《福建高教研究）２ｏｏＢ年第１５期 高教论 加强地方高校二级学院师资 队伍建设的思考 李遵义 （泉州师范学院资源与环境科学学院福建泉州３６２０００） 摘要：本文分析了地方高校二级学院师资队伍存在的主要问题，提出加强二级学院师资 队伍建设的途径，确立以人为本理念，努力营造良好人文氛围；以师德建设为导向，提高师资队 伍的思想道德和职业道德水平；以管理制度机制为抓手，加强师资队伍管理；以提升教学质量为 核心，提高师资队伍的业务水平；以提高薪酬福利为保证，增强师资队伍的持续发展能力。 关键词：二级学院；师资队伍建设；思考 端７‘， ｌ Ｊ 师是学校办学的主体，是学校可持续发 理机制，多数教师的教学任务繁重，整天忙于教学，展的基本保证，二级学院作为学校基层 的办学主体，建设一支师德高尚、数量充足、结构合 理、素质优良、富有创新精神的师资队伍，是地方高 校二级学院急需解决的一个重要课题。 一搞科研感到力不从 ｔｌ，；有的科研意识不强，尤其是 科研立项的意识不强，认为立项太繁琐，申请高级 别的科研项目太难，学院中不少老师只为单纯的评 职称而搞科研，学术氛围不浓。 、二级学院师资队伍存在的主要问题及分析 ４、经验不足，教学方法有待改进，教师较难提 升教育教学质量。地方性高校是由多所中专为基础 或多个大专合并转制而成的学院，大量在职教师存 在着学历、专业技术职务、教学、科研水平没有达到 １、配备不足，部分专任教师数量不够，师资队 伍建设压力大。随着学校规模不断扩大，各二级学 院上了很多的新专业，新专业师资基础薄弱，队伍 建设难度更大，与传统专业相比，要达到数量适度、 结构合理、形成梯队都需要投入更多的精力、经费 和时间。有的专业“生师比”高于教育部１８：１的警 戒线，严重影响了教学质量。 高等教育标准的情况，需要一段培养、进修、提高的 过程。有些年青教师缺少“助教”的环节，直接承担 讲师的职责，有的新教师一来就要上２—３门课程， 根本没有更多的时间来熟悉教材、备课，教学效果 不理想。 二、加强二级学院师资队伍建设的途径 ２、质量不高，专任教师业务素质不强，学术骨 干教师缺乏。地方高校二级学院由于基础薄弱，师 资不足，特别是教学经验丰富的骨干教师缺少，建 设一支数量结构和质量达到教育部本科教学工作 １、确立以人为本的理念，努力营造良好人文氛 围。 水平评估指标要求的师资队伍，需要有一定的建设 时间。 （１）学校要营造相对宽松的工作环境，营造和 谐融洽的人际环境，营造民主活泼的学术环境，营 ３、制度不全，学术氛围不够浓厚，师资队伍不 稳定。各二级学院由于制度不够健全，缺少激励管 造比较舒适的生活环境，营造相互尊重理解的社会 环境。 ・ ８ ・ （２）教师是办学的主体，教师队伍是办学的关 养、教师考核、优秀教师推荐等工作中，重视学院的 键，教师队伍建设是学校建设的重中之重，是学校 队伍建设的核心。学校各职能部门和各基层二级学 院要牢固树立为教师服务的思想，尊重教师，帮教 师排忧解难，积极主动为教师提供服务。 （３）要大力宣传教师中的先进典型和优秀事迹。 坚决维护教师的合法权益，严肃处理任何损害教师 利益的行为。 ２、以师德师风建设为导向，提高师资队伍的思 想道德和职业道德水平。 （１）要完善师德师风建设的有关制度，引导教 师树立良好的道德风尚。学为人师，行为世范，二级 学院要对师德师风建设长抓不懈。教育教职工认真 执行各项规章制度，对于违反规章制度的现象要严 肃处理。要在职务晋升、评优选优中落实“师德一票 否决制”，对弄虚作假等违反教师学术道德的要严 肃教育，严格处理。 （２）要加强思想政治工作，开展多种形式、适 合教师特点的思想教育活动，努力提高教师的政治 素质。