晕的海底鱼世界。简单有韵律 中，我并没有单纯把它局限于一个语言活动中，而在活动中加 的文字、计数的累加、色彩饱满强烈的图画，强烈的色彩和鲜 入了各个领域的环节。美术领域：我请幼儿用笔画下来自己什 明的形式，能让２至５岁的小朋友学会数数。除了数字之外，全 么时候让自己平静下来的办法：音乐领域：在活动最后环节． 书出现的形状、颜色和想象力也是孩子们在这本书里会汲取 我请孩子们一起演唱歌曲《拉拉钩》。各个领域的融合明显使 的多元营养。 孩子们更好地参与到活动中，活动效果显著。 内容要与孩子的生活贴近，使孩子产生共鸣。绘本的选 绘本阅读能力的培养还渗透在一日生活的各个环节 择不仅仅要促进孩子发展．还要切实从幼儿角度出发．体现幼 中，如散步、参观、游玩时好看的风景。有趣的事件都可变成 儿的身心特点。取材要贴近幼儿的生活，是幼儿熟悉的事情， 定格的画面，成为幼儿讲述的材料，每天教师可利用三五分 能让孩子感同身受。这就要求教师不仅仅要给幼儿单纯地讲 钟的时间，开展“看到什么就讲”的游戏，培养幼儿的绘本阅 故事，还要扩展经验。如《苏菲生气了》，这个绘本的内容就非 读能力。 常好。如今的孩子大都是独生子女，长辈的宠爱使他们养成了 ４．发挥家长力量。家园同步指导孩子绘本阅读活动。家长 骄纵的坏脾气，非常容易生气。这个绘本就是关于控制脾气 是孩子成长过程中最重要的老师．孩子依偎在父母身边，看有 的，教育教幼儿要学会控制自己的情绪，贴近孩子们的生活。 趣的绘本．可以让孩子不知不觉地受到语言的熏陶．此时家长 使孩子产生共鸣，活动效果非常好，且能学会几种控制情绪的 可适当地提问讲解．让孩子通过看和说表达对绘本中事物的 办法，享受到绘本阅读的快乐。 看法．从中培养幼儿的语言表达能力。孩子爱不爱看书。与父 ３．主题富舍哲理。绘本的图画直观形象，文字简洁明了。但主 母的培养技巧很有关系，在孩子学习绘本阅读的初期．父母一 题并不是我们所想象的那么简单。绘本不是随便逗小孩子开心 定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供 的画册，优秀的绘本可以用简单的画面、简单的文字表达深刻的 一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和 内涵，可以把很多人生哲理通过有趣的绘画、简练的文字传达给 思维特点的图画书，同时孩子阅读的时间不能只局限于家里 读者。比如经典绘本故事《幸福的大桌子》，讲述的是小兔子的一 和学校里，书店这个拥有良好阅读环境的地方是个不错选择。 家，兔宝宝长大后，纷纷离开了家，家中只剩下兔奶奶和一张充 我相信经过家长和教师的共同引导，孩子们的阅读兴趣一定 满回忆的桌子，绘本通过小兔子的一家．向孩子们诠释了家的含 能大大提高。 义。这个故事非常具有意义，非常有内涵、哲理，让幼儿在阅读中 绘本阅读激发了孩子们的求知欲望，为孩子们提供了一 体验家庭成员之间的亲情。萌发尊敬、关爱老人的情感。 个感知生活、发展自我的平台，让孩子们有了认识世界的窗 二、激发幼儿阅读绘本的兴趣 口。绘本正以它无穷的魅力．深深地吸引着每一个孩子，让他 １．从图书等阅读材料选择上着手。教师应为幼儿提供内 们拥有色彩斑斓的童年。 都有自己的特点，针对不同孩子要采取不同鼓励方法。有时候 通过一系列体育活动对幼儿进行自信心的培养，发现孩子 适当运用肢体语言向孩子传递赞许信息也是很有效的。这样 们在一日活动中的积极性提高了，在引导孩子与同伴合作的过 不仅可以实现老师与幼儿问的互动．拉近老师与幼儿的距离． 程中，得到了同伴的认可，合作意识更强了，会想办法克服活动 更是帮助幼儿树立自信心的有效方式。 中遇到的困难。与同伴一起分享成功的喜悦，自信心也增强了。 １８２