苏教版二年级数学上《6的乘法口诀》课后反思

苏教版二年级数学上《6 的乘法口诀》课后

反省

本节课是在学生认识乘法意义，掌握了 1-5 的乘法口诀

的基础上学习的，能够利用学生已有的知识经验迁徙达成新 的学习内容，侧重培育学生简单推理以及发现规律的能力。 依据学生的知识水平易认知特色，我以为学习要点是记忆 的乘法口诀，学习难点是记忆六七四十二、六八四十八、六九五十四这三句口诀。

为了更好地表现新课程中有效的数学学习活动不可以纯真地依靠模拟与记忆，着手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学教课活动一定成立在学生的认知水平易已有的知识经验基础之上的理念，更好地解决重难点，激发学生主动参加学习活动。

（ 1）创建生动风趣的情境，激发学生学习兴趣。此环节与时俱进，以国庆为主线，勇敢设计小猴在运动员进行曲的伴奏下，呈方阵前进入场，既让人精神为之一振，又不失开朗可爱，切合低年级小孩的心理特色和年纪特色。紧接着，依据图形和表格，半扶半放地编出一六得六二六十二这两句口

诀。在此基础上，进入第二环节。

（ 2）让每一位学生充足经历编制口诀的过程。此环节利用学生的已有知识经验，松手让学生独立编口诀，培育了学生的独立学习能力，领会到学习的快乐，学习的成就感。同时

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让学生读、背自己编出来的口诀，师经过发问你感觉哪几句比较好背？ 为何感觉好背？ 哪几句口诀不好背？谁能有好方法能记着这句口诀？进一步教给学生记忆口诀的方法。最后经过师生对口令、男女生对口令、集体背口诀多种方式，帮助学生记忆口诀。

（ 3）设计形式多样的练习，让学生领会到口诀的实质应用价值。此环节与第一环节遥呼相应，以国庆为主线，穿插小猫摘苹果，最后出示动物庆国庆的思想训练题。这一组练习题，变静为动，变抽象为详细，浸透不一样的数学小知识，

培育了学生的察看、比较、抽象和归纳能力。

（ 4）设计一系列扎实有效的讲堂活动，力争达到全员参加，全程参加，深度参加，让每一位学生在训练中都获得发展。这节课上完后，自己感觉整个教课思路和教课方案是很好的，有效地达成了教课目的。在教课过程中，确实落实了新课标有效的数学学习活动不可以纯真地依靠模拟与记忆，着手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学教课活动一定成立在学生的认知水平易已有的知识经验基础之上的理念，充足地进行师生交流、生生独立思想、再

师生交流，达成对 6 的口诀的编写，使每一位学生在知识、技术和感情态度方面，都能有不一样程度的发展，也表现了新课标不一样的人在数学上有不一样的发展。

课本、报刊杂志中的成语、 名言警语等俯首皆是

,但学生写作

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文运用到文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。

为什

么?仍是没有完全 “记死 ”的缘由。要解决这个问题 ,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、 一则名言警语即可。能够写在后黑板的 “累积专栏 ”上每天一换 ,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人收集 ,每天往笔录本上抄录 ,教师按期检查等等。这样 ,一年便可记 300 多条成语、300 多则名言警语 ,与日俱增 ,终归会成为一笔不小的财产。这些成语典故 “储藏 ”在学生脑中 ,自然会下笔成章 ,写作时便会为所欲为地 “提取 ”出来 ,使文章添色添辉。

在记忆口诀的过程中，为了表现因材施教，考虑到学生的个体差别，我充足利用各样资源， ，鼓舞学生用富裕个性的方

法进行记忆口诀， （如生：六七就比六六三十六多

1个6,就

记 36 加 6 得 42 等。每一位学生都能踊跃主动地参加探究，找寻合适自己的记忆口诀的方法。

要练说，先练胆。说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。许多少儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外面表现不自然。我抓住练胆这个要点，面向全体，

倾向差生。一是和少儿成立和睦的语言交流关系。每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。二是侧重培育少儿敢于当众说话的习惯。或在讲堂教课中，改变过

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去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后发言的拘束，多采纳自由议论和发言的形式，给每个少儿许多的当众说话的时机，培育少儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是仔细地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，加强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不停提升，我要求每个少儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会

用眼神。 对说得好的少儿， 即便是某一方面， 我都抓住教育，提出夸奖，并要其余少儿模拟。长久坚持，不停训练，少儿

说话胆子也在不停提升。

在新的课程理念下，教材的首要功能不过作为教与学的一种重要资源，但不是独一的资源，它不再是达成教课活动的大纲性威望文本，而是以一种参照提示的性质出现，给学生展现多样的学习和丰富多彩的学习参照资料。因此，我充足发掘教课资源，创建性的使用教材：第一以切近时势的小猴庆国庆导入课题，变静为动，教课成效好。再以鸽子送信对想想和想想做做第 3 题进行组合，这样既节俭时间，提升效率，又使学生对相应口诀与相应算式之间有一个系统的认

识，有益于知识构造的形成。而后用 国庆蛋糕图对想想做做第 1 题进行组合，既变静为动，提升孩子学习兴趣，又有

利于学生察看、比较，得出结论。用小猫摘苹果

对想想做

做第 4 题从头设计，让学生不再在乏味的口算中练习，而是

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在抢答中， 人人参加， 快乐踊跃地主动思虑， 达到练习目的。

最后仍是以国庆为主线，设计了爸爸庆国庆和小动物庆国

庆，既把想想做做第

5 题不着印迹地揉合进练习中去，又深 1-6 的乘法口诀。

化交融了乘法意义和

家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿 阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期

抓好少儿阅读的要求。我把少儿在园里的阅读活动及阅读情

况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故

事。我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很

快。

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