强化教师尤其是青年教师的职业道德和学术 道德建设，引导教师树立正确的教育观、质量观和 人才观，增强育人意识、创新意识和团队意识，增强 实施素质教育的自觉性和责任感。 （３）加强教师的学习教育与引导。二级学院要 不断更新教育观念，促使教师改进教学方法，以更 好地肩负起传道、授业、解惑的重任，努力成为受学 生爱戴、让家长满意的教师；并最终以自身高尚的 人格、良好的声誉、严谨的教风，促进学生良好学风 的形成，进而促使优良校风的形成。 ３、以管理制度机制为抓手，加强师资队伍管理。 加强师资队伍管理的制度化建设，要形成一套有关 教师管理的办法，以制度留人，使学院师资队伍管 理工作走上规范化、科学化轨道。 （１）加强领导组织建设。要从管理基层人手，二 级学院要成立师资队伍建设工作小组，党政一把手 为第一责任人，负责二级学院的师资队伍建设工 作。学科带头人或教研室主任负责学科专业师资队 伍建设工作。构建起学校、学院、学科三级师资队伍 管理体系。三级管理，学院为主体。管理重心下移， 权力下放，强化学院对师资队伍建设管理的责任， 在师资选聘、职称评聘、创新团队建设、青年教师培 意见，发挥学院的主体作用，调动学院及学科开展 师资队伍建设的积极性和创造性。通过加强领导和 完善管理，确保师资队伍建设各项工作落到实 处。 （２）加大教师考核力度，制定有效的教师考核 办法。学校主管部门要把考核结果与全员聘任和专 业技术职务晋升聘任紧密结合起来。在学校建立教 师业绩档案，让教师本人对业务成绩和能力进行评 价和纵向对比评价，从而有利于总结经验，暴露不 足，有利于个人和学院明确努力方向，激发教师钻 研业务的积极性，增强改进工作的主动性。二级学 院根据教师业绩考核成绩，作为年度教师综合考核 成绩的一部分，与教师思想政治表现、职业道德、为 人师表、遵纪守法、参加学科建设和学校、院部、学 科活动情况相结合。 （３）规范编制管理，改革用人制度，提高办学 效益。学校要按照相对稳定，合理流动，专兼结合， 资源共享原则，探索和建立相对稳定的骨干层和出 人有序的流动层相结合的教师队伍管理模式。推进 教师聘任制，对新引进人员实行合同聘任制管理。 在二级学院中实行“青年教师助教制度”。认真执 行教师资格证制度，规范教师职称管理。学校要根 据业绩考核结果逐步实行低职高聘和高职低聘制 度，逐步建立教师转岗或淘汰机制。二级学院要完 善院内分配制度，按照“多劳多得，优劳优酬”的分 配原则，合理拉开差距，坚持向教学一线人员倾斜。 （４）加强内培外引工作。二级学院要积极配合 学校人事部门，采取有效措施，加大对专业骨干教 师引进力度。针对新办专业骨干教师相对不足，培 养周期长的现状，创造条件，积极协调，做到引进 来、留得住、用得好。进一步优化结构，加强学院人 才培养，积极创造条件，每年为新引进教师做好校 内人职培训，提供一定的科研启动费，保障人才能 干事、干成事。同时，还应积极通过国家、省市公派 出国留学项目资助等送校内教师出国研修或培训， 拓展国际视野，具备更强的创新能力。 ４、以提升教育教学质量为核心，提高师资队伍 的业务水平。建设高水平的师资队伍，数量是基础、 质量是关键。 （１）正确处理教学与科研的关系，形成“以教学 ・９ ・ 带科研，以科研促教学”的指导思想，首先必须领导 重视，加强科研力量，逐步建立健全富有二级学院 ．５、以提高薪酬福利为保证，增强师资队伍的持 续发展能力。 特色的科研体系和科研管理，强化课题意识， 争取各级各类课题立项，多争取课题经费，多争取 课题获奖，把出成果和出人才结合起来。