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第三单元概括文章写了哪几件事阅读考点5-+可以用关键词的本文

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第三单元概括文章写了哪几件事阅读考点5-+可以用关键词的本文

阅读一篇文章,必须领会它的主要内容,只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么,如何概括文章的主要内容呢?

1、题目扩展法。

有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》一课的标题适当补充一下:本文写的是红军在二万五千里长征途中,克服重重困难,夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。

2、要素归纳法。

记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素:时间是1948年5月25日,地点是隆化中学附近,人物是董存瑞,事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容:1948年5月25日,在隆化的战斗中,董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。

3、段意合并法。

把每段的段意连来,就是文章的主要内容。如《黄继光》一文,可分为四段,段意分别是:

(1)黄继光所在营接到新的战斗任务;

(2)黄继光向指导员请战;

(3)黄继光顽强战斗,壮烈牺牲;

(4)黄继光所在营攻占了五九七九高地。根据段意归纳为:在抗美援朝战争时,中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中,顽强战斗,壮烈牺牲。

4、摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。如《养花》一文,可根据结尾段来概括它的大意:短文主要写养花有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识。

5、取主舍次法。

对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的事件来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看,“种花生”和“收花生”写得简略,是次要的;“尝花生”写得详细,是主要的。根据短文主次可以这样概括文章的主要内容:“我”一家人过花生收获节的情形。

6、问题回答法。

有些问题,只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺卢定桥》提出下面问题:

①课文写的是红军在什么情况下飞夺沪定桥的?

②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的?

③结果怎样?把这些问题的回答归纳起来,就是主要内容。

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