乘法口诀练习题

一、直接写出得数。

9×8= 9×7= 6×3= 7×9= 6×9= 4×7= 4×2= 6×9= 7×4= 4×8= 4×9= 6×4= 7×6= 9×9= 8×6= 6×3= 8×8= 8×7= 4×7= 8×6= 8×5= 4×7= 7×7= 3×9= 6×7= 3×7= 9×5= 7×3= 3×6= 9×3= 9×3= 9×2= 2×7= 6×2= 4×6= 7×7= 6×8= 5×8= 4×8= 3×7= 7×4= 6×3= 6×2= 6×6= 3×5= 9×4= 9×5= 7×8= 4×4= 8×2= 7×7= 8×8= 7×8= 6×8= 6×3= 6×7= 3×8= 8×3= 7×3= 7×7= 8×4= 6×4= 5×9= 2×9= 7×6= 3×9= 5×6= 9×2= 9×1= 4×6= 6×6= 4×6= 9×4= 6×2= 8×2= 2×8= 9×5= 9×6= 4×8= 9×3=

3×5= 2×6= 6×2= 7×6= 9×9= 7×8= 4×6= 3×8= 6×9= 5×7= 5×4= 3×7= 9×2= 6×5= 7×8= 7×9= 6×8= 2×5= 3×8= 9×5= 8×7= 9×8= 47×6= 2×8= 24×8= 9×4= 56×7= 9×2= 87×7= 6×6= 59×2= 3×8= 65×5= 8×6= 35×2= 3×9= 99×2= 4×9= 57×4= 9×6= 9×8= 5×2= 8×6= 2×7= 6×8= 6×3= 8×7= 4×6= 8×7= 7×7= 4×4= 6×2= 97×8= 9×4= 9×9= 9×5= 8×6= 3×7= ×3= 6×4= 6×6= 8×8= 2×3= 3×4= 6×8= 3×5= 6×6= 84×6= 8×7= 77×7= ×8= 7×9= 6×8= ×8= 64×3= ×2= ×7= ×5= ×3= ×5= ×6= ×6= ×5= ×3= ×9= ×7= 5×6= ×2= 9×1= 4×6= 6×7= 4×6= ×6= 5×6= 9×7= 9×1=

3 3 8二、将口诀补充完整。

三九（ ） 四（ ）二十八 （ ）七四十二 四九（ ） 三六（ ） 二（ ）十四 六九（ ） （ ）六二十四 五（ ）三十五 六（ ）四十八 （ ）八四十 六九（ ） （ ）六二十四 五（ ）四十五 （ ）七二十一 四八（ ） 三（ ）二十四 七（ ）五十六 （ ）九七十二

三、括号里最大能填几？（ ）八四十八

（ ）九七十二 四（ ）三十六 ）九十八 ）七二十八 三（ ）十八

（ （

（ ）×4＜29 34＞5×（ ） 6×（ ）＜60 （ ）×8＜55

（ ）×6＜20 35＞8×（ ） 7×（ ）＜35 4×（ ）＜38

（ ）×7＜45 70＞9×（ ） 8×（ ）＜51 （ ）×9＜63

作业目标：测试学生对乘法口诀的掌握程度。 测试时间：10分种。

设计目的：众所周知，乘法口诀的熟练掌握对以后的学习，及以后乘、除法运算的计算速度与正确率重要作用。而学生乘法口诀表按顺序背的再熟练，也不一定能正确、迅速地计算打乱后的表内乘法。此作业是在学生能熟练背诵乘法口诀的基础上，对学生是否灵活掌握表内乘法的计算而设计的。目的在于，以此发现学生对乘法口诀的掌握情况，并通过分析、统计发现学生出错率比较高，普遍掌握的不太好的口诀，然后进行重点练习。