科研工作 要服务于教学，要将科研工作的成果不断运用于教 （１）采取有效措施，提高教师地位和改善教师 工作、生活条件。学校要深化分配制度改革，以“效 率优先，兼顾公平，多劳多得，优劳优酬”为原则，鼓 励和支持教师立足本职工作多做贡献。二级学院要 学之中，提高教育教学水平和质量。 （２）组织开展教师教学竞赛、开展观摩教学等 活动，促进教师横向交流学习，同时有助于调动教 师教学研究的积极性。学院聘请教学经验丰富、教 学效果好的教授，Ｎ－－级学院进行讲座培训，并提 出有针对性的意见和建议，帮助青年教师过好教学 关；二级学院自己内部要形成老带青的机制，开展 老教师与青年教师“传帮带”结对子活动。 （３）组织教育教学研究立项，加强创新团队人 才队伍建设，培养学生创新能力。二级学院要明确 办学定位的要求，不断提高大学生的创新精神和创 新能力，首先是提高教师的学术创新和科研创新能 力，二级学院要把加强创新团队人才队伍建设和创 新能力培养作为提升整个师资队伍创新能力的突 破口，依托重点学科和学术团队，组建创新团队，开 展学术、科研和教学法的创新。 （４）运用现代化教学手段，促进教师改进教学 方式方法。二级学院要加强基层教学管理力度，提 高传授知识的形象性，加大单位时间内传授的信息 量，教师的教学手段应努力向电教化、多媒体化发 展。教学方法的采用同专业课程类型、现代化教学 手段相结合，注意采用适合能力培养的启发式、自 学讨论式、案例教学、模拟教学等形式，实现教师教 学思想的现代化。 （５）实行教师教学质量评价制度，引导教师努 力提高教学质量。学校要对全体任课教师实行教学 质量评价制度。在广泛调研和反复讨论的基础上， 制订教学质量评价指标体系，评价指标要兼顾教学 思想、工作态度、教学方法与手段、教学效果、教学 研究与改革力度等各个方面，评价主体由教师本 人、管理干部、教育专家、修课学生构成，评价结果 直接与教师职务评聘、评优、奖惩挂钩。对少数经多 次评价仍不合格者果断调整到其它岗位。二级学院 要积极执行评价结果，促进教师努力钻研教学、投 身教学改革，不断提高教学技能和效果。 ・ １０・ 争取保证师资队伍建设专项经费足额到位，不断提 高专项经费的使用效益。二级学院要加强创收力 度，成立专门的福利创收小组，充分利用现有的教 学与实验室资源，积极开展创收活动，不断提高二 级学院教师的年终福利。 （２）多渠道多方式筹集经费，增加师资队伍建 设经费投人。二级学院要主动争取学校加大师资队 伍建设的投人，争取引进人才、学科（专业）带头 人、骨干教师培养与奖励等专项经费，以确保教师 队伍建设的经费需要。二级学院要广泛、多渠道筹 集教师队伍建设经费，积极争取社会各界支持，鼓 励社会各界以个人或单位的名义在学院设立教师 奖励基金或专项资助。 （３）依托产学研结合，开展校企合作，加强科 研科技成果的转化，提升科研的工作价值。作为二 级学院基层办学实体，要紧密联系地方经济建设， 围绕学科（专业）发展和教学改革，以科研课题、教 改工程、精品课程建设、示范性专业建设、紧缺人才 培训基地建设为依托，以教育研究所、各专业研究 所为平台，建立教科研团队、学术团队，重点支持建 设一批高水平的创新团队和学术群体，充分发挥优 秀人才的团队效应，提升学院的创新能力和竞争实 力。 参考文献： ［１］解群．对二级学院教师队伍建设的初步思考与探索叨． 中国电力教育，２００６（６）：８９—９１． 【２］段海霞，张伟林，王勤．地方高校师资队伍建设现状及 激励机制建设的问题对策［Ｊ］．上海工程技术大学教育研究， ２００８（２）：４４＿４６． 【３］泉州师范学院“十一五”发展规划【Ｚ］．２００７．４．
