蚕宝宝

北碚实验幼儿园 蔡晓余

幼儿对小动物有着天然的亲切感，饲养小动物是幼儿园常见的教育活动。蚕是幼儿在春天里常饲养观察的小动物之一，观察的时间比较长。一天，老师带来十几条蚕宝宝，养在了教室里的一个纸盒子里。

片段一：

中午起床后，万俊辰第一个发现了它们，便吼到：“老师，盒子里有好多‘虫’”，然后孩子们纷纷围上去看，都说是“虫”，有的还说像毛毛虫，就是没有一个孩子说出它们的名字，知道它们叫什么。帅男问：“老师，它们是什么呀？”

反思及措施：

孩子们的话语说明他们对这些他们称之为“虫”的东西产生了好奇，有浓厚的兴趣。但是他们并不认识“蚕”这种小动物。它的特征有哪些呢？于是我认为有必要组织一次观察活动，让孩子们真正认识它们。于是我从网上下载了几幅有关蚕宝宝的图片，进行了一次观察活动——可爱的蚕宝宝。活动中，孩子们通过视觉、皮肤认识了蚕宝宝的外形特征，感知到它们的皮肤是滑滑的，知道它们是软体动物，并用蜡笔画下了它们的样子，我告诉幼儿它们是蚕宝宝，是人类的朋友。之后我和孩子们共同布置了蚕宝宝成长新闻专栏，每天早上请值日生播报蚕宝宝的变化， 并用笔记录下来。

片段二： 第二天，蚕宝宝的桑叶吃完了，我请孩子们为蚕宝宝准备食物，有的说给蚕宝宝吃饼干，有的说吃馒头，有的说采树叶给它们吃„„蒋沛桁提出疑问：“蚕宝宝最喜欢吃什么？”

反思及措施：

看来，蚕宝宝的食物成了孩子们的又一兴趣点，值得好好探究一番。于是，我把孩子们的建议画在了黑板上，之后鼓励孩子们分组给蚕宝宝喂食，验证蚕宝宝最喜欢吃什么？通过实验发现蚕宝宝不吃饼干，不吃馒头，不吃梧桐树叶，黄桷树叶，小草叶，龟背树叶等。攸然提出：“老师，昨天给蚕宝宝吃的是什么叶子？”这时我告诉孩子们那是桑叶，是蚕宝宝最爱吃的。之后我带孩子们来到幼儿园外的一棵桑树下，请孩子们对比观察了桑叶和其它树叶，孩子们发现桑叶与前面几种树叶所不同的是叶子中有“浆”，随后孩子们还为蚕宝宝采了满满一袋桑叶。白帝成问：“蚕宝宝为什么最爱吃桑叶呢？”老师把这个问题抛给了孩子，请他们回去问爸爸、妈妈或是和他们一起上网有关这方面的资料。第二天，代睿智把和妈妈一起上网查的资料带到了幼儿园，老师读给了孩子们听，孩子们的问题得到了解决。

片断三：

又过了几天，霖霖跑来告诉我：“蚕宝宝不动了，它死了，我好伤心哟！”孩子们听他这么一说，纷纷跑去看，都担心地问：“蚕宝宝是不是真的要死了？”

反思及措施：

蚕宝宝这种不吃也不动的表现是生长过程中的一种现象，叫做“眠”。在“眠”的过程种，蚕宝宝会蜕皮，蚕的一生中一共要经历4次蜕皮。我认为这有必要让孩子了解，于是让孩子继续观察蚕宝宝是否有变化。过了大半天，有孩子发现，蚕宝宝的身体变黄了，尾部的颜色最深，而且深色的东西在慢慢脱落。我告诉孩子这是它们在蜕皮，是蚕宝宝必然经历的一个过程。之后，孩子们还发现蜕皮后的蚕宝宝头特别大，而且身体变胖变长了，吃起桑叶来更厉害了。

大概过了一周，蚕宝宝开始吐丝结茧了。孩子们说是在做房子，还观察到它们做的房子是椭圆形的，雪白雪白的，蚕宝宝就住在这座密不透风的房子里。

一段时间下来，孩子们通过追踪观察和试验的探究，更深入地了解了蚕宝宝的基本特征及习性，如：外形、食性、生长过程等，并学会为解决某个问题而设想并完成试验，学习小组合作做书面记录及分享交流各自的经验与观点，孩子们的好奇和生疑通过探究和观察得到了解决，孩子们的科学探究品质得到了一定的培养。在这一系列的活动中，教师成了活动的支持者和引领者，也是活动得到延续的推动者，老师为孩子的整个探究活动创设了宽松的环境，让每一个幼儿都感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在活动中，孩子们的好奇和生疑通过探究和观察得到了解决。