------亲情类作文
写作指导
时间： 2014-3-28 上午第2节 地点：高二年五班教室 【教学目标】
1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2、学会运用技巧捕捉“动情点”，加以渲染，感悟亲情。【教学重点、难点】亲情类作文写作方法指导。 【课时安排】一课时
【教学内容和步骤】
一、 导入：
歌曲欣赏《时间都去哪儿了》
这是一首感悟时间，感悟生命，感悟亲情的歌…… 二、何为“动情点”？
“动情点”即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。古人见柳思别离、望月念故人、赏秋悲人生。为什么呢？道理很简单，在那一刻，柳、月、秋就是诗人的“动情点”，就是和心境吻合的情感触发点。
三、如何抓住“动情点”？
前提：让自己的心灵敏感起来，让自己的人生丰富起来
方法：挖掘生活的点滴
截取生活“横断面”（一个片段、一个情节） 思考人生的真谛
四、图片展示：图片表现亲情主题 学生发言：有种亲情叫依靠 有种爱叫传承
有种关爱叫大手牵小手
教师总结：作者的“动情点”恰恰就是读者的共鸣点。 作品欣赏：许德贤《我的母亲》 五、临渊羡鱼：
例句：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开
眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我…… 捕捉“动情点”，大肆渲染方法一二三四
方法一、细化动作、延长过程 方法二：运用修辞，画其神韵 方法三：变换角度，增加层次 方法四：类比联想，添其内涵 六、退而结网：
当你回到家里与亲人团聚时，请仔细观察，把生动感人的细节写下来
七、课堂总结：
怎样才能写好亲情类文章
1、学会观察，学会感受!
2、勤于动笔，铭记真情！ 3、掌握技巧，如虎添翼！
技巧：细化动作、延长过程；运用修辞，画其神韵 变换角度，增加层次；类比联想，添其内涵 八、布置作业：
以“流年”为题，认真写一篇感动人的作文，字数不少于800
字
推荐阅读作品：（有关亲情） 散文《背影》（朱自清）； 散文《我与地坛》（史铁生）；
小说《一碗阳春面》（日本·栗良平）；
、老师寄语： 你们是热血青年，
你们有丰富的情感世界，
我期待你们捕捉到“动情点”， 写出你们的心声。
让我分享你们的年轻，
你们的忧愁， 你们的快乐 ……
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