本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）正确认读“黎”“晕”“漆”等字，随文理解“窠”“比翼而飞”“心旷神怡”等词语的意思。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文。通过文字想象画面，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
（三）借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 二、教学准备
多媒体课件，“动态描写”的微课，磁性黑板贴。 三、教学过程
（一）从“简短”到“经典”，体会“独特之处” 1.谈话导入，简介作者。
今天，我们要穿越到1000多年前，回到日本的平安时代。在那个时代出现了灿若繁星的作家，清少纳言就是其中一颗闪亮的明星。（齐读作者简介）
清少纳言，日本天才女作家，著有《枕草子》一书。书中所写四时风物，呈万物之美，开日本随笔文学之先河。
2.感知课文的“简短”和“经典”。
（1）交流。《四季之美》选自清少纳言写的《枕草子》一书的第一段。预习了课文，谁来简单地说一说《四季之美》带给你什么样的感觉。
（2）质疑。全文只有302个字，十分简短，但它却被翻译成了中、英、法、俄等多国语言，一直流传至今，成为传世经典一听到这
里，你有什么想说的或者想问的吗？
（3）聚焦。如此简短的文章，为何会成为传世经典？它有什么独特之处？
3.发现《四季之美》的“独特之处”。
（1）自学探究。《四季之美》成为“传世经典”的原因。 ①自主阅读。轻读课文，边读边思考《四季之美》能成为“传世经典”的原因是什么。尝试把关键词语将原因写在课题下面。
②合作学习。每个人轮流说一说发现，交流后选择其中一个“发现”，进行重点讨论。（学生把发现的“原因”写在磁性板贴上，粘贴在黑板上）
（2）全班交流。（小组派代表说一说发现的原因） （3）小结提升。
（二）从文字到画面，品味“动态之美” 1.轻叩文字，捕捉文字中的画面美。
（1）默读第三自然段，用“_____”画出你认为写得美的句子，圈一圈句子中描写的景物。
（2）汇报交流。朗读画线的句子，说说“你觉得画面美在哪里”。 根据汇报，进行梳理。 景致 看到 听到 风声 虫鸣 感受 动人 感动 心旷神怡 秋之黄昏 归鸦 大雁 2.透过文字，想象画面的动态美。 （1）（课件出示）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆
地朝窠里飞去。
①品析词语。“窠”是什么意思？（巢）就是乌鸦的家啊，多么温暖的字眼儿啊！“急急匆匆”，让你感受到了什么？（归家心切的动态美）
②指名读。
③小群文朗读。作家周作人也非常喜欢乌鸦急于归巢的动态美，他这样翻译道：
夕阳辉煌地照着，到了很接近山边的时候，乌鸦都要归巢去了，便三只一起、四只或者两只一起急匆匆地飞去，这也是很有意思的。．．．．．．．．．．．．．．．．．．（译者：周作人）
（2）（出示）成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感．．．．动。
①老师范读句子，学生想象：从“比翼而飞”中你仿佛看到了什么？
②指名读——男生读——女生读。
③教师小结。这比翼而飞的大雁越飞越远，带走了清少纳言心底的忧愁，此时她的心底充满了什么？（快乐、温暖、爱）正如李白的诗中所写：雁引愁心去，山衔好月来。
3.提炼其他句子中的“动态描写”。
（1）点拨迁移。我们从“归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”“大雁在高空中比翼而飞”，感受到了动态之美——像这样对景物作运动状态的描写方法，我们称为“动态描写”
（2）微课引入。（出示四年级《鸟的天堂》中动态描写的微课）教师小结动态描写的好处。
（3）发现交流。第三自然段中“夕阳斜照西山”“夕阳西沉”“夜
幕降临”，也是对太阳落山的一种动态描写。
（三）从写法到目的，探究“动态描写” 1.进阶。寻找“动态描写”的句子。
（1）过渡。像这样“动态描写”的句子，在课文的第二自然段中还有吗？
（2）活动。自主、合作学习“动态描写”的句子。
①自主阅读。默读第二自然段，用横线画出动态描写的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
②同桌互学。读一读你找到的动态描写的句子，说一说你体会到的动态描写。
（3）学生交流自己的体会。
（4）赏析。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
①“闪着朦胧的微光在飞行”，你仿佛看到了什么？ ②指名读一分小组读。
2.比较三句话在动态描写上的相同点。
（1）探究。这三个句子中的动态之美都是在一种怎样的背景中进行描写的？
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
①画横线的部分，这些背景都是怎样的？（安静的）
②讨论交流。为什么在如此安静的背景中，要写这么多动态的事物呢？全写安静不好吗？
③小结。正是这种充满宁静的大背景的衬托，动态之美才显得更加生动，整个画面才更有意境美。在写法上，这叫“以动衬静”。
（2）积累背诵动态描写的句子。 ①指导朗读。师生合作背诵第三自然段。
②小结。这样读着背着，动态描写中的独特韵味就出来了。正是这画面中独特的动态之美，更加促使《四季之美》成为传世经典。
3.拓展。阅读《枕草子》中的片段，进一步体会“动态描写”。 （1）阅读。《枕草子》片段中的动态描写。
①分享。《枕草子》全书共305段，此书享有“风从哪页吹起，便从哪页读起”之美誉。
②阅读。动态描写片段《月夜渡河》。
在月光很亮的晚上，牛渡过河去，每一举步，像水晶敲碎似的，水飞溅开去，实在是很有意思的事情。
（2）小结。联系上文，清少纳言写的是月光很亮的晚上，渡河而过的水牛，使月夜充满了宁静之美。
4.选做。写法迁移，尝试动态描写。
课后你可以去乡间走一走，看一看，听一听，模仿课文的写法，用几句话写一写乡间的早晨或黄昏，写出它的那份宁静。（可以写在《作业本》上）
乡间最美是早晨（黄昏）。 附板书：
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