Ｉ育人之道ｌＩ德育 班级管理要学会放手 一磐石市职业教育中心韩霜霜 班级管理是学校的重要工作之一，是落实学校 生，教师要抓住这一机会，鼓励其大胆展示，同时 办学思想，实现全面培养和提高学生素质的重要任 让全体学生评价，帮助完善，再加之老师点评，能 务。随着时代的发展和社会的需求，班主任工作也 力提高可想而知。为培养学生的管理能力，我对略 越来越艰巨。那么，如何做好班主任工作呢？ 一、科学规范，以正班风、正学风为宗旨 俗语说得好： “没有规矩，不能成方圆。”只 有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯，学生 才能全身心投入学习。为了约束学生的行为习惯， 必须制订好班规。我在充分了解本班学生的实际情 况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的 意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一 些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充 成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强， 管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必 行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的 言行，养成良好的习惯。 例如“上课五要求”“自习三不准”“班级一 日常规”“卫生标准”等等。而这些“准则”更要 有可操作性、实用性、接受性和理解性。记得班规 中“上自习不许睡觉”，学生讨论时认为困时学习 的效果也不好，我们就改为“上自习实在困就小睡 一会儿，但不许超过五分钟”，学生普遍赞同。再 如“将功补过”等都赢得了一致认可。这其中，班 主任的尺度把握十分重要。 二、大胆培养。以挖掘学生潜能为出发点 当今的孩子自制能力差是普遍现象。独生子女 的增多、家庭生活水平的提高，无不给孩子养成了 孤独、不合群的唯我独尊状况。作为班主任，要面 对现实，加大研究力度，充分挖掘这部分学生的潜 能。创设优良的班集体至关重要。去年接了一个新 班级，我首先提出： “和谐集体、文明处事”的班 级理念。提倡班级的每一位学生都以这一理念为班 级做一件有意义的事，并在班级每天介绍发表一个 “事”，展开讨论，同学们各显其能，发挥自己的 特长，主人翁精神很快在班级形成。继而又对其表 现突出的事件，提倡学生效仿，一个按预定目标， 展示学生潜能的新集体迅速形成，再记录到“班级 功劳簿”上，学生们的集体荣誉感不断提高。 三、交流合作，以座谈、点评提升为突破口 集体生活中，涌现出了一些有管理能力的学 有管理能力的７名学生每天轮流担任值日班长，负责 当天的日常班级事务处理，代替班主任工作，包括 纪律、卫生的检查、督促和处理。从第二天晨会的 班长总结上看，他们现在已经逐步成熟，每天问题 抓的准、事情处理的得当。在同学的座谈会上得到 了赞扬，交流中也得到了许多同学的意见和建议， 既提高了值日班长的水平，也培养了同学们的管理 能力，继之推广到全体同学轮流当班长锻炼展示， 效果极佳。当然班主任也要不时地拿出自己的意见 和建议，或对班长处理的某个问题进行点评。 四、敢于放手，以提高学生能力为目的 在班级工作中，要坚持以学生为主体，充分调 动学生主动性和积极性，引导学生参与班级工作的 全过程，为学生的发展提供广阔的实践空间，充分 信任，大胆放手，把成长的舞台还给学生，从而提 高学生的整体素质。班级管理中放手，并不意味着 班主任从此便可不闻不问，而是应充分发挥其引导 作用。班主任是学生求学阶段接触时间最长的人， 班主任的言行举止对学生的学习乃至一生都有很深 的影响，无形之中会成为许多学生学习的榜样，对 其成长可谓是至关重要。马卡连柯曾说： “教师的 个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因 此，班主任一定要慎言慎行，真正对学生起到示范 作用。 例如当班级教室地上占有口香糖时，我会默 不作声地弯下腰把它收拾干净，渐渐地，我们班 的教室地面在学生的精心呵护下，时刻都洁净如新 了。每天与学生对话，我会时刻注意礼貌用语，渐 渐地，我们班就形成了文明礼貌的班风……这一切 都对学生起到了潜移默化的作用，班级里逐渐形成 了良好的班风与严谨的学风，可见“身教重于言 教”。 管理是为了不管理，不管理是为了实现学生的 自我管理。倘若学生学会了自我管理，我们做班主 任的岂不是“轻松”了，而对学生而言，更是得到 了锻炼、提高和发展。 ［责任编辑尹长俊】 吉林教育・综合３／２０１ ５ ｌ ７